Формирования патриотических чувств у дошкольников через волонтерскую деятельность

ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ

ЧЕРЕЗ ВОЛОНТЕРСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Азоркина Наталья Егоровна

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 76 комбинированного вида»

Россия, г. о. Саранск, azorkina66@mail.ru

Тел. 89179958986

Аннотация

В данной статье рассматривается вопрос воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста через призму волонтерской деятельности. Основное внимание уделяется значению волонтерства, как инструмента формирования у детей чувства принадлежности к своей стране, развития гражданской активности и социальной ответственности. Описываются примеры успешных практик внедрения волонтерства в дошкольное образование.

Ключевые слова: волонтерство, волонтерское движение, дети- волонтеры.

Духовно-нравственное воспитание и развитие подрастающего поколения - одна из сложнейших и актуальных проблем на сегодняшний день, которая должна решаться всеми, кто имеет отношение к детям.

Не для кого не секрет, что в настоящее время, материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей складывается неправильное представление о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Современных детей окружает множество всевозможных источников сильного влияния на них и к сожалению, не всегда это влияние носит положительный характер. Мы должны развивать и формировать ребенка как личность, применяя инновационные технологии. Пример одной из таких технологий - технология эффективной социализации Волонтерство.

Новизна опыта «Волонтерское движение» заключается в том, что организация волонтерского движения предполагается в условиях детского сада.

Волонтерство, всем известно, это добровольная помощь, не требующая ничего взамен, ее мотивы не любого рода поощрения, а получение удовлетворения социальных и духовных потребностей.

«Волонтерство в детском саду» - это активная форма общения в детской среде - от сверстников к сверстникам, что способствует ранней позитивной социализации ребенка через живую деятельность, где дети выступают инициаторами деятельности и могут помочь ребенку стать свободными в общении со сверстниками и детьми старшего возраста, приносить эмоциональную радость. Волонтерство - это прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение адаптироваться в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им.

Главный ресурс технологии «Дети-волонтеры» - это создание оптимальной социальной ситуации развития дошкольника, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) от старших к младшим и развитие инициативы и самостоятельности детей в естественной среде.

Самое главное, чему педагог должен научить своих воспитанников, - это быть чуткими к окружающему миру. На протяжении всего времени пребывания ребенка в детском саду воспитатель учит его быть открытым и терпеливым. Другими словами, это первые уроки доброты.

В работе по организации волонтерского движения в детском саду можно выделить три этапа:

1 этап - подготовительный. Формирование волонтерского движения в дошкольном учреждении через акции, презентации и многое другое для понимания роли и места волонтерства в современном обществе. Задача этого этапа - изучение теоретических аспектов детского волонтерства, проектирование организации культурной практики в ДОУ.

2 этап- организационный. Социально-педагогическая подготовка волонтеров для формирования эффективных коммуникативных навыков, развития уверенности в себе и развития характеристик волонтерского движения. Важный момент в организации волонтерского движения - это обучение волонтеров, ведь ребенок не может сразу взять и пойти учить других, не имея знаний и коммуникативных навыков. Можно разработать план с детьми-волонтерами по проведению волонтерских акций, а также правила команды.

3 этап- практический. Разработаны, подготовлены и проведены информационные и профилактические мероприятия; участие Общества родителей и воспитательного контингента в поддержке развития Волонтерского движения.

4 этап - диагностический. Диагностика помогает исследовать и определить эффективность применения технологии волонтерства на определённом временном отрезке.

Волонтерское движение в детском саду при активном участии педагогов, родителей – это уникальная возможность влиять на формирование и развитие личности ребенка, на развитие его нравственных качеств. Можно организовать работу по оказанию посильной помощи детям младших групп. Утром – проведение и разучивание пальчиковых игр, днем – оказание помощи при одевании детей на прогулку, совместные игры на прогулке. Во второй половине дня – оказание помощи в одевании, умываний, закаливающих процедурах, совместная продуктивная деятельность, совместные сюжетно-ролевые игры и прочее. Также можно, например, предложить детям-волонтерам изготовить подарки для малышей, которые первый раз пришли в детский сад и поздравить их, рассказать, как здорово в нашем детском саду. Обязательным условием данного этапа является обсуждение волонтерской деятельности после ее осуществления. Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных целей, свою активность, эффективность работы, увлекательность и полезность.

Внедрение технологии «Дети-волонтеры» в воспитательно-образовательный процесс ДОУ помогает детям освоить основную компетенцию, без которой человек не может жить – социально-коммуникативную. Дошкольники учатся вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию, готовы решать социальные задачи, адекватно вести себя в различных жизненных ситуациях, в том числе и конфликтных. У них отмечаются более развитые коммуникативно - речевые умения и навыки.

Волонтеры осознают свою важную миссию - считают себя старшими помощниками, готовыми прийти на помощь младшим, понимают, что волонтер обязательно должен быть добрым, терпеливым и ответственным. У детей формируется потребность в проявлении инициативы по выбору мероприятий и их количеству, а педагоги и родители, объединив усилия, по воспитанию у детей милосердия, трудолюбия, доброты, толерантности - повысят свою педагогическую компетентность.

Волонтерское движение - гарантия того, что наши дети вырастут открытыми, честными, в любую минуту готовыми на бескорыстную помощь ближнему. Подводя итог всему сказанному, хочется вспомнить слова Льва Толстого «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

Cписок литературы

1. Бурова, И. А., Социальное волонтерство: исследование возможностей для детей / И. А. Бурова // Журнал социологии и социального управления - 2018. – С. 45-58.

2. Бибикова, Е. В., Патриотизм и его роль в воспитании детей. / Е. В. Бибикова // Воспитание - 2019. – С. 25-30.

3. Ковальчук, Л. П., Волонтерство как средство формирования гражданской активности у детей / Л. П. Ковальчук// Воспитание и образование -2020. – С. 29-32.

4. Соловьев, А. И., Волонтерство как средство формирования социальной активности детей / А. И. Соловьев // Социальные технологии – 2020 – С. 40-45.

5. Федорова, М. А., Волонтерская деятельность в системе дошкольного образования/ М. А. Федорова// Дошкольное воспитание – С.12-18.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629321-formirovanija-patrioticheskih-chuvstv-u-doshk