Сценарий: «Экологический квест»

Сценарий: «Экологический квест»

Цель: воспитание экологической культуры и экологической грамотности обучающихся через организацию игровой деятельности.

Задачи: 1. Развивать познавательный интерес и познавательную активность обучающихся. 2. Развивать организаторские и коммуникационные навыки, сплочение коллектива. 3. Формировать личностное отношение детей к экологическим проблемам, воспитывать бережное, гуманное отношение к природе. 4. Расширять кругозор обучающихся, развивать их творческие способности. Материалы и оборудование: таблички с названиями станций, ребусы о воде, пазлы животных Красной книги России, картинки с экологическими ошибками, ведро, мячики, картинки с продуктами питания, жетоны (капельки воды, цветочки, тигры, листочки, яблоки). Ответственные на станциях: члены экологического клуба «Экос». Участники игры: дети 7-11 лет.Правила игры: квест - это игровое приключение, в течение которого участникам нужно преодолеть препятствия и испытать свои силы в различных конкурсах на тему игры

1 станция Водная

Станции: 1 - «Водная» 2 – «Флоры и фауны» 3 - «Красная книга» 4 - «Экологическая» 5 - «Здоровья

Станция «Флоры и фауны». - Добрый день, ребята. Вы попали на станцию «Флоры и фауны». Животные и растения не только находятся рядом с нами. Они дают нам пищу, одежду, а растения — еще и живительный кислород. И сейчас проведем викторину «Самые-самые», проверим вашу эрудицию в области животного и растительного мира. Задание 1. Я буду задавать вопросы, а вы должны на них ответить. За правильный ответ вы получите «жетон» - это будут ваши баллы. Вопросы: 1. Самое большое млекопитающее на суше. (слон) 2. Самая ядовитая змея. (кобра) 3. Самое быстрое животное. (гепард) 4. Животное, обладающее самой маленькой скоростью передвижения. (улитка) 5. Самая крупная обезьяна. (горилла) 6. Самое длинное растение. (лиана) 7. Самое высоко прыгающее животное. (пума) 8. Самая свирепая и кровожадная рыба, обитающая в реках Южной Америки. (пиранья) 9. Самая большая птица. (африканский страус) 10.Самая крупная ящерица. (варан) 11.Самой крупной сухопутной черепахой является... (слоновая) 12.Самая маленькая птица нашей фауны. (королек) 13.Самый высокий полет у … (грифа) 14.Самую высокую скорость при полете развивает… (сокол сапсан) 15.Это самая крупная клетка живого организма, употребляемая человеком в пищу. (яйцо) 16.Самый сильный и крупный удав в мире. (анаконда) 17.Самое быстро растущее растение. (японский бамбук) 18.Самое высокое дерево всех времен. (царственный эвкалипт) 19.Самая ядовитая жаба. (ага) 20.Самое чистоплотное животное. (барсук) 21.Самая древняя домашняя птица. (гусь) 22.Самое прожорливое насекомое. (стрекозы) - Молодцы! 9 Растения и животных нужно обязательно охранять и беречь. Если их не будет, то не станет и людей на Земле. Задание 2. Расскажите, что необходимо делать, чтобы сохранить животных и растений? (также за ответ получают жетон) (Например: - запретить охоту на редких животных; - создавать заповедники; - не рвать растения с корнями; - бороться с браконьерами и т.д.) - Молодцы! (подсчитываются жетоны, количество баллов записывается в маршрутный лист) Станция «Красная книга России». - Добрый день, ребята. Вы оказались на станции «Красная книга России». Красная книга — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения или исчезнувших животных, растений и грибов. Впервые Красная книга СССР вышла в свет в августе 1978 года. Второе издание Красной книги СССР было осуществлено в 1984 году. В 1982 г., в соответствии с Законом РСФСР «Об охране и использовании животного мира», была учреждена Красная книга РСФСР, которая вышла в свет в 1983 г. Красная книга Российской Федерации вышла в свет в 2001 году. Всего в Красную книгу Российской Федерации занесено 8 таксонов земноводных, 21 таксон пресмыкающихся, 128 таксонов птиц и 74 таксона млекопитающих, всего вместе с беспозвоночными животными — 434 таксона. (таксон – группа организмов, сходных по строению и происхождению) Задание 1. Назовите страницы, какие бывают в Красной книге? И что они означают? За правильный ответ вы получите жетон. 10 • Черные - на таких страницах содержатся списки тех животных, которые исчезли с лица Земли. • Красные - на таких страницах находится информация о видах, которые находятся на грани исчезновения. • Желтые - на таких страницах информация о животных, популяция которых быстрыми темпами уменьшается. • Серые - на таких страницах размещена информация о малоизученных животных, места обитания которых труднодоступны. • Белые - на таких страницах находится информация о видах, численность которых и так всегда была небольшой. • Зеленые - на таких страницах располагается информация о видах, численность которых восстановлена и на данный момент находится вне опасности исчезновения. Задание 2. Соберите пазлы и назовите животных, занесённых в Красную книгу России. (3 пазла) 1) (амурский тигр) 2) (выхухоль) 3) (зубр) - Молодцы! (подсчитываются жетоны, количество баллов записывается в маршрутный лист) 11 Станция «Экологическая» - Добрый день, дорогие ребята. Вы прибыли на станцию «Экологическая». Мы с вами хорошо знаем, что всё, что надо для жизни, человек берёт у природы. К сожалению, сам человек часто забывает об этом и, не задумываясь, обижает природу. Вот так у природы появилась своя жалобная книга. Задание 1. Я вам сейчас её почитаю, а вы попробуйте догадаться, о ком идёт речь. За правильный ответ вы получите «листочек». Потом посчитаем количество листочков – это столько баллов. Вопросы. 