Урок по теме «Милосердие»

Урок ОРКСЭ

Модуль: Основы православной культуры

«Милосердие и сострадание»

(4 класс)

Урок с использованием ИКТ

Учитель ОПК I категории

МБОУ «Ноздрачёвская средняя

общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Гвоздева Ольга

Анатольевна

Тема урока: «Милосердие и сострадание»

Цель урока: Формирование у обучающихся способности сознательно выстраивать отношение к себе, к другим людям, к обществу, к миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов.

Задачи:

Раскрыть понятие «милосердие»;

Организовать критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков, поступков сверстников и одноклассников;

Развивать умение уважать другие точки зрения, быть терпимыми, толерантными;

Формировать установки на нравственное поведение и духовное развитие.

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ

Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа в группах, взаимооценивание, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.

Основные термины и понятия: Милосердие. Ближний. Любовь. Бескорыстие. Милостыня.

Оборудование: мультимедийная установка, карточки.

Ход урока

1. Организационное начало урока.

2. Сообщение темы урока. Постановка целей. Мотивация.

(Учитель читает стихотворение Натальи Губской)

Каждый в этом мире ищет пониманья,

Нежности, тепла и состраданья.

Но, как редко кто-то ощущает,

Что Господь бездушья не прощает.

Мы хотим, чтоб нас всегда любили.

С нежностью, чтоб на руках носили.

Почему же сами не даем

То, что от других всегда так ждем?

Прав лишь тот, кто ясно понимает:

Без усилья счастья не бывает.

Поделись душевной теплотой-

Ею мир - поделится с тобой.

Учитель: Ребята, о чём идёт речь в этом стихотворении?

(Дети отвечают: о доброте, о душевном тепле, об отзывчивости…)

Учитель: Действительно, в нём говорится о том, что каждый из нас ищет понимания, сострадания, хорошего отношения к себе со стороны других. Но всё это человек может получить, если будет сам дарить людям душевное тепло, будет отзывчивым, милосердным

.

(на экране проецируются слова МИЛОСЕРДИЕ и СОСТРАДАНИЕ)

Учитель: Ребята, а как вы понимаете значение этих слов?

(Дети отвечают: доброта, отзывчивость…)

Учитель: А каких людей мы называем милосердными?

(Дети отвечают: приносящих радость, избавляющих от бед и горя. …)

Учитель: Правильно, ребята, у таких людей большое доброе щедрое сердце, распахнутое для окружающих, для всего мира. Такие люди никогда не пройдут мимо тех, кому нужна помощь, рядом с такими людьми жить спокойнее, надежнее и уютнее. И мы сегодня попытаемся разобраться в том, что значит быть милосердным, понять, к кому нужно проявлять сострадание, узнать, как нужно относиться к людям.

Звучит притча о милосердном самарянине

(Аудиопособие «Жизнь Иисуса Христа» по Евангелию от Луки).

Вопросы:

1) Чему учит нас притча о милосердном самарянине?

2) Что означает выражение «помощь ближнему»?

3) Можем мы назвать самарянина милосердным?

4) Знаете ли вы случаи в своей жизни, похожие на эту притчу.

Учитель: Действительно, ребята, самое главное - не оставаться равнодушными, почувствовать чужую боль как свою, нужно уметь поставить себя на место других людей и оказать помощь нуждающимся в ней .А всякую ли помощь можно назвать милосердием? Давайте попробуем разобраться.

(Учитель предлагает детям разделиться на 2 группы, раздаёт каждой группе по карточке. Дети должны обсудить и проанализировать две тематические ситуации, высказать своё отношение и дать оценку).

Ситуация 1.

Ученик, возвращаясь домой из школы, увидел, как пожилая женщина, поставив на скамейку тяжелую сумку, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свою помощь. Мальчик помог женщине донести сумку, хотя ему было не по пути.

В следующий раз, торопясь в школу, он увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него уже не оказалось.

Ситуация 2.

Соседка – одинокая пожилая женщина, попросила мальчика сходить в магазин за хлебом. Он согласился, но сказал, что она должна чем-то отблагодарить его.

