Конспект воспитательного мероприятия Тематическая беседа: «Ох, уж эти привычки»

1. Организационный этап. 2 мин, включающий:

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

-подготовится к учебной деятельности.

Цель,которая должна быть достигнута педагогом:

-создать атмосферу дружелюбия, позитивного эмоционального фона.

Задачи:

- мотивировать обучающихся на активную познавательную деятельность.

- эмоциональный настрой обучающихся на беседу.

Метод: словесный, игровой.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Обучающиеся внимательно слушают, настраиваются на работу.

Обучающиеся повторяют слова за педагогом.

Проверка обучающихся по списочному составу.

- Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами!

2. Психологический настрой.

- Присаживайтесь, выпрямите спинки и повторяйте за мной.

Мы – умные!

Мы – Дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Всё у нас получится!

-Хорошего вам настроения и успехов! А теперь с хорошим настроением начинаем нашу беседу.

Педагог приветствует обучающихся.

Слайд 1

1. Актуализация знаний обучающихся – 5 мин, включающий:

Цель,которая должна быть достигнута обучающимися:

- обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.

- вызвать интерес к предстоящей теме беседы.

Цель,которая должна быть достигнута педагогом:

- развивать мыслительную активность;

Задачи:

- познакомить с понятием « привычка»;

-оценить базовые знания обучающихся;

-подготовить обучающихся кпониманию значимости изучаемого материала.

- обогащать словарный запас детей;

Метод: словесный.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети производят действия в соответствии словам педагога хлопают или топают.

Ответы детей:

- О привычках.

Дети предлагают варианты понятия привычка.

- Нашу беседу я хочу начать со слов хорошо известного вам стихотворения Владимира Маяковского:

Крошка сын к отцу пришёл,

И спросила кроха:

- Что такое хорошо. И что такое плохо?

-Чтобы определить тему беседы, предлагаю вам поиграть в игру, которая так и называется «Хорошо и плохо». Я буду предлагать вам некоторые высказывания, а вы, если с ними согласны - хлопайте, если не согласны – топайте:

1. Разбросал я книги, вещи

и искал их целый вечер, (топают)

2. Мою грязную посуду,

пол помыть я не забуду, (хлопают)

3. Чисто с мылом я умоюсь,

у меня опрятный вид, (хлопают)

4. Ногти очень грызть

люблю, всех микробов я ловлю, (топают)

5. Нет приятнее занятия,

Чем в носу поковырять.

Всем ужасно интересно,

Что там спрятано внутри, (топают)

6. Я люблю покушать сытно,

Много, вкусно, аппетитно.

Ем я всё и без разбора, потому что я … обжора, (топают).

- Итак, кто же догадался, о чём мы с вами будем сегодня говорить?

- Кто знает, что такое привычка?

- У каждого человека есть привычки, то есть то, что мы совершаем, не задумываясь, действуя как бы автоматически. Например, привычка чистить зубы, или заправлять свою постель, или убирать за собой игрушки. Особенностью каждого человека является способность привыкать к каким-либо действиям и ощущениям. Привычки формируются в результате многократных повторений, когда человек часто совершает одни и те же действия, он привыкает их повторять, не задумываясь.

-А вот точное определение слова «привычка» можно узнать в толковом словаре.

-Привыкнуть - усвоить, приобрести постоянную привычку, делать что-нибудь или поступать каким-нибудь образом. Привыкнуть курить. Привык рано вставать. У меня есть привычка - самая простая умываться по утрам и чистить зубы.

Слайд 2

Слайд 3

1. Изучение нового учебного материала -17 мин, включающий:

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

-получение новой информации по теме, формирование предметных компетенций.

Цель,которая должна быть достигнута педагогом:

-нацелить обучающихся на учебно - познавательный интерес к материалу.

Задачи:

- формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;

- показать значимость полезных привычек;

- побуждать детей к формированию у себя хороших привычек;

- продолжить развитие коммуникативных качеств;

- научит отличать полезные и вредные привычки;

- помочь детям объективно взглянуть на свои привычки.

Описание критериев достижения целей и задач:

- активность познавательной деятельности,умение выделять существенную информацию из данного материала, формируя умения слушать и слышать;

- ответы на вопросы в ходе беседы;

-выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше;

- стиль, тон отношений, задаваемый на занятии, создаёт атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

Методы:коммуникативный, наглядный, беседа, игровой.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей:

- Вредные и полезные

Ответы детей:

- длительное время проводить за компьютерными играми;

-злоупотребление нездоровой едой;

- поздно ложиться спать;

- грызть ногти;

- долго проводить время перед телевизором;

- есть грязными руками;

- ябедничать;

- ковырять в носу;

- обманывать сверстников.

Ответы детей:

- Курение, алкоголизм, наркомания.

-Они наносят вред здоровью.

Ответы детей:

- Да

- Так как здоровье – главная ценность человека.

- регулярные занятия спортом;

- правильное питание;

- саморазвитие.

- В зависимости от этого все привычки можно разделить на две группы.

- Какие?

- Какие вредные привычки вам вы знаете?

- Какие вредные привычки относятся к категории опасных?

- Почему они называются вредными? – Правильно привычки, наносящие вред здоровью называются вредными - эти привычки называются так потому, что от них бывает трудно отказаться, так как они постепенно становятся необходимыми человеку. От таких привычек трудно избавиться самому. Человек вынужден обращаться за помощью к психологу или врачу.

- Я хочу задать вам один вопрос: «Хотите ли вы быть здоровыми и счастливыми?»

- Почему?

- Но, к сожалению, часто о здоровье мы начинаем говорить, когда его теряем. А теряем зачастую по своей вине. И большую роль в этом играют вредные привычки.

- Какие полезные привычки вы знаете?

- Чтобы выработать полезные привычки, необходимо прикладывать усилия, старание. Трудно воспитать полезную привычку, но избавиться от вредной ещё сложней, это требует от человека проявления твёрдости и силы воли. Хуже всего то, что вредные привычки одного человека (например, курение, грызть ногти, опаздывать и т. д.) причиняют вред не только его здоровью, но и окружающих его людей.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Физкультминутка

Цель,которая должна быть достигнута обучающимися:

- активно изменить деятельность, ослабить наступающее утомление.

Цель,которая должна быть достигнута педагогом:

-обеспечить активный отдых в процессе учебной деятельности.

Задачи:

- снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд;

- совершенствовать общую моторику;

- тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.

Метод: игровой, здоровьесберегающий.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога в течение 15-20 секунд.

- Предлагаю немного отдохнуть

– Проведём оздоровительную минутку «Деревце».

- Стоя или сидя за столом, поставьте ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Сделайте спокойный вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Держите их ладонями друг к другу, пальцы вместе. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное деревце. Высокий, стройный ствол тянется к солнцу. Организм, как деревце, наливается силой, бодростью, здоровью. Опустите руки и расслабьтесь.

1. Закрепление учебного материала - 13 мин,включающий:

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Цель,которая должна быть достигнута педагогом:

- оценить собственную деятельность и деятельность коллектива в целом.

Задачи:

-закреплять полученные знания о полезных и вредных привычках;

- закрепить понятия привычка, отличительные особенности;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать.

Описание критериев достижения целей и задач:

- умение сравнивать цель и результат.

-умение не просто высказывать, но и аргументировать иотстаивать своё мнение;

- принимать и поощрять выражаемую обучающимися, собственную позицию, иное мнение, обучить корректным формам их выражения;

Методы:коммуникативный, наглядный, , игровой.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети слушают стих про привычку и определяют какая она; вредная или полезная.

Ответы детей:

- О вредных.

- Нет.

Дети высказывают своё мнение на заданный вопрос.

Обсуждение и проверка выполнения задания.

Обсуждение и проверка выполнения задания.

Ответы детей:

- Умываться утром и вечером, чистить зубы 2 раза в день, мыть руки с мылом, делать зарядку, следить за своим внешним видом, всегда быть чисто и опрятно одетым.

Дети отгадывают загадки.

Ответы детей:

- Чтобы быть чистыми и аккуратными.

.- Вот наиболее распространённые вредные привычки. Они наносят значительный вред здоровью человека. Поэтому нужно привыкать от них избавляться. Отгадайте героя и его привычку. Оказывается, из-за владения некоторыми привычками, так можно назвать человека. Послушайте стихотворения и назовите привычку человека и определите, какая она вредная или полезная.

1. Не люблю я, братцы, мыться,

С мылом, щёткой не дружу.

Вот поэтому, ребята,

Вечно грязный я хожу.

И сейчас не потому ли,

Назовут меня… (грязнуля)

1. Честно я скажу ребятам:

Быть опрятным, аккуратным

Очень трудно самому.

Сам не знаю почему.

Вещи всюду я бросаю

И найти их не могу,

Что схвачу, в том и бегу.

Где штаны? А где рубаха?

Я не знаю. Я … (неряха)

1. Лишь услышу шум и гам,

Я бегу к учителям.

Говорю, что Дима с Петей

Подрались опять в буфете.

Тот контрольную списал,

Тот к уроку опоздал.

Саша взял пенал у Светы,

На уроке ел конфеты,

Не дежурил утром в классе,

Подарил он жвачку Васе.

Вроде я для всех стараюсь,

Но и тут опять беда:

Почему-то называют

Меня ребята … (ябеда)

1. Я вчера был на Луне!

Что, не верите вы мне

Лунный камень я привёз,

Доставал рукой до звёзд.

Погулял я по Луне –

Видел лунных человечков,

Перемолвились словечком.

Три руки у них, три глаза –

Не видал таких ни разу.

Погостил у них немножко,

Как понравилось там мне!

Вы ему не верьте слишком,

Потому что он … (врунишка)

1. Не люблю играть и петь,

Мне бы лучше пореветь.

Главный нытик я из класса,

А зовут меня все… (плакса).

1. Я люблю покушать сытно,

Много, вкусно, аппетитно,

Ем я всё и без разбора.

Потому что я (обжора).

- О полезных или вредных привычках шла речь?

- Вы хотите быть похожими на ребят с такими привычками?

- Почему?

- А какими вы хотите быть?

- Предлагаю задание. «Вредные – полезные привычки». Перед вами карточки. На них написаны привычки. Опираясь на тему беседы, разложите их на группы. Приступайте к выполнению задания.

- Дети от кого зависит, что у человека формируется вредная привычка?

- Как побороть вредную привычку?

- А сейчас другое задание. «Привычки и последствия».

- Я предлагаю вам попробовать установить связи между полезными и вредными привычками и их последствиями.

- Для этого вам необходимо разделиться на группы. У каждой группы на столах лежат листы, на которых изображены в первом столбике привычки, во втором столбике их последствия.

- Рассмотрите их. Установите связи – соедините стрелкой, – какие последствия влекут за собой перечисленные привычки.

- Что же у вас получилось?

- Сделаем вывод - полезные привычки влекут пользу для человека, а вредные привычки имеют негативные последствия. Вредные привычки отрицательно влияют на здоровье, поведение человека, на его представление о мире и о себе, на его отношение с окружающими, на его здоровье.

- Сохранять здоровье помогает соблюдение правил личной гигиены.

- Какие правила личной гигиены вы знаете?

- Предлагаю отгадать загадки на тему: «Полезные вещи», загадки про различные предметы, с которыми каждый из вас должен уметь дружить.

1. Мудрец в нем видит мудреца,

Глупец – глупца, баран – барана,

Овцу в нем видела овца,

А обезьяну – обезьяна.

Вот подвели к нему Федю Баратова

Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало)

2. Целых 25 зубков,

Для Кудрей и Хохолков,

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (Расчёска)

3. Вроде не нежна на вид,

Но не просит пищи,

По одежде пробежит,

Она станет чище. (Щётка для одежды)

4.Лёг в карман и караулю,

Рёву, Плаксу и Грязнулю.

Им утру потоки слёз,

Не забуду и про нос. (Носовой платок)

5.Горяча и холодна,

Я всегда тебе нужна.

Позовёшь меня – бегу,

От болезней берегу. (Вода)

6.Костяная спинка,

Жёсткая щетинка:

С мятной пастой дружит

Нам усердно служит. (Зубная щётка)

7.Ускользает как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне. (Мыло)

- Для чего нужны эти предметы?

- Не зря народная мудрость гласит: “Кто аккуратен – тот людям приятен”

.

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Приложение 1.

Работа в группах.

Приложение 2.

Слайд 10.

1. Итог занятия, задачи на перспективу, рефлексия - 3 мин, включающий:

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Цель,которая должна быть достигнута педагогом:

- анализ успешности достижения цели, мобилизация детей на самооценку, подведение итогов беседы.

Задачи этапа:

- формировать у обучающихся самооценку.

1. - оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Критерии результативности занятия педагогом:

- добиться осмысления учебного материала всеми обучающимися;

- стремиться оценивать реальное продвижение каждого обучающегося, поощрять и поддерживать минимальные успехи.

Методы:словесный, наблюдения и оценки продуктов деятельности.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей:

- о привычках.

- вредные и полезные.

- да.

Дети высказывают своё мнение на данный вопрос.

-О чем говорили сегодня?

- Какие бывают привычки?

-А вы помните, какова была цель занятия?

-А, мы достигли этой цели, мы научились различать полезные и вредные привычки?

- Что важно помнить вам, чтобы не подружиться с вредными привычками?

-Я думаю, что каждый из вас может гордиться собой, если научится самостоятельно мыслить, если научится говорить нет любым вредным привычкам.

-Я предлагаю каждому взять листочек, написать свою вредную привычку, от которой вы хотите избавиться прямо сейчас.

-Опустите её в сундучок. Мы закроем его крепко-накрепко, чтобы ваши вредные привычки не смогли выбраться оттуда и навсегда исчезли бы из вашей жизни.

Приложение 3

Рефлексия

Дети высказывают своё мнение

- До свидания!

- Давайте подведём итог нашей беседы,

-Как вы понимаете пословицу «что посеешь, то и пожнёшь»?

- Действительно, наши привычки формируем мы сами. Нужно избавляться от вредных привычек и формировать полезные. Какие привычки человек посеял и вырастил в себе, такие плоды и будет пожинать всю жизнь.

- Мы с вами хорошо поработали.

- Благодарю всех за работу.

- Беседа окончена.

- До свидания!

Слайд 11.

Уборка рабочих мест и кабинета дежурными. Уход детей домой.

Полезные привычки

Вредные привычки

Постоянно жевать жвачку

Опаздывать

Обманывать

Говорить правду

Умываться каждое утро

Лениться

Чистить зубы

Убирать за собой игрушки, учебники

Мыть руки перед едой

Бросать мусор, где попало

Грызть ногти, карандаш, ручку

Помогать родителям

Класть вещи на место

Драться

Делать зарядку

Выполнять режим дня

Учить уроки

Кричать

Чистить зубы

Здоровая красивая улыбка

Делать зарядку

На спортивных состязаниях легко преодолеешь дистанцию

Читать лёжа в постели

Плохое зрение

Громко слушать музыку

Возникновение проблем со слухом

Учить уроки

Хорошие оценки