Животные (animals)

1.Организационный момент

Дети садятся в круг, воспитатель передает мяч Whatisyourname?My name is…..

Teacher: Good-morning, children!

Ch: Good-morning, good-morning

Good-morning to you

Good-morning my teacher

I am glad to see you.

Песенка «Hello, hello!»

2.Речеваязарядка.

Т.:Let’s start our lesson!

Т.:Сначала нам нужно размять наши язычки.

(Фонетическая зарядка)

Жил на свете язычок в доме без окошка.

На английском языке говорил немножко.

Делал по утрам зарядку – [d- d- d ]

Застилал свою кроватку -[ ʃ - ʃ - ʃ] ,

Чистил зубы – [tʃ - tʃ - tʃ], убирал,

Двери настежь открывал [w- w - w],

Выходил он погулять, свежим воздухом дышать [h- h - h].

По дорожке он шагал [t – t - t],

Песню бодро напевал: [la:-la:-la]

4. Введение в тему

В нашей волшебной стране английского языка мы с вами играем, разговариваем, учим стихи и песни, а помогают нам в этом, как вы думаете что? –Карточки с животными. – Toys.

На столе стоит корзинка, а в ней спрятались игрушки, но они появятся, если вы угадаете загадки:

1. Мишка косолапый, ходит еле-еле

Мишка, медвежонок, по- английски – bear.

What is it? – It’s a bear.

1. Кот вчера съел мой oмлет

Он – воришка,этот cat.

What is it? – It’s a cat.

1. Я свою Буренку называю:

Матушка – коровушка – cow.

What is it? – It’s a cow.

1. У меня живет бульдог, а собака – это dog.

What is it? – It’s a dog.

1. Красный, белый чудо-флокс!

Рыжаялисичка – fox.

What is it? – It’s a fox.

1. В зоопарке – обезьянки, обезьянка – этоmonkey.

What is it? – It’s a monkey.

1. Свинья есть хочет каждый миг.

Свинью мы называем pig.

What is it? – It’s a pig.

1. Среди зверей интеллигент

Слон,слоненок – elephant.

What is it? – It’s an elephant.

Teacher: Ребята, игрушки хотят поиграть с вами на внимательность. Они будут прятаться, а вы должны угадать, кто спрятался.

“Whatismissing?” (Shutyoureyes.Openyoureyes.)

(an elephant, a pig, a monkey, a fox, a bear, a cat, a cow, a dog)

Это человечки Englishsounds уже здесь. Один прыгает на столе и кричит [ɛə] - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə]. Say after me [ɛə - [ɛə] - [ɛə] - [ɛə]. А мы уже знаем несколько слов с этими звуками. Say after me – bear, hare. А это кто кричит, как вам кажется? [au] - [au] - [au] – человечек au лает как собачка. Давайте тоже так полаем: [au] - [au] - [au] – mouse.

Дети повторяют звуки.

Учитель:Ребята, человечки пришли к нам не одни, а со своими друзьями – английскими словами English words. It’s I. Это Ай. А это его собачка Am. Давайте скажем: I am

Дети: I am.

Учитель: Напомните Манки, кто из вас девочка, а кто мальчик.

Дети: I am a girl. I am a boy.

Учитель: У человечка I есть друг It, что по-русски значит Это. Его собачку зовут is. It и is идут к вам в гости. Манки, смотри, что получается: It’s Kate. Это Катя. It’s Sasha. Это Саша. Ребята, а как мы скажем «Это Манки».

Дети:It is Monkey!

Учитель: Good for you! Манки принесла с собой фотографии своих друзей.

It’s a bear!

It’s a hare!

It’s a dog!

It’s a cat!

It’s a mouse!

Дети хором повторяют за учителем названия животных.

Учитель: А теперь, ребята, я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте либо «да» (Yes, it is), либо «нет» (No, it is not).

Is it a bear? Is it a cat? Is it a dog? Is it a mouse? Is it a hare?

Дети: « Yes, it is», « No, it is not».

I see, you are tired. Let’s have a rest.

5.Физкультминутка (подмузыку)

Stand up, sit down (встаем, садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Point to the window, (показываем пальцем на окно)

Point to the door,  (показываем пальцем на дверь)

Point to the board,  (показываем пальцем на доску)

Point to the floor.  (показываем пальцем на пол)

Stand up, sit down (встаем, садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

 Теперь вам нужно правильно разделить животных на диких и домашних. Я буду называть животное, а вы будете говорить domestic или wild. Если правильно определите, то животные попадут домой. Let’s begin: a cat (давайте начнем: кошка) – педагог сопровождает показом карточек с изображением животных. После ответа воспитанников карточка с животным помещается либо в лес, либо к дому

Д: “domestic” (домашнее)

У: “Yes”. A bear (Да. Медведь)

Д: “wild” (дикое)

У: “Yes. a fox” (Да. Лиса)

 Д: “wild” (дикое)

У: “Yes. a dog” (Да. собака)

Д: “domestic” (домашнее)

У: “Yes. A horse” (Да. лошадь)

Д: “domestic” (домашнее)

У: “Yes. A wolf” (Да. волк)

Д: “wild” (дикое)

У: “Yes. A cow” (Да. корова)

Д: “domestic” (домашнее)

У: “Yes. A squirrel” (Да. Белка)

Д: “wild” (дикое)

У: “Good of you” (Молодцы) Вы замечательно справились со всеми заданиями. Давайте еще раз проговорим, какие животные домашние – domestic, а какие дикие – wild. Cat, dog, horse, cow – domestic. Bear, wolf, fox, squirrel – wild. Ребята, животные очень рады и благодарны вам, что вы помогли им обрести свой дом.

6. Закрепление счета 1-10.

Teacher: Children, look here. How many toys are there? Let’s count.

(Сount lamps, windows, doors, boys, girls)

Песня: Numbers.

7. Повторение темы «Цвета»

Teacher: Ребята, а сейчас я загадаю вам загадки, а вы мне скажете, какую тему мы будем повторять.

1. Я тону! Иду ко дну!

Синий цвет – конечно blue.

1. Ох, неспелый мандарин.

Он зеленый – значит green.

1. Уверен, ты запомнишь:

Оранжевый цвет – orange.

1. Розовые розы падают на ринг.

Цвет красивый розовый по- английски – pink.

1. У меня сомнений нет: красный цвет – конечно red.

2. Облизнувшись кошка съела, желток желтый. Желтый –yellow.

3. Для стирки я купила «Тайд».

Костюм стал чистым, белым – white.

Песня «Colours»

Teacher: Игрушки наши заскучали. Они хотят, чтоб мы назвали какого они цвета. What colour is a bear? ……… (an elephant, a pig, a monkey, a fox, a cat, a cow, a dog)

Teacher: By the way, what season is it now? (autumn). What colour is autumn?(orange,yellow,green).Doyoulikeautumn?

T.: Do you like our lesson? Вам понравилось наше занятие?

Сh.:Yes!

T.: А что понравилось больше всего?

Сh.: Быть животными, делать зарядку для язычка.

T.: Well done! Our lesson is over! Take your chairs and go out, please!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629833-zhivotnye-animals