- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа технической направленности
34
0
Основные характеристики дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Техно - творчество со SPIKE Prime: собираем и оживляем в Точке роста"
Направленность программы: техническая
Актуальность программы: В современном мире, характеризующемся стремительным научно-техническим прогрессом и цифровизацией всех сфер жизни, возрастает потребность в специалистах с инженерным, техническим и креативным мышлением. Робототехника и программирование являются ключевыми компетенциями XXI века, способствующими развитию системного, критического и проектного мышления.
Программа "Техно - творчество со SPIKE Prime: собираем и оживляем в Точке роста" отвечает вызовам времени, предоставляя обучающимся уникальную возможность освоить основы робототехники и программирования на базе современного и доступного образовательного набора LEGO Education SPIKE Prime и имеет высокую актуальность по нескольким ключевым причинам:
Переходный период: 4-й класс завершает обучение в начальной школе, 5-й класс знаменует собой адаптацию к новым условиям средней школы (многопредметность, кабинетная система, новые учителя). Программа призвана обеспечить плавность этого перехода, минимизировать стресс и поддержать мотивацию к обучению.
Формирование ключевых компетенций XXI века:
- Критическое мышление и решение проблем: Дети сталкиваются с задачами по конструированию и программированию, которые требуют анализа, поиска эффективных решений.
- Креативность и инновации: Программа стимулирует создание собственных проектов, а не только следование инструкциям, развивая способность мыслить нестандартно и изобретать.
- Коммуникация: Часто проекты выполняются в командах, что учит детей эффективно взаимодействовать, распределять роли, слушать друг друга и достигать общих целей.
- Цифровая грамотность: Учащиеся осваивают основы программирования, знакомятся с принципами работы датчиков, моторов.
3. Мотивация и вовлеченность:
- Игровой формат: LEGO SPIKE Prime сочетает обучение с игрой, что особенно важно для детей 4-5 классов, поддерживая их интерес и любознательность.
- Практическая направленность: Дети видят результат своей работы "здесь и сейчас" – созданный робот оживает и выполняет заданные функции, что дает огромное удовлетворение и стимулирует дальнейшее обучение.
- Актуальность технологий: Робототехника и программирование воспринимаются детьми как "крутые" и современные занятия, что повышает их желание участвовать в программе.
4. Подготовка к будущему:
- Раннее знакомство с основами робототехники и программирования закладывает прочный фундамент для дальнейшего изучения информатики, физики, математики и других технических дисциплин в старших классах.
- Это может стать первым шагом к выбору будущей профессии в сфере IT, инженерии, робототехники, что крайне актуально в условиях постоянно растущего спроса на специалистов данных направлений.
Таким образом, программа "Техно-творчество со SPIKE Prime " для 4-5 классов не просто развивает технические навыки, но и формирует комплексные компетенции, необходимые для успешной адаптации и самореализации в современном, быстро меняющемся мире.
Отличительной особенностью данной программы для 4-5 классов от других программ прослеживается в том, что:
программа не просто учит собирать по инструкции и программировать, но и ведет обучающихся по полному циклу проектной деятельности: от генерации идеи, планирования, конструирования и программирования до тестирования, оформления и публичной защиты своего проекта. Это формирует целостное инженерное мышление и развивает комплекс компетенций
в отличие от многих программ, где конструирование и программирование рассматриваются как отдельные этапы, здесь акцент делается на их неразрывной взаимосвязи. Дети понимают, что изменение в конструкции требует корректировки программы, и наоборот, желаемое поведение робота диктует определенные конструктивные решения.
программа максимально раскрывает потенциал SPIKE Prime, но при этом активно поощряет и демонстрирует возможности интеграции с другими материалами. Это может включать: применение картона, пластика, дерева для создания уникальных корпусов, декораций, функциональных частей, недоступных в стандартном наборе. Это развивает навыки работы с разными материалами и инструментами.
Программа целенаправленно развивает командную работу, эффективную коммуникацию (включая навыки презентации), умение распределять роли, разрешать конфликты, слушать и слышать друг друга, с обязательной защитой проекта.
Проекты, которые создают ребята на кружке не абстрактны, а часто имитируют реальные события или ситуации.
Эти отличительные особенности делают программу комплексной развивающей средой, формирующей у детей глубокое понимание технологических процессов и широкий спектр компетенций, необходимых для успешного будущего.
По программе обучаются дети преимущественно от 9 до 11 лет. Содержание программы, используемые формы и методы обучения соответствуют возрастным, общеучебным и психологическим особенностям.
Программареализуется в учебныйпериодс01.10.2025 г по 25.05.2025 г.
Общее количество часов- 68 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа (90 минут).
Основной формой организации является групповая работа. Предусматриваются также индивидуальные задания и работа в парах.
Основные формы занятий: лекции с элементами беседы, практические занятия по конструированию и программированию, проектная деятельность, соревнования (мини-состязания роботов), презентации проектов.
Используемые методы бучения:
- По передачи знаний: словесные (объяснение, беседа, рассказ), наглядные (демонстрация, показ), практические (упражнения, сборка, программирование).
- По характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый, исследовательский, проблемный,
Цель и задачи программы:
Цель программы: всестороннее развитие личности обучающихся через освоение основ робототехники, конструирования и блочного программирования с использованием набора LEGO Education SPIKE Prime, формирование у них компетенций, необходимых для успешной самореализации в условиях технологического общества.
Задачи программы:
Обучающие:
Познакомить обучающихся с принципами работы основных механических передач, конструктивных элементов и электронных компонентов (моторы, датчики, хаб) набора LEGO Education SPIKE Prime.
Освоить основы блочного программирования в среде LEGO Education SPIKE Prime App.
Научить проектировать, собирать и программировать автономных роботов для выполнения заданных функций.
Сформировать представления о роли робототехники в различных сферах жизни человека.
Развивающие:
1. Развить логическое, алгоритмическое и системное мышление.
2. Стимулировать творческое воображение, изобретательность и инженерную интуицию.
3. Совершенствовать мелкую моторику рук и пространственное мышление.
4. Формировать работы в команде, эффективного общения и презентации результатов своей деятельности.
Воспитательные:
1. Воспитать целеустремленность, усидчивость, аккуратность и ответственность.
2. Развить познавательный интерес к техническому творчеству, информационным технологиям и инженерным наукам.
3. Сформировать культуру работы с техническими устройствами и программным обеспечением.
4. Привить уважение к интеллектуальному труду и стремление к саморазвитию.
1.3. Содержание программы
Учебный план
№ раздела | Название раздела | Количество часов | |
Раздел 1. | Знакомство со SPIKE Prime и основами конструирования | 11 часов | |
Раздел 2. | Основы визуального программирования (8 часов) | 19 часов | |
Раздел 3. | Роботы с датчиками (12 часов) | 15 часов | |
Раздел 4 | Мой первый проект | 22 часа | |
Итоговое занятие. Рефлексия. | 1 час | ||
Итого: | 68 часов | ||
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Содержание учебного материала | Практическая работа | Формируемые УУД | Планируемые результаты |
| Раздел 1.Знакомство со SPIKE Prime и основами конструирования (11 часов) | ||||||
1. | Добро пожаловать в "Точку Роста" и мир робототехники! |Введение в техно-творчество. | 1 | Вводное занятие. Что такое робототехника. Знакомство с "Точкой Роста". Правила безопасности. Знакомство с набором LEGO SPIKE Prime. | Осмотр и сортировка деталей набора. Сборка простой конструкции по инструкции | Умение слушать | Знать: Правила безопасности. Уметь: Идентифицировать основные детали набора. |
2. | Основные компоненты SPIKE Prime: хаб и моторы | 2 | Назначение и функции хаба, моторов (виды, принцип работы). Понятие "конструкция". | Сборка базовой подвижной платформы с двумя моторами. Подключение моторов к хабу. | Планирование. | Знать: Назначение хаба и моторов. Уметь: Подключать моторы к хабу, собирать простую платформу. |
3. | Основы механики и конструирования | 2 | Понятия "шестерня", "ось", "баланс", "устойчивость". Виды соединений | Модификация подвижной платформы: установка колес, изменение передаточного отношения. Тестирование устойчивости. | Контроль. | Знать: Базовые механические принципы. Уметь: Улучшать устойчивость конструкции. |
4. | Датчики SPIKE Prime: общий обзор. | 1 | Что такое датчик, зачем он нужен. Обзор всех датчиков (расстояния, цвета, касания, силы, гироскоп). Принцип работы. | Подключение разных датчиков к хабу. Наблюдение за их показаниями через хаб/ПО | Обсуждение. | | Знать: Виды датчиков SPIKE Prime. Уметь: Подключать датчики |
5. | Проверочная сборка | 3 | Повторение и закрепление навыков конструирования. Устранение неполадок. | | Сборка робота по усложненной схеме из методички SPIKE Prime) или создание собственного "транспорта". | Самоконтроль | Уметь: Собирать более сложные конструкции, устранять ошибки сборки |
Раздел 2. Основы визуального программирования (19 часов) | ||||||
6. | Знакомство с программным обеспечением SPIKE. | 2 | Интерфейспрограммы LEGO Education SPIKE. Понятие "блочное программирование". | Загрузка и установка ПО. Создание первого проекта: простой запуск и остановка моторов | Первичная отладка. | Знать: Интерфейс ПО SPIKE. Уметь: Запускать и останавливать моторы программно. |
7. | Управление движением робота: прямо, назад, повороты. | 3 | Блоки "Двигаться", "Повернуть", "Установить скорость". Параметры: мощность, направление, время/градусы | Программирование робота для движения по квадрату, кругу. | Точность выполнения. | Уметь: Программировать базовые движения робота с заданными параметрами. |
8. | Управление звуком и светом. | 2 | Блоки "Воспроизвести звук", "Установить цвет". Как добавить "эмоции" роботу. | Программирование робота для выполнения движения со звуковым сопровождением и изменением цвета хаба. | Творчество. | Уметь: Добавлять звуковые и световые эффекты в программу |
9. | Циклы в программировании. | 3 | Понятие "цикл" (повторение). Блоки "Повторить N раз", "Повторять всегда | Программирование повторяющихся движений или звуков с использованием циклов. | Оптимизация алгоритмов. | Знать: Что такое цикл. Уметь: Использовать циклы для повторяющихся действий. |
10. | Условные операторы "Если... то..." | 2 | Понятие "условие" в программировании. Блок "Если... то..» | Программирование реакции робота на простое условие (например, если кнопка нажата, включить свет) | Принятие решений. | Знать: Что такое условие. Уметь: Применять простые условия в программе. |
11. | Комбинирование изученных блоков. | 3 | Объединение блоков движения, звука, света, циклов и условий в одной программе. | Создание сценки: робот "танцует" и двигаясь по кругу. | Интеграция знаний. | Уметь: Составлять комплексные программы из разных блоков. |
12. | Переменные. | 2 | Что такое переменная, для чего нужна. Использование переменных для хранения значений. | Создание программы, где скорость или количество повторений задается через переменную. | Абстрактное мышление. | Знать: Что такое переменная. Уметь: Использовать переменные в простой программе. |
13. | Мой первый мини-проект по программированию. | 2 | Применение всех полученных знаний для создания небольшого проекта. | Проект "Скорая помощь" (движется, издает звук, мигает светом по заданному алгоритму). | Креативность. | Уметь: Самостоятельно создавать небольшие программы для робота. |
Раздел 3. Роботы с датчиками (15 часов) | ||||||
14. | Датчик расстояния. | 2 | Принцип работы датчика расстояния. Блоки чтения показаний. | Программирование робота: движение вперед до препятствия, затем остановка. | Отладка. | Знать: Принцип работы датчика расстояния. Уметь: Программировать реакцию на дистанцию. |
15. | Датчик расстояния: объезд препятствий. | 2 | Алгоритмы объезда препятствий. | Программирование робота: движение вперед, при обнаружении препятствия – поворот и продолжение движения. | | Адаптация программы. | Уметь: Создавать программу для объезда препятствий |
16. | Датчик цвета. | 2 | Принцип работы датчика цвета. Блоки чтения показаний (цвет, интенсивность света). | Программирование робота для остановки на определенном цвете или реакции на него. | Анализ данных | Знать: Принцип работы датчика цвета. Уметь: Программировать реакцию на цвет. |
17. | Датчик цвета: движение по линии. | 2 | Алгоритмы движения по линии с одним датчиком цвета. | Программирование робота: движение вдоль черной линии, корректируя направление. | Уметь: Программировать робота для следования по линии (простой вариант) | |
18. | Датчик касания/силы. | 2 | Принцип работы датчика касания/силы. Блоки "нажат", "отпущен". | Взаимодействие. Оперативная реакция. | Знать: Принцип работы датчика касания. Уметь: Программировать реакцию на касание. | |
19. | Датчик касания: в игровой форме | 1 | Создание простой интерактивной игры с использованием датчика касания. | Проект "Робот-охранник": стоит на месте, при касании –отъезжает. | Игровое творчество. | | Уметь: Использовать датчик касания для создания интерактивных проектов. |
20. | Гироскоп. | 1 | Принцип работы гироскопа измерение угла поворота). Блоки чтения показаний. | Программирование робота для точных поворотов на заданный угол. | Точность, контроль. | Знать: Принцип работы гироскопа. Уметь: Использовать гироскоп для точных поворотов. |
21. | Гироскоп: движение по прямой. | 1 | Как использовать гироскоп для поддержания прямолинейного движения. | Программирование робота для движения по абсолютно прямой линии. | Уметь: Программировать робота для стабильного прямолинейного движения. | |
22. | Комбинирование датчиков. | 2 | Создание программ с использованием двух и более датчиков одновременно. | Проект "Умный сторож": движется, объезжает препятствия, если видит "мусор" (черный цвет), останавливается и "убирает" (звук, свет). | Анализ | Уметь: Интегрировать данные от нескольких датчиков в одну программу. |
Раздел 4. Мой первый проект 22 часа | ||||||
23. | Задание: "Робот-исследователь". | 2 | Решение задачи по прохождению простого лабиринта с использованием датчиков расстояния и гироскопа. | Самостоятельное программирование и тестирование робота в лабиринте. | Взаимодействие. | Уметь: Применять знания о датчиках для решения сложных навигационных задач. |
24. | Задание: "Робот-погрузчик-сортировщик". | 2 | Решение задачи по сортировке и погрузке предметов по цвету с использованием датчика цвета и моторов | Создание и программирование модели, которая может различать и перемещать "предметы" разных цветов. | Классификация, автоматизация. | | Уметь: Создавать роботов-манипуляторов, использующих датчики для сортировки и погрузки. |
25. | Подготовка к проектной деятельности. | 1 | Обсуждение идей для будущих проектов. Повторение пройденного материала. | Мозговой штурм по темам проектов. Демонстрация своих любимых моделей/программ. | Генерация идей. | Уметь: Формулировать идеи для проектов. |
26. | Введение в проектную деятельность. Выбор тем. | 2 | Этапы проекта: идея, планирование, конструирование, программирование, тестирование, презентация. Формирование команд. | Выбор индивидуальной или командной темы проекта. Обсуждение плана работы. | Инициатива. Распределение ролей. | Знать: Этапы проектной работы. Уметь: Формулировать цель проекта |
27. | Разработка проекта: конструирование. | 2 | Конструирование модели робота согласно выбранной теме проекта. | Самостоятельная сборка механической части проекта. | Практическая реализация. | Уметь: Конструировать робота по собственному или командному замыслу. |
28. | Разработка проекта: первичное программирование. | 2 | Написание основной части программы для робота. | Программирование базовой функциональности проекта. | Алгоритмизация. | Уметь: Переводить идею в программный код. |
29. | Разработка проекта. | 2 | Тестирование робота. Поиск и исправление ошибок в конструкции и программе. Улучшение. | Работа над ошибками. Добавление новых функций. | Отладка, анализ ошибок. | Уметь: Находить и исправлять ошибки в работе робота. |
30. | Разработка проекта: доработка и детализация. | 2 | Финальная доработка проекта. Эстетика, дополнительные детали. | Оформление проекта. Создание презентационного материала. | Уметь: Финализировать проект. | |
31. | Подготовка к защите проекта. | 2 | Создание презентации (устной/визуальной). Подготовка к ответам на вопросы. | Репетиция выступления. Проверка готовности к демонстрации. | Публичное выступление. | Уметь: Четко формулировать идеи проекта и его реализацию. |
32. | Защита проектов. | 3 | Демонстрация работы роботов, рассказ о целях, процессе создания и результатах. | Выступления обучающихся с презентацией своих проектов. | Самоутверждение. | Уметь: Презентовать свой проект публично. |
33 | Робо-квест. | 2 | Применение созданных проектов в игровой форме. | Проведение квеста с использованием разработанных роботов. | Сотрудничество. | Уметь: Применять свои знания и навыки в конкурентной или игровой среде. |
34. | Итоговое занятие. Рефлексия. | 1 | Обсуждение достижений. Выводы. Перспективы дальнейшего развития в робототехнике. Вручение призов и сертификатов. | Обмен впечатлениями. Отзывы. Итоговая фотография. | Рефлексия, самоанализ. | Уметь: Оценивать свой прогресс и полученный опыт. |
Планируемые результаты
К концу освоения программы обучающиеся будут:
Знать:
1. основные компоненты и возможности набора LEGO Education SPIKE Prime;
2. базовые принципы механики и робототехники;
3. основы блочного программирования (последовательность, циклы, условия, переменные);
4. принципы работы и применения различных датчиков (цвета, расстояния, силы, касания);
5. правила безопасности при работе с электроникой и конструкторами.
Уметь:
1. собирать по инструкции и самостоятельно конструировать робототехнические модели различной сложности;
2. использовать моторы и датчики для управления поведением робота;
3. создавать и отлаживать программы для автономной работы роботов;
4. анализировать проблему, формулировать задачу и предлагать пути её решения с использованием робототехнических средств;
5. работать в команде, распределять обязанности и взаимодействовать для достижения общей цели;
6. презентовать свои проекты и аргументировать принятые решения.
Приобретут опыт:
1. творческого конструирования и изобретательства;
2. отладки и доработки программного кода;
3. работы в проектной команде;
4. участия в робототехнических состязаниях;
5. самостоятельного поиска информации и решения проблем.
II. Комплекс организационно-педагогических условий:
2.1. Условия реализации программы
Для успешной реализации программы "Техно-творчество со SPIKE Prime: собираем и оживляем в Точке росте» созданы следующие условия, которые можно разделить на несколько категорий:
Кадровые условия: пройдены курсы повышения , учитель знаком с конструктором, владение средой программирования LeqoEducationSPIKE, умение работать с детьми, объяснять сложные понятия простым языком, умение организовывать проектную деятельность.
Материально-технические условия: Набор LEQOSPIKE- полная комплектация, устройства для программирования - три ноутбука, есть доступ к интернету-для установки и обновления программного обеспечения и доступа к онлайн-ресурсам.
Рабочее пространство: большой демонстрационный стол для сборки роботов и работы с ноутбуками для программирования, площадка –рекреация школы для тестирования и запуска роботов, доступ к электричеству для зарядки ХАБА и ноутбука.
Учебная программа: использование официальных уроков LeqoEducationSPIKE, материалы для учащихся-карточки заданий, инструкции по сборке, алгоритмы программирования, материалы для учителя- подробные планы занятий с сайтов, инструкции.
Демонстрация успехов: организация выставок, участие в муниципальном фестивале, участие в конкурсах.
При реализации программы используются разнообразные оценочные материалы, как формирующая (для обратной связи и корректировки обучения), так и суммирующая –для подведения итогов:
Чек-листы по сборке, фото-/видеофиксация – запечатление этапов сборки для последующего анализа и сравнения.
Задания на модификацию – предлагается базовая модель, а затем модифицировать ее для выполнения новой задачи.
Задания-вызовы- поставить перед детьми проблему (робот должен проехать по сложной траектории, объехать препятствие…)
Дневники проектов.
Устные собеседования, дискуссии.
Портфолио проектов.
Робототехнические испытания и конкурсы.
Список литературы
1. Г.Е. Леонард «Робототехника»
2. Е.С.Полат «Педагогика и психология проектной деятельности школьников»
3. К. В. Вордерман «Программирование для детей»
4. М.Дональд «Учимся программировать в Scratch: справочное руководство для детей»
5.Официальныйсайт Leqo Education SPIKE
6.Приложение Leqo Education SPIKE
7.Рудуб-канал: Leqo Education SPIKE
Наши успехи и результативность программы
Название мероприятия | Результат участия | Дата участия | |
Номинация « Лего-механизм» | ДипломIII степени | 30.11.2022 год | |
Номинация «Лего-робот» | ДипломI степени | 09.12.2023 год | |
Номинация «Робот-техника» | ДипломII cтепени | 09.12.2023 год | |
Номинация «Представление и защита проектов» | - 1 место - Сертификат участия | 19.05.2023 год | |
Номинация -творческая | - 1 место - Сертификат участия | Сентябрь 2024 год | |
| - 1 место | Март 2025 год | |
| Сертификат участника | ||
| Сертификат участника | ||
| Сертификат участника | ||
| |||
| |||
| |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629879-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-obscherazvivaj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.