Учитель: Ребята, по каким мотивам совершалось доброе дело?

(возможные ответы детей: в первом случае – бескорыстно, а во втором – с выгодой для себя).

Учитель: Как бы вы поступили на месте мальчиков?

Учитель: Какими бы словами мы охарактеризовали поступки этих ребят?

(на экране проецируются слова: милосердие, корысть, щедрость, выгода, доброта, отзывчивость, чёрствость)

Задание:

Выпишите в тетрадь слова, характерные для первой ситуации и для второй.

(Обучающиеся зачитывают результаты своей работы, объясняя значение записанных слов).

Учитель: Творить добро нужно ради самого добра и быть в этом бескорыстными. Милосердие желательно подкреплять делом, поступком. Оно проявляется в конкретной помощи.

Однажды Иисуса Христа спросили о том, какая самая главная среди множества заповедей? Он ответил, что важнее всего любовь к Богу и к человеку. «Люби ближнего как самого себя». И тогда Ему задали непростой вопрос: «а кто мой ближний?». В самом деле, нет человека, который бы никого не любил. Но очень многие говорят: «Я люблю тех, кто любит меня, то есть мою семью и моих друзей. Это и есть мои ближние (близкие)».

Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся

(Милостыня стр.44-45)

Учитель: Так в чём же сходство и различие понятий МИЛОСЕРДИЕ и МИЛОСТЫНЯ?

(Дети отвечают, что милосердие-готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия, а милостыня-это одно из дел милосердия, выражающееся в помощи).

Учитель: Молодцы, ребята, я с вами полностью согласна. Вспомните о случившейся летом трагедии в городе Крымске: наводнение разрушило город, погибли люди, жителям не хватало продовольствия. Как все мы помогали этим людям, находясь далеко от них?

(Возможные ответы детей: собирали посылки с медикаментами, теплыми вещами, игрушками…)

Учитель: Кто уже принимал участие в подобных делах или акциях? Приходилось ли вам уже проявлять милосердие? В чем оно выражалось?

Дети делятся на группы. Каждая группа составляет список добрых дел - тех, которые они уже совершили, (обмениваясь собственным опытом) и тех, которые могли бы совершить, учитель собирает листки в общую копилку класса – «Банк добрых дел».

Учитель: Ваши предложения, ваш опыт, мы собрали в одну копилку. Пусть для одних ребят это будет место, где они смогут взять совет для жизни, для других - способ поделиться своим опытом. Пусть эта копилка хранится в классе, пополняется вашими добрыми делами. Если каждый из нас совершит маленькое доброе дело, то собранные вместе, они превратятся в одно большое.

5. Вывод:

Милосердие - это проявление любви к ближнему. А ближним мы должны считать каждого человека, нуждающегося в нашей помощи и готового помочь в беде другим. Милосердию можно и нужно научиться, для этого сначала нужно себя даже заставлять помогать другим, а затем это станет доброй привычкой твоего сердца.

6. Рефлексия.

Учитель предлагает детям встать в круг.

- Что больше всего запомнилось вам сегодня на уроке?

-Пригодятся ли эти знания в жизни? Попробуйте каждый ответить на вопрос: «Какую мысль я уношу с собой»?

-Появилось ли желание стать милосерднее?

- Понравилось ли вам работать в вашей группе?

7.Итог.

Современному обществу очень не хватает сострадания. Чем больше будет милосердных, отзывчивых, добрых, заботливых людей, тем меньше будет страданий бед и невзгод. Тогда жизнь на нашей планете будет по-настоящему счастливой и радостной, а мы с вами, ребята, не будем забывать каждый день делать добро просто так. Давайте замечать тех, кому нужна наша помощь. Видеть и помогать, дарить людям счастье, тепло, заботу. Пусть наши щедрые сердца будут открыты для всех.

8. Домашнее задание:

Вопросы и задания на странице 45.

Рисунки «Наши дела милосердия»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62968-urok-po-teme-miloserdie