Гражданско-патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время

Любовь к своему отечеству, уважение к традициям и культурному наследию своей и других наций – все это является целью патриотического воспитания подрастающего поколения. Вопрос патриотического аспекта воспитания является глобальным, поэтому он рассматривается на государственном уровне.

Гражданско-патриотическое воспитание – многоплановая, систематическая, целенаправленная деятельность каждого образовательного учреждения по формированию у обучающихся патриотического сознания. Гражданско-патриотическое воспитание – залог успешноговоспитания подрастающего поколения.

Воспитать человека любящим свою землю, быть готовым к защите своей Родины – сложная задача, но она осуществима. В настоящее время педагоги стремятся совершенствовать формы и методы современной практики по патриотическому воспитанию обучающихся.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию осуществляется через организацию учебных занятий, проведение внеклассных мероприятий. Основной формой такой работы остается урок, где интегрируются воспитательные воздействия на обучающихся в целостный воспитательный процесс. Поэтому для повышения воспитывающего характера обучения важно использовать разнообразные активные формы и методы образовательной деятельности, учебно-методические материалы, формы и приемы учебной и внеклассной работы.

У преподавателя большой арсенал средств воздействия на ученика, и важное место в процессе воспитания занимают именно уроки русского языка и литературы. В. А. Сухомлинский писал: «Путь к вершине долга перед обществом, Отечеством учитель видит в том, чтобы с первых шагов своей сознательной жизни ребенок прикасался сердцем к человеческим судьбам. Чтобы чужие судьбы входили в его сердце, стали глубоко личным делом, чтобы через человеческие судьбы прошел путь к познанию высших интересов». И в первую очередь способствуют этому уроки литературы. Мы имеем мощное оружие – слово, книгу. «Книга, – по словам А. Герцена, – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, человеку, заступающему на его место». И важно, чтобы это завещание дошло до юноши, способствовало его духовному возмужанию.

Но современная молодежь больше просиживает у экрана компьютера, нежели с книгой в руках. И порой найти в сети Интернет нужную информацию для подростка проще и быстрее, чем самому прочитать произведение и сформулировать свое отношение, порассуждать. И как его увлечь историей, культурой своей страны, познакомить с его достижениями, проникнуться уважением и любовью к родной земле?

Целенаправленная работа начинается еще в младших классах: с приобщения учащихся к красоте природы, слова. Это происходит на уроках русского языка и литературы. Читая стихи о природе, ее красоте, младший школьник учится чувствовать прекрасное, начинает любить то, что находится вокруг него. Ведь ещё В.А. Сухомлинский писал: «Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далёкого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».

В курсе литературы представлено большое разнообразие стихов о русской природе. Это произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, С. Есенина, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева и др. Они учат видеть прелесть пейзажных зарисовок, чувствовать их, бережно относиться к их красоте.

Большими возможностями воспитательного воздействия на обучающихся обладают произведения о Великой Отечественной войне. Они несут огромный воспитательный и патриотический заряд. Произведения Б. Васильева «А зори здесь тихие», М.А. Шолохова «Судьба человека», В. Распутина «Живи и помни», В. Быкова «Обелиск», «Сотников», В. Кондратьева «Сашка», В. Закруткина «Матерь человеческая» о стойкости нашего народа, его мужестве перед лицом смерти, об ответственности каждого человека за судьбу Родины. Эти и другие произведения о ВОВ помогают понять прошлое, заставляют гордиться своей историей.

Особое место занимает поэзия. Она соединяет в себе патриотические чувства с личными переживаниями лирического героя, способствует развитию у обучающихся особого отношения к событиям военных лет. Стихи А.Т. Твардовского, С.С. Орлова, Ю. Друниной, Д.И. Самойлова, К.М. Симонова и других поэтов рассказывают о героизме, патриотизме, трудностях войны. В них выразились сокровенные чувства всех, кто пережил эти страшные годы.

Хорошо подготовленный, продуманный урок с использованием наглядного материала, технических средств поможет донести до обучающихся настроение поэта, передать его отношение к действительности, проникнуться уважением к прошлому, к героям военных лет. Формы, методы, приемы можно использовать самые разнообразные. Хорошо, когда ребята сами принимают активное участие в подготовке определенных этапов. Можно провести литературно-музыкальную композицию, подготовить чтецов, использовать репродукции картин и фотографий военных лет, экранизации художественных фильмов, прослушивание военных песен. Всё это поможет понять смысл поэтических текстов, проникнуть в переживания лирических героев произведений. Продолжение работы возможно на внеклассных мероприятиях: на конкурсах чтецов, сочинений, презентаций и буклетов.

Во внеурочное время, формируя в учениках чувство патриотизма, организуем исследовательские работы, связанные с изучением родного края.

В 6 классе, прочитав стихотворение Н. А. Некрасова «Железная дорога», дети узнали о тяжелой участи русского народа в связи со строительством в Российской Империи железных дорог. А как строилась железная дорога в нашем районе, когда она была построена и кем? Такие мысли побудили начать исследование.

В ходе проекта использовались различныеметоды:накопление научного материала (дети часто используют интернет для того, чтобы найти готовый материал. В этот момент учителю важно научить детей работать с литературой, искать в интернете научную литературу по данной теме), его анализ,интервьюирование - мы обратились к Судьяровой Л. Е.,обработка полученной информации, оформлениевыступления.

Как правило, учащиеся имеют положительную мотивацию для исследования в том случае, когда они получают не только учебный, но и социальный опыт. Это происходит при следующих условиях: если тема исследования для учащихся является лично интересной, а процесс исследования захватывающим.

Следующий проект «В гостях у бабушки», который сблизил людей разного поколения и способствовал формированию в детях готовность к выполнению обязанностей гражданина, стало участие во всероссийском проекте «Я — гражданин России». На уровне региона он занял первое место.

Каждому человеку дорого и близко то место, где он родился и вырос.  

Самые близкие люди - наши бабушки и дедушки! Знания, которые они хранят в своей памяти - бесценны. Организуя встречи с жителями села, мы открыли завесу культурного наследия нашей Малой Родины.

Мы были поражены тем, сколько интересного и незнакомого нам рассказывают во время наших встреч! Благодаря этим моментам мы узнали много нового о жизни Средней Якушки и стали ближе друг к другу. Каждый из нас пришел со списком вопросов, чтобы взять интервью. Мы задавали вопросы о детстве, юности, просили поделиться воспоминаниями о родителях, школьных годах. Они с удовольствием рассказывали о традициях, показывали старые фотографии, вспоминали о подругах - знаменитых людях села. О многом нам поведали пожилые жители села:

- Об исчезнувшей деревне Пудянга от Александры Христофоровны Курылевой;

- О традиционной чувашской вышивке и современной вышивке крестиком от Ялашкиной Татьяны Николаевны;

- О самом молодом в России генерал-майоре авиации В. В. Платошине, погибшем во время возвращения домой к родителям в Среднюю Якушку;

- О том времени, когда Кремляков Илья Яковлевич превратил маленькое село Средняя Якушка в мегаполис с асфальтированными улицами, коттеджами со всеми удобствами. Об этом поведала Судьярова Любовь Евгеньевна.

Всю полученную информацию размещаем на сайте школы, ВК. После размещения постов создаем QR- код и размещаем вместе с фотографией в школьном краеведческом музее, создаем фильмы, выступаем перед учащимися и родителями школы.

(Фильм на юбилей сельской библиотеки)

Работая над проектом, мы открыли для себя много нового: изучили историю своего края, много интересного узнали о жизни людей, живущих с нами рядом, наших земляках.

История страны состоит из историй жизни отдельных людей, которые не всегда известны всей стране и не совершили грандиозных исторических подвигов, а своим кропотливым каждодневным трудом приумножали богатства своей страны, создавали мощь своей Родины.

Мы поняли, что героев и уважаемых людей не надо искать на страницах газет, журналов, передачах по телевизору. Эти люди рядом с нами, и нам надо об этом помнить и стараться больше уделять им внимания.

Нас радуют комментарии к нашим постам в соцсети. Внуки узнают своих родственников и с гордостью пишут: «Это моя бабушка!»Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам.

Ещё один вид работы — составление книги — участие во Всероссийском проекте «Школьная летопись». После удачного выпуска книги «История села Средняя Якушка» учащиеся 9 класса с увлечением взялись за следующую книгу. Планируем снова при поддержке фонда «Живая классика. Всероссийская школьная летопись» напечатать КНИГУ КЛАССА.

Патриотическое воспитание подростков должно стать той силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа. Поколение, которое знает и чтит историю своей страны, знает героев своей земли, с уважением относится к традициям своего народа, возродит Россию, сможет приумножить национальные богатства, уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа в области формирования патриотизма в настоящее время является актуальной задачей в образовании. Благодаря разнообразию форм и методов работы, у преподавателя, в том числе и у преподавателя литературы, есть возможность повлиять на становление будущих граждан, патриотов России. Ведь молодое поколение будет воспитываться не на отрицании культуры и традиций своей страны, а будет учиться находить правильные ориентиры, формировать систему отношений к тем или иным событиям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629617-grazhdansko-patrioticheskoe-vospitanie-na-uro