1. Я – самое трудолюбивое насекомое. Ни минуты не могу сидеть без дела. За 1 день я уничтожаю до 300.000 вредных насекомых. Но дети часто топчут меня ногами, разрушают моё жилище палками, а ведь мне больно. Пожалейте меня, я ведь приношу много пользы. (Муравей) 2. Я – цветок, обитаю в воде. По мне можно определять время: раскрываюсь ровно в 7 часов утра, а закрываюсь в 5 часов вечера. Люди безжалостно рвут меня за красоту, когда катаются на лодках. А потом выкидывают на берег. А ведь я занесена в Красную книгу. (Белая кувшинка) 3. Я – представитель семейства рептилий. Очень подвижна, могу изменять направление своего бега. За это прозвали меня прыткой. Мальчишки часто ловят меня и сажают в банку. А кому понравится сидеть в банке? (Ящерица) 4. Ох, и не любят же меня люди! Голос, видите ли, им не нравится и глаза, у меня не красивые. Считают, что беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба, потому что за лето я убиваю до тысячи полёвок, которые могут уничтожить тонну зерна. (Сова) 5. Сама знаю, что не красавица я. Когда я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми! А польза от меня людям большая. Я сохраняю от гусениц и червей целый огород. (Жаба) 6. Мы - первая зелень, и поэтому нас часто срывают, мы даже боимся распуститься первыми в лесу. А чего хорошего? Хоть мы и занесены в Красную книгу, но нас всё равно рвут. Помогите нам! (Первоцветы) - Правильно. Молодцы! 12 Задание 2. Рассмотрите картинки. Найдите какие правила поведения в природе были нарушены. Участники отвечают, за каждый правильный ответ дается листочек. - нельзя разорять муравейник; - нельзя трогать руками яйца птиц; - нельзя брать с собой лесных животных; - нельзя уничтожать грибы. - нельзя ломать деревья; - нельзя мусорить; - нельзя разжигать костер на траве; - нельзя забирать животных домой из лесу. 13 - нельзя слушать громко музыку; - не бегать, не шуметь; - нельзя играть в мяч; - не ломать ветки; - не трогать птенцов. - Молодцы! Обязательно нужно следовать правилам и беречь природу!!! (подсчитываются «листочки», количество баллов записывается в маршрутный лист) Станция «Здоровья» - Добрый день. Вы прибыли на станцию «Здоровья». - Чтобы быть здоровым, что нужно? (студенты отвечают: правильно питаться, вести ЗОЖ, заниматься спортом и т.д.) - А еще важно, чтобы окружающая нас среда была чистой! - Не секрет, что, гуляя, к примеру, по парку, мы часто оставляем после себя самые разнообразные кучи мусора, бумажки и т.д. Это бывает даже тогда, когда урны стоят рядом. Просто мы в них даже попасть не можем. Задание 1. Вот и проведём сейчас такой эксперимент. Вам необходимо точно в урну бросить «мусор» (мячики). За каждое попадание – жетон. (Каждый член команды кидает по 2 мячика («мусор»). За каждое попадание получает жетон) - Молодцы! Всем известно, что правильное питание – залог здоровья! 14 Задание 2. Вам необходимо распределить картинки с продуктами питания на 2 группы: полезная и вредная еда за 1 минуту. (Команды выполняют задания) Вредная еда: Полезная еда: - Молодцы! Обязательно нужно правильно питаться, заниматься спортом и не загрязнять окружающую среду!!! (подсчитываются жетоны, количество баллов записывается в маршрутный лист) 3. Заключительная часть. Подведение итогов игры. (все команды собираются у старта, сдают маршрутные листы, пока подсчитываются баллы, студенты читают стихотворение) Вед. Закончились испытания. Предлагаем перейти к подсчету результатов игры. А пока мы подсчитываем, послушайте стихотворение. 15 Студент 1. Мы с тобой всегда должны беречь природу, Чтоб поднимались чувства к небосводу, Чтоб всегда водилась в наших реках рыба, И тогда потомки скажут нам: «Спасибо!» Студент 2. Мы хотим, чтоб всюду бабочки порхали, Чтоб они луга собою украшали, Чтоб чистый дождик поливал из тучи, Чтоб сад весною пеной цвел кипучей! Студент 3. И пускай цветет моя Земля, И леса, и реки, и поля. Мы за все сейчас в ответе, Если жить хотим на планете! Вед. - Ну а теперь итоги нашей игры. Итак, больше всех баллов у команды …. (объявляются результаты). - Спасибо вам ребята, за интересную игру! Мы надеемся, что наша игра не прошла даром. Вы будете помнить и соблюдать правила бережного отношения к природе! Не забывайте беречь ее! Она нужда

