- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Геометрия вокруг нас
24
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение « »
муниципального образования « » области
Рассмотрено и согласовано на Согласовано Утверждаю
ШМО учителей начальных классов Зам. директора по УВР Директор лицея
«30» августа 2023 г. Приказ от 31.08.2023 №
Протокол от 28.08.2023 № 1 __________ / ________/
__________ /
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«Геометрия вокруг нас»
для обучающихся 3 класса
Срок реализации: 2023-2024 учебный год
Составитель:
Э.Х.Саликова
учитель начальных классов
первой категории
Год составления: 2023
Аннотация к рабочей программе внеурочной деятельности
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Геометрия вокруг нас» для 3 класса разработана на основе:
Требований Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (последняя редакция);
Требований Федерального государственного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 №1644, приказом Минобрнауки от 31. 12.2015 № 1577 и приказом Минпросвещения России от 11.12.2020г. №712;
Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию(Протокол от 08.04.2015 №1/15). В редакции протокола №1\20 от 04.02.2020 федерального учебно-методического объединения по общему образованию);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи""
Плана внеурочной деятельности на 2023-2024 учебный год, утвержденного приказом директора лицея от 31.08.2023 № ;
Календарного учебного графика МОУ «» на 2023-2024 учебный год, утвержденного приказом директора лицея от 30.08.2023 № ;
Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «» с изменениями, утвержденными директором лицея от 30.08.2023 № ;
● Сборником примерных рабочих программ по внеурочной деятельности начального, основного и среднего общего образования: учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М. Просвещение-2020
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение рабочей программы:
● Сборником примерных рабочих программ по внеурочной деятельности начального, основного и среднего общего образования: учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М. Просвещение-2020
● Геометрия вокруг нас. 3-4 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций С.И Волкова. – М.: Просвещение, 2021.
Программа определяет содержание, объем, порядок изучения внеурочной деятельности «Геометрия вокруг нас», детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения «Геометрии вокруг нас», которые определены стандартом. Рабочая программа соответствует Положению о рабочей программе учителя лицея. Программа рассчитана на 34 часа (1 раз в неделю).
Изменения, вносимые в программу в связи возможным переходом на дистанционное обучение
В связи с возможностью перехода в данном учебном году на дистанционное обучение будут использоваться следующие типы уроков:
Он-лайн занятие,
Он-лайн практическая работа,
видеопрактическая работа
Программа содержит следующие разделы:
1.планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2. содержание курса внеурочной деятельности;
3.тематическое планирование
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
расширенные знания и представления о геометрических понятиях и способах действий в познании окружающего мира средствами математики;
начальные представления о целостности окружающего мира, об органичном единстве его количественных и пространственных отношений;
начальные представления о связи геометрических понятий с объектами и явлениями действительности;
более развитыми станут интерес и мотивация к самостоятельному поиску способов решения задач, к применению исследовательских методов познания;
повысится интерес к изучению математики и развитию своих способностей.
Метапредметные результаты
Обучающийся научится:
- понимать смысл поставленной учебной задачи, предложенной в словесной, табличной или графической форме, в прямом или косвенном её представлении, а также при представлении задания в занимательной форме;
- составлять план выполнения заданий, выполнять последовательно намеченные действия и проводить контроль на этапах выполнения составленного плана;
- работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;
- оценивать результаты выполнения конкретных заданий и своей деятельности в работе кружка;
- проявлять больше самостоятельности при выполнении заданий, как в индивидуальной работе, так и в работе в паре, в группе
-воспроизводить изученные понятия, свойства, отношения;
- анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать делать выводы, проводить классификацию различных объектов по разным признакам;
- находить несколько способов решения учебной задачи; отражать их в графической форме;
- использовать полученные знания в изменённых условиях, в том числе, при решении задач практического и прикладного содержания;
-искать и находить способы решения нестандартных задач;
-применять способы выполнения заданий занимательного содержания (лабиринты, кроссворды, ребусы).
-работать в коллективе;
- уметь выслушивать и оценивать различные предложения по способу решения поставленной задачи;
-аргументированно формулировать и отстаивать своё предложение, свой способ выполнения задания, приводить примеры и контр
примеры.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- составлять таблицу данных нестандартных текстовых и логических задач;
- составлять графы для решения комбинаторных задач;
- получить более глубокие знания о геометрических фигурах и их свойствах.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийсянаучится:
Используяциркульилинейку:
чертитьотрезок,равныйданному;
делитьпополамзаданныйотрезок,
строитьтреугольникпотрёмсторонам;
Чертитьнанелинованнойбумаге:
прямоугольник,используячертёжныйтреугольник;
прямоугольник(квадрат),используясвойстваегодиагоналей;
прямоугольник(квадрат),вписанныйвокружность;
делитьокружность(круг)на6ина12равныхчастей;
чертитьправильный шестиугольник, вписанный в окружность:
Чертитьнаклетчатой бумаге:
развёрткупрямоугольногопараллелепипеда,куба;
-фигуру,симметричнуюзаданнойфигуре,предмету;
восстанавливатьчертёж(рисунок)всегообъектапочертежуегополовины;
изготавливатьмодели:прямогоугла,квадрата,прямоугольногопараллелепипеда,куба,правильной треугольнойпирамиды;
изготавливатьмоделипредметовбыта,имеющихформу:прямоугольника,круга;
Обучающиеся получат возможность научиться:
решатьнестандартныезадачи;
преобразовывать фигуры по заданным условиям;
делитьфигуры назаданныечасти;
составлятьфигурыиззаданныхчастей,атакжесвыборомнужныхчастей изнескольких заданных.
Содержание курса внеурочной деятельности
Многоугольник. (31 час)
Многоугольник–замкнутаяломаная.Углы,стороны,вершинымногоугольника.Видымногоугольников:треугольник,четырёхугольник,пятиугольник,шестиугольникидр.
Прямоугольник.Квадрат.Противоположныестороныпрямоугольника.
Построениепрямоугольникананелинованнойбумагесиспользованиемчертёжноготреугольника.Диагоналипрямоугольника(квадрата)иихсвойства.Построение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге сиспользованиемсвойствего диагоналей.
Треугольник. Соотношение длин сторон треугольника. Виды треугольниковпосоотношениюдлинсторон:разносторонний,равнобедренный,равносторонний.
Видытреугольниковпоуглам:прямоугольный,тупоугольный,остроугольный.Построениетреугольникапотрёмсторонамсиспользованиемциркуля и линейки безделений.
Периметр многоугольника. Периметр прямоугольника (квадрата). Площадьпрямоугольника(квадрата).
Геометрические игры (3 часа)
Геометрическая игра «Танграм». Геометрический кроссворд.
3. Тематическое планирование
№п\п | Название раздела | Количество часов |
1. | Линия. Многоугольник.Окружность. Круг | 31 |
2. | Геометрическиеигры | 3 |
Всего | 34 |
Приложение
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | ||
1 | Многоугольник. Обозначение многоугольника буквами. Деление многоугольника на заданные части. Геометрический лабиринт. Геометрический ребус | ||
2 | Классификация многоугольников. Составление многоугольника из частей. Построение отрезка, равного данному с использованием циркуля и линейки без делений. Решение нестандартных геометрических задач. | ||
3-5 | Виды треугольников. Построение треугольника по трём сторонам с использованием циркуля и линейки. Разносторонние, равносторонние и равнобедренные треугольники. Построение фигур из треугольников. | ||
6 | Игры со счётными палочками: построение и преобразование фигур, составленных из треугольников. | ||
7 | Знакомство с треугольной пирамидой. Модель правильной треугольной пирамиды. | ||
8-9 | Треугольная пирамида. Грани, рёбра, вершины. Решение нестандартных задач. Геометрические ребусы: разгадывание и составление геометрических ребусов. | ||
10 | Изготовление из равносторонних треугольников игрушки, которая меняет форму и цвет. | ||
11 | Решение нестандартных задач геометрического содержания. Геометрический ребус. Лабиринт. | ||
12 | Периметр многоугольника. Деление прямоугольника на заданные части. | ||
13 | Окружность, описанная около прямоугольника. Прямоугольник, вписанный в окружность. | ||
14 | Равенство фигур. Решение задач практического содержания. Решение нестандартных задач. | ||
15 | Построение прямоугольника по плану, данному в графическом виде. Решение нестандартных задач. | ||
16-20 | Закрепление, обобщение изученного. Геометрический ребус. Нестандартные задачи. | ||
21 | Площадь. Площадь прямоугольника (квадрата). Площадь прямоугольного треугольника. Геометрический ребус |
22-23 | Площадь фигур прямоугольной формы. Площадь рамки. | ||
24 | Деление окружности (круга) на 6, на 12 равных частей. | ||
25 | Закрепление изученного. Геометрический ребус. | ||
26-27 | Взаимное расположение окружностей на плоскости. Геометрический ребус. | ||
28-31 | Закрепление, обобщение изученного. Решение нестандартных геометрических задач. Геометрические ребусы | ||
Геометрические игры | |||
32-33 | Геометрическая игра «Танграм». | ||
34 | Геометрический кроссворд. |
Приложение Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Количество часов | Тип занятия | Форма организации учебной деятельности | Виды деятельности, контроль | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту | ||
| |||||||||
Вводное занятие. | 1 | формирование первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Повторение учащимися работы в тетрадях на печатной основе по курсу внеурочной деятельности «Думаю, решаю, доказываю…». Обобщение изученного. Текущий контроль | |||||
Нумерация чисел в пределах 1000. | 1 | формирование первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Расширение знаний учащихся по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». Обучение решению нестандартных задачи по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». Обучение учащихся работать с простейшими предметными и графическими моделями. Обучение учащихся применять уже имеющиеся знания для решения логических задач. Текущий контроль | |||||
3-4 | Нумерация чисел в пределах 1000. | 2 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Расширение знаний учащихся по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». Обучение решению нестандартных задачи по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». Обучениеучащихся работе с простейшими предметными и графическими моделями. Обучениеучащихся выполнять логические задания, в которых требуется продолжить ряд фигур, учитывая закономерность. Текущий контроль | ||||
II. Выражение и его значение. 4 ч. | |||||||||
5 | Выражение и его значение. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Повторение нахождения значения выражения Текущий контроль | ||||
6-7 | Выражение и его значение. | 2 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Повторение нахождения значения выражения Текущий контроль | ||||
8 | Числовые ребусы. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Выполнение заданий «судоку». Обучениерешать логическую головоломку «Цифровые судоку». Текущий контроль | ||||
III. Задачи, связанные с величинами. 4 ч. | |||||||||
9 | Задачи, связанные с величинами. | 1 | применения предметных ЗУН и УУД он-лайн занятие | Индивидуальная работа | Выявление уровня сформированности умения сравнивать числа в пределах 1000. Выявление уровня сформированности умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Выявление уровня сформированности решать простейшие комбинаторные задачи. Текущий контроль | ||||
10 | Задачи, связанные с величинами. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Обучение учащихся решать задачи, связанные с величинами (масса, объем). Обучение учащихся вносить свои рассуждения в таблицу во время решения задач. Обучение решать задачи, используя рисунок. Текущий контроль | ||||
11 | Задачи, связанные с величинами. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Обучение учащихся решать задачи, связанные с величинами (время). Обучение учащихся вносить свои рассуждения в таблицу во время решения задач. Обучение решать задачи, используя величины Текущий контроль | ||||
12. | Доли. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Обучение учащихся решать задачи на нахождение доли). Обучение учащихся вносить свои рассуждения в таблицу во время решения задач. Обучение решать задачи, используя доли | ||||
IV. Логические задачи-18 ч. | |||||||||
13-14. | Задачи на нахождение чисел по сумме и разности. | 2 | формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Обучение учащихся решать задачи, связанные с величинами (масса, объем). Обучение учащихся вносить свои рассуждения в таблицу во время решения задач. Отработкаумения продолжать узор, не нарушая закономерность. Отработка умения решать анаграммы. | ||||
15 | Задачи на нахождение чисел по кратному отношению. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Обучение учащихся решать логические задачи, используя рисунок, графическую модель. Обучение учащихся решать логические задачи, используя таблицу. Отработкаумения продолжать узор, не нарушая закономерность. | ||||
16 | Эрудиты соревнуются (Олимпиада). | 1 | формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Выявление уровня сформированности умения решать логические задачи. Выявление уровня сформированности умения решать задачи на упорядочивание множеств. Выявление уровня сформированности умения решать простейшие комбинаторные задачи. | ||||
17 | Задачи, решаемые с конца. | 1 | применения предметных ЗУН и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Обучение учащихся решать логические задачи, используя рисунок, графическую модель. Обучение учащихся решать логические задачи, используя таблицу. | ||||
18 | Задачи с промежутками. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Обучение учащихся решать задачи на упорядочивание множеств, используя графическую модель. Формирование умения определять недостающую фигуру, анализируя закономерность, заложенную в задании. | ||||
19 | Задачи на нахождение чисел по суммам, взятым попарно. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Формирование умения решать задачи повышенной сложности с помощью рисунков. Обучениерешать задачи на основе умения представлять число в виде суммы одинаковых слагаемых. Отработкаумения определять недостающую фигуру, анализируя закономерность, заложенную в задании. Развитие умения выявлять лишнее понятие и аргументировать свой выбор. | ||||
20-23 | Разные задачи. | 4 | применения предметных ЗУН и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Формирование у учащихся умения решать комбинаторные задачи. Обучениеучащихся решать задачи, используя рисунок. Отработка умения определять, какую фигуру необходимо дорисовать в пустой клетке, анализирую закономерность, заложенную в задании. | ||||
24-26 | Логические задачи. | 3 | применения предметных ЗУН и УУД он-лайн занятие | Индивидуальная работа | Выявление уровня сформированности умения решать логические задачи. Выявление уровня сформированности умения решать задачи на упорядочивание множеств. Выявление уровня сформированности умения решать простейшие комбинаторные задачи. | ||||
27 | Логические задачи (Задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами). | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Выявление уровня сформированности умения решать логические задачи. Выявление уровня сформированности умения решать задачи на упорядочивание множеств. Выявление уровня сформированности умения решать простейшие комбинаторные задачи. | ||||
28 | Комбинаторные задачи (Задачи, решаемые при помощи графов) | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Обучение учащихся решать разные типы задач Обучениерешению задач, используя рисунок. Развитие умения выявлять лишнее понятие и аргументировать свой выбор. | ||||
29. | Задачи на упорядочивание множеств. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Выявление уровня сформированности умения решать задачи на упорядочивание множеств. Выявление уровня сформированности умения решать задачи на упорядочивание множеств. Выявление уровня сформированности умения решать простейшие комбинаторные задачи. | ||||
30. | Задачи на принцип Дирихле. | 1 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Знакомство учащихся решать задачи на принцип Дирихле Обучение решать задачи, используя графическую модель, рисунок. | ||||
V. Задачи геометрического содержания -4 ч. | |||||||||
31-33 | Задачи с геометрического содержания. | 3 | первичного предъявления новых знаний и УУД он-лайн занятие | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Обучениеучащихся решать задачи с геометрическим содержанием. Формированиеумения решать задачи с геометрическим содержанием, определять количество заданных фигур на чертеже и вносить результаты подсчетов в таблицу. Закрепление знания геометрических фигур. | ||||
34. | Эрудиты соревнуются (Олимпиада). | 1 | применения предметных ЗУН и УУД он-лайн занятие | Индивидуальная работа | Выявление уровня сформированности умения решать задачи. Выявление уровня сформированности знания геометрических фигур. | . | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629937-geometrija-vokrug-nas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Менеджмент в образовании
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.