Игры и упражнения для развития творческого воображения у старших дошкольников

«Специальные игры и упражнения для развития

творческого воображения у старших дошкольников"

Именно дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. Необходимо как можно эффективнее использовать их в дошкольном возрасте, когда дети чрезвычайно любознательны, имеют огромное желание познавать окружающий мир. Предлагаю вам игры и упражнения, которые наиболее полно и эффективно активизируют ресурсные возможности ребёнка.

• Упражнение «Рифмуем имена»

Цель: развитие креативности.

Участникам необходимо сочинить двустишье на свое имя, которое начинается словами: «Меня зовут…»

Пример:

Меня зовут Никита, меня любят москиты!

Меня зовут Нина, я пришла из магазина!

Меня зовут Саша, у меня сгорела каша!

Меня зовут Настя, от меня всем здрасьте!

Меня зовут Рита, в огороде все полито!

• Упражнение «Волшебная мозаика».

Цель: развитие креативности.

Используются наборы вырезанных из плотного картона геометрических фигур, ленточки, счетные палочки, плоская мозаика. Воспитатель раздает наборы и говорит, что это волшебная мозаика, из которой можно сложить много интересного. Для этого надо разные фигурки, кто как хочет, приложить друг другу так, чтобы получилось какое-то изображение. Предложить соревнование: кто сможет сложить из своей мозаики больше разных предметов и придумать какую-нибудь историю про один или несколько предметов.

• Упражнение «Необычная походка»

Цель: развитие экспрессивности, творческого самовыражения, умения передавать информацию при ограниченности доступных средств.

Походка человека может многое сказать о её владельце. Здесь участника просят изобразить походку человека, который

- оказался совсем один ночью в глухом лесу,

- купил себе ботинки на размер меньше,

- со всей силы пнул коробку, а в ней оказался кирпич.

- скачущего верхом по прерии индейца;

− радующуюся банану обезьянку;

− маленького медвежонка, который ест мед и пр.

Остальные должны угадать изображаемую ситуацию.

• Упражнение «Изобрази движениями»

Цель: развитие экспрессивности, умения передавать информацию при ограниченности доступных средств, сплочение команды.

Участники делятся на четыре подгруппы, которые получают по одному слову из каждого списка:

- Время суток (утро, день, вечер, ночь).

- Время года (зима, веста, лето, осень).

- Стихии (вода, земля, огонь, воздух).

- Эмоция (страх, гнев, интерес, обида).

- Возраст (ребенок, подросток, взрослый, пожилой человек).

- Профессия (водитель, врач, повар, учитель).

- Вид спорта (хоккей на траве, водное поло, прыжки на батуте, горный велосипед).

подготовить небольшие драматические этюды, изобразив с помощью движений каждое из доставшихся им слов. На подготовку дается 6 — 8 минут, потом команды поочередно демонстрируют свои этюды, говорить при этом нельзя. Представители других подгрупп, выступающие в роли зрителей, угадывают, о каких именно словах идет речь.

Обсуждение: Что было легче – демонстрировать или угадывать слова?

Какие именно наборы слов были проще или сложнее в работе?

• Упражнение «Перенести стул»

Цель: развитие экспрессивности, творческого самовыражения.

Игроки выполняют следующее задание - перенести с места на место стул:

- как будто это мешок с золотом

- как будто это наполненный до краёв чан с водой

- как будто игрок идёт по минному полю

• Упражнение «Изобретатель».

Цель: развитие креативности.

В этой игре ребенок учится творчески и нестандартно подходить к использованию самых обычных предметов. Материалом для игры служат самые обычные предметы, и требуется придумать как можно больше вариантов их нетрадиционного использования, в том числе и полезного. Например, обычная деревянная линейка может служить:

- Закладкой в книге;

- Разделителем в картотеке;

- Опорой для подросшего комнатного растения;

- Лавочкой для мелких игрушек;

- Строительным элементом компьютера;

- Основой рамочки для фотографий.

Допустим, книга предназначена для чтения, но использовать её можно и как подставку для настольной лампы, как кирпич при построении замка из книг, как бумагу, на которой что-то можно записывать, как топливо для костра, как заслонку от света, как веер, как тайник, в котором можно спрятать записку, как оружие, которое можно швырнуть в нападающего и т. д.

Пусть ребенок попробует изобрести новое применение для таких предметов, как стул, карандаш, орехи, пробка от бутылки, спички, скрепки, стол. При этом желательно наглядно объяснить ребенку ваш вариант нестандартного применения предмета.

• Игра «Скульптор и глина»

Цель: развитие экспрессивности, умения передавать информацию при ограниченности доступных средств, сплочение команды.

В парах участники упражнения распределяют роли. Один из них становится «мягкой глиной», а другой «скульптором». Скульптор молча «лепит» из глины какой-то образ, какой придумывает сам.

По окончании работы, участник, играющих роль глины, пытается угадать, какой образ был из него слеплен и почему. Можно составлять коллективные скульптуры, использовать сюжеты из сказок.

• Игра «Что в кулаке»

Цель: развитие экспрессивности, умения передавать информацию при ограниченности доступных средств.

Возьмите небольшой предмет, и спрячьте его, сжав руку в кулак. Дети должны отгадать, что в кулаке, задавая о предмете разнообразные вопросы. Скажите ребенку, что вопросы − это волшебные ключи от дверей, за которыми скрывается что-то неизвестное. Каждый ключ открывает одну из множества дверей. Такими ключами могут быть форма и размер предмета, на что влияет предмет, из чего сделан, как его можно изменить, к какому виду относится, какими свойствами обладает, какого цвета и пр.

Список литературы

1. Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Детство творческой личности. - СПб.: издательство Буковского, 2014.

2. Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду). - Дошкольное воспитание. -2018 №1.

3. Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. -2017 № 9 стр. 52-59, № 10.

4. Мурашковская И.Н. Когда я стану волшебником. - М: Эксперимент, 2001.

5. Нестеренко А. А. Страна сказок. Ростов-на-Дону: Издательство ростовского университета. - 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629355-igry-i-uprazhnenija-dlja-razvitija-tvorchesko