Анализ эпического произведения

Анализ эпического произведения

Два охотника

В старые времена жили 2 мальчика Чукча и Эскимос. Прошло 20 лет, и они стали охотниками.

Поехал раз Чукча на охоту, и Эскимос поехал.

Чукча увидел моржа, кинул гарпун и попал в него. Эскимос тоже попал в моржа.

Стали они спорить, чей морж. Пока Чукча и Эскимос спорили, морж утонул. Пришлось им опять искать зверя в море.

Анализ эпического текста

1. История создания произведения:

• Автором сказки является Гальгата Семён выпускник МБОУ «ООШ села Сиреники»;

• Сказка была написана к муниципальному конкурсу ко Дню образования ЧАО . История , описанная в сказке, правдивая и жизнеподобная, поэтому можно сказать, что произведение реалистическое.

• Это первое произведение Семёна, но оно очень нравится обучающимся своей краткостью, ёмкостью.

2.Жанр произведения – бытовая сказка. Действие происходит в повседневной жизни. Герои – обычные охотники. Основа сюжета – жизненная ситуация и конфликт, который надо решить героям. Сказка высмеивает такой человеческий порок как жадность. Главный посыл – надо не бояться работы, не лениться.

3. Название произведения и его смысл.

Название произведения определяет его тематику. Фактором вынесения названия является уклад жизни и человеческие личности.

4.Тема – быт охотников, идея – нравственный урок.Проблематика - нравственная.

5.Сюжет(сюжетные линии) произведения. Конфликт. Ключевые эпизоды. Сюжетно-композиционные части:

• Экспозиция (пролог) — Поехал раз Чукча на охоту, и Эскимос поехал

Завязка — Чукча увидел моржа, кинул гарпун и попал в него.

Развитие действия. - Эскимос тоже попал в моржа.

• Кульминация —Стали они спорить

• Развязка — Пришлось им опять искать зверя в море.

• Завершение действия. Пока Чукча и Эскимос спорили, морж утонул

Эпилог. Пришлось им опять искать зверя в море.

6.Композиция произведения:

• Экспозицией в виде предыстории.

• Завязкой (главные герои поехали на охоту).

• Кульминацией.

• Развязкой-эпилогом

7. Функционально–смысловые типы речи - повествование.

8.От чьего лица ведётся повествование? Повествование ведется от третьего лица, потому что автор рассказывает о событиях, будто наблюдая за ними со стороны.

9.Система образов произведения:

• главные персонажи произведения- Чукча и Эскимос;

• особенности имён и фамилий персонажей – используется этногеографический принцип;

• поступки персонажей и их мотивация – охотники загарпунили одновременно моржа и каждый хочет забрать добычу( внешняя мотивация) для того, чтобы не оставить без пропитания свои семьи ( внутренняя мотивация);

• предметно-бытовые детали, характеризующие персонажей отсутствуют, но показаны специфические условия труда;

• связь персонажа с общественным окружением отсутствует;

• отношение к героям произведения отсутствуют, так как других персонажей нет;

• самохарактеристика персонажей отсутствует;

• авторское отношение к персонажам и способы его выражения отсутствуют: нет прямой оценки героев и их поступков, прямых авторских выводов и комментариев, т.е. они выражены лишь косвенно (Пришлось им опять искать зверя в море.)

10. Авторская позиция:

• авторская позиция очевидна, но не высказана прямо;

• авторское видение решения поставленных в произведении проблем присутствует (Пришлось им опять искать зверя в море.)

11. Система изобразительных средств.

• Образная антитеза – контраст между двумя образами персонажей: Чукча и Эскимос;

• Инверсия - «Поехал раз Чукча на охоту…»

12. Заключение.

Мудрость и ценность сказки в том, что она отражает, открывает и позволяет пережить смысл важнейших общечеловеческих ценностей и жизненного смысла в целом. С точки зрения житейского смысла сказка наивна, с точки зрения жизненного смысла - глубока и неисчерпаема. Ребенок охотно верит сказке, доверчиво следует за ней. Но при таком сопереживании неизбежно и более углубленное постижение сказки, извлечение из нее своей детской мудрости, что способствует четкому эмоциональному различию доброго и злого начал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630144-analiz-jepicheskogo-proizvedenija