- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочной деятельности «Путешествие по сказкам» для обучающихся 1 класса для обучающихся с ТМНР
20
1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Путешествие по сказкам»
для обучающихся 1 класса
Пояснительная записка:
1. Пояснительная записка:
1.1 Рабочая программа внеурочной деятельности «Путешествие по сказкам» в 1 классе разработана на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации и от 19.12.2014 № 1599 (далее – ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития, II вариант, ГБОУ школы – интерната
- Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью под редакцией Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой (Санкт-Петербург ЦДК проф. Л.Б. Баряевой 2011);
1.2Цель и задачи изучения учебного предмета.
Цель обучения: формирование у обучающихся интереса к русским народным сказкам и сказкам русских писателей через творческую и познавательную деятельность
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками.
2. Формировать умение слушать взрослого, друг друга.
3. Учить узнавать персонажей сказок по загадкам, иллюстрациям, выражать свое отношение к героям сказки, используя доступные средства коммуникации.
4. Закрепить знания детей о животных.
5. Развивать диалогическую речь, активизировать и обогащать пассивный и активный словарный запас. Снятиеэмоциональногонапряжения;
6. Развитиекоммуникативных уменийинавыковвобщениисокружающимилюдьми.
1.3 Место внеурочной деятельности «Альтернативная коммуникация» в учебном плане.
Рабочая программа в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком ГБОУ школы-интерната № 67, на 2025-2026 учебный год рассчитанана 33 часа (исходя из 33 учебных недель в году). Контроль сформированности БУД (базовых учебных действий) проводится по итогам освоения АООП УО по полугодиям.
Форма контроля: индивидуальная; методы контроля: наблюдение, по результату, пооперационный, рефлексивный, диагностика обученности по курсу внеурочной деятельности «Путешествие по сказкам».
2.Содержаниеобучения.
№ | Наименование раздела | Содержание раздела |
1 | Русские народные сказки | «Колобок»;«КурочкаРяба»;«Теремок»;«Рукавичка»;«Репка»;«Тримедведя»,«Заюшкинаизбушка» |
2 | Сказки русских писателей | С.Я.Маршак«Кошкиндом»,«Сказкаоглупоммышонке», К.Чуковский «Муха-Цокотуха». |
3. Планируемые результаты освоения курса.
Результатом овладения базовыми учебными действиями (БУД) по предмету являются следующие результаты:
Личностные результаты:
1. Основыперсональнойидентичности,осознаниесвоейпринадлежностикопределенномуполу,осознаниесебякак«Я», знаетсвоеимя;
2. Формированиеличного,эмоциональногоотношенияксебеиокружающемумиру.
3. Формированиеуважительногоотношениякокружающим.
4. Развитиемотивовучебнойдеятельности: знаетисоблюдаетэлементарныеправилаповедения
5. Знает,чтотакоехорошо,чтотакоеплохо(элементарныепонятия).
Предметные результаты:
1. Проявлять интерес к русским сказкам, эмоциональную отзывчивость на их сюжет. 2. Расширениеи углублениезнанийобокружающеммире. 3. Развитиекоммуникативныхнавыков. 4. Развитиеразличныханализаторов:зрительного,слухового,кинестетического; 5. Умение узнавать и называть персонажей сказок, использовать звукоподражания. 6. Драматизировать сказки, используя различные средства выразительности.
Базовыеучебныедействия:
1. Формированиеучебногоповедения:
направленностьвзгляда(наговорящеговзрослого);
назвучащийинструмент;
выполнятьинструкцииучителя;
выполнять действияпообразцуипо подражанию.
2. Формированиеумениявыполнятьзадание:
втечениеопределенногопериодавремени;
отначаладоконца.
4. Тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов программы | Кол-во часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
1 | Русские народные сказки | 22 | https://skazka-tv.ru/ https://www.pravmir.ru/russkie-narodnye-skazki/?ysclid=mbhnz36q3c486536939 |
2 | Сказки русских писателей | 11 | https://yandex.ru/video/preview/2456481787080009928 https://yandex.ru/video/preview/13629287466684144741 https://yandex.ru/video/preview/7672704320360444274 https://yandex.ru/video/preview/4372418286713697109 |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 33 |
5. Поурочное планирование
Дата | № урока | Тема урока | Предполагаемый результат | Виды деятельности учащегося | Оборудование урока (ЭСО, ТСО, наглядные пособия) | ||
По учеб. Плану | По факту | С начала учебногогода | По теме | ||||
Русские народные сказки (22 часа) | |||||||
1 2 | Сказки.Сказочныегерои. | Формирование понятия о жанре «сказка». Воспитание эмоционального восприятия содержания сказки. Умение узнавать героев сказки по иллюстрации | Представление героев сказок. Беседа о качествах характера сказочных героев. Рассказываниезнакомых сказок. Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок | Книги со сказками | |||
3 4 | Русскаянароднаясказка"Колобок». | Умение слушать. Умение узнавать героев сказки, расположить в правильной последовательности | Представление героев сказки. Беседа о них (бабушка, дедушка, медведь, заяц, лиса). Объяснение понятий «мука», «тесто», «колобок», «поскребла» и т.д. Знакомство со сказкой (рассказывание учителя, видео-сказка). Работа с разрезными картинками. Просмотр мультфильма. Различение героев сказки по внешним признакам, по голосу. Дидактическая игра «Собери сказку». | Сказка «Колобок». Мультфильм. Пазл. | |||
5 6 7 | Русская народная сказка «Курочка Ряба». | Умение слушать. Умение узнавать героев сказки, расположить в правильной последовательности | Чтение (учителем) и рассматривание книги с русской народной сказкой «Курочка Ряба». Представление героев сказки. Беседа о них (бабушка, дедушка, курочка, мышка). Просмотр мультфильма «Курочка Ряба». Работа с разрезными картинками. Различение героев сказки по голосу. Беседа о героях сказки (бабушка, дедушка, курочка, мышка Слушание сказки. Игра в кукольный театр. | Книга. Мультфильм. Разрезные картинки. | |||
8 9 10 | Русская народная сказка «Теремок». | Умение слушать. Умение узнавать героев сказки, