Занятие-игра «Остров безопасности»

Литневская Мария Сергеевна

Педагог-психолог

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 621 Колпинского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург, п. Металлострой

Раздел: психолого-педагогическое сопровождение

Название:

«Психологическая безопасность в социальном взаимодействии для начальной школы»

Занятие-игра «Остров безопасности»

Цель: сформировать базовые представления о личной безопасности, личных границах, самоуважении и умении говорить «нет» в ситуациях дискомфорта или потенциальной опасности. Форма проведения: игровое занятие.

Необходимые материалы: мягкая игрушка.

Вступительная часть

Ведущий: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в воображаемое путешествие на «Остров безопасности». В этом путешествии нас ждут разные остановки, на каждой из которых мы будем узнавать что-то важное о том, как беречь себя и заботиться о своей безопасности. Мы поговорим о том, что у каждого из вас есть свои личные границы, их нельзя нарушать, и как важно уметь говорить «нет», если вдруг кто-то пытается заставить вас делать то, что неприятно или опасно. На нашем пути будут загадки и ситуации, в которых вы сможете потренироваться быть внимательными, смелыми и осторожными. В конце путешествия каждый из вас станет настоящим маленьким защитником себя и своих границ».

Разминка

Упражнение 1 «Ручеек»

Цель упражнения: осознание участниками своих телесных границ и своих ощущений.

Ведущий: «Ребята, мы с вами прибываем на первую остановку нашего путешествия по Острову безопасности. Здесь живут волшебные жители, которые помогают людям узнавать про личные границы. Знаете, что это такое? Это значит, что у каждого из нас есть свое личное пространство, оно доступно только вам и, возможно, только самым близким людям, но посторонним, тем более незнакомым вам людям, его нельзя нарушать без вашего разрешения. Сейчас мы с вами поиграем в игру.

Давайте построим «волшебный коридор дружбы». Вы встанете в две линии, как будто это дорожка. Один из вас закроет глаза и будет идти по этой дорожке. Те, кто стоит в коридоре, будут здороваться с ним за руку. Но трогать можно только руку или плечо. Все остальное – это его личное пространство. Когда один пройдет, он становится в конец коридора, и следующий отправляется в путешествие по нашей дорожке. Так каждый попробует пройти коридор». Участники выполняют упражнение. В конце ведущий просит участников сесть в круг и дать обратную связь для рефлексии.

Ведущий: «А теперь давайте обсудим: сложно ли было идти с закрытыми глазками? Что вы чувствовали, когда вас трогали за руку или плечо? Вы молодцы! Эта игра помогла нам понять, что прикосновения бывают разные. А значит, каждый из вас умеет защищать свои границы, и это делает вас настоящими защитниками Острова безопасности!»

Упражнение 2 «Упражнение «Диалог»

Цель упражнения: развитие навыка отстаивания собственной позиции в игровой форме.

Ведущий: «Ребята, мы продолжаем наше путешествие по Острову безопасности, и сейчас нас ждет новая остановка. Здесь мы узнаем, что слова тоже могут быть разными: добрыми, веселыми, а иногда обидными. Очень важно учиться понимать чувства других людей и правильно выражать свои. Сейчас мы поиграем в парную игру. Сейчас я вас разделю на пары. В каждой паре один будет говорить: «Сегодня у меня хорошее настроение!» А другой будет отвечать: «Но ты не выглядишь счастливым». Вам нужно доказать другому, что у вас и правда хорошее настроение. Постарайтесь разными способами показать свои чувства и объяснить, почему вы так думаете. Можно говорить громко или тихо, весело или грустно, сердито. Можно помогать себе жестами, руками, мимикой. Но помните: мы используем только слова и движения, а обижать друг друга нельзя. Когда я скажу: «Стоп!», вы должны остановиться, улыбнуться, пожать друг другу руки и сказать: «Спасибо за игру». Участники выполняют упражнение. В конце ведущий просит участников сесть в круг и делает вывод.

Ведущий: «Вы все отлично справились! В этой игре мы научились по-разному отстаивать мнение другого и при этом смело выражать свое разными способами».

Упражнение 3 «Слова-помощники»

Цель упражнения: развитие навыка отстаивания и защиты личных границ, умение говорить «нет» в разных ситуациях.

Ведущий: «Ребята, на нашем Острове безопасности мы уже научились понимать свои границы своего тела, теперь попробуем защищать их. Сейчас я вам предложу что-то сделать (например, пойти с незнакомым человеком и посмотреть что-то интересное; прервать игру и сходить через дорогу в магазин; уйти в соседний двор и иное), а каждый из вас будет говорить «нет» или «стоп» и покажем это жестом – руки вперед. Отлично! А теперь давайте подумаем, какие еще слова и фразы помогут нам отказаться от того, что мы считаем неправильным. Эти слова и жесты показывают, что мы чувствуем, когда нам что-то не нравится.

Например: «Мне неприятно, остановись», «Мне не нравится то, что ты делаешь», «Отойди от меня». Попробуем вместе проговорить эти фразы и показать жестами!» Участники выполняют упражнение. В конце ведущий резюмирует упражнение.
Ведущий: «У вас отлично все получилось, вы большие молодцы! Запомните эту остановку, где мы с вами научились показывать руками и словами то, что нам не нравится. Теперь мы с вами едем дальше по нашему Острову безопасности».

Упражнение 4 «Игра-ситуация»

Цель упражнения: развитие умения вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Ведущий: «Ребята, мы с вами продолжаем путешествие по Острову безопасности! Представьте, что мы остановились на чудесной поляне с театральной сценой. Здесь нужно разыграть ситуации. Я буду называть ситуацию, а желающие побывать в роли актера поднимают руку. Все остальные – зрители.

1. Два мальчика поссорились – помири их.

2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его.

3. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

4. Ты пришел в новую группу – познакомься с детьми и расскажи о себе.

5. Ты потерял свою машинку – подойди к детям и спроси, не видели ли они ее.

6. Ты пришел в библиотеку – попроси интересующую тебя книгу у библиотекаря.

7. Ребята играют в интересную игру – попроси, чтобы ребята тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять?

8. Дети играют, у одного ребенка нет игрушки – поделись с ним.

9. Ребенок плачет – успокой его.

10. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке – попроси товарища помочь тебе.

11. К тебе пришли гости – познакомь их с родителями, покажи свою комнату и свои игрушки.

12. Ты пришел с прогулки проголодавшийся – что ты скажешь маме или бабушке?»

Участники выполняют задания.

Ведущий: «Ребята, когда разыгрывали ситуацию, кому было трудно вступать в разговор, рассказывать о своих переживаниях? Было ли вам трудно обратиться к незнакомому человеку? Попросить о помощи? Предложить свою помощь? (Участники отвечают). Когда человек умеет договариваться, то он сможет получить желаемое без ссор. А еще договариваться легко, когда вы учитываете желания других».

Итоги

Ведущий: «Ребята, сегодня мы с вами совершили путешествие по «Острову безопасности». В этом путешествии у нас было несколько остановок. Мы поговорили о том, что у каждого из нас есть свои личные границы, их нельзя нарушать, тренировались говорить: «НЕТ» и «СТОП», если вдруг кто-то пытается заставить вас делать то, что неприятно или опасно. Какая остановка запомнилась больше всего? (Ответы участников). Спасибо, до новых встреч!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629739-zanjatie-igra-ostrov-bezopasnosti