Станция « Экологическая»

1. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, состовляет:

1.Пластмасса.

2. Металл.

3. Стекло.

2) Прежде чем начать начать утилизацию отходов, их необходимо:

1. Рассортировать.

2. Собрать в одном месте.

3. Раскрошить.

3) Вредные выбросы оказывают влияние:

1. Только на те регионы, где появилось загрязнение.

2.Даже на те территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет»

3. На близлежащие регионы.

4) Предметы из пластмассы, брошенные в лесу, пролежат без изменения:

1. 10 лет

2. 50 лет

3.100 лет и более

5) Выброшенную бумагу «съедят» невидимки-микробы за:

1. 1-2 года

2.5-8 лет

3.20 и более лет

6) Для того чтобы переработать пластмассу, её необходимо:

1. Компостировать.

2.Сжечь при специальных условиях.

3. Переплавить.

7) Оптимальное решение энергетической проблемы:

1.Экономия энергии

2. Развитие атомной энергетики

3. Развитие ветроэнергетики.

Станция животные

1. В какое время суток бобры строят свои жилища?

а) утро;

б) ночь;    +

в) день.

2. Когда у совы появляются совята?

а) апрель;

б) июнь;    +

в) май.

3. Какие грибы ест еж? (Не ест.)

4. Кто быстрее всех бегает?

а) антилопа;

б) гепард;              +

в) волк.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629089-scenarij-jekologicheskij-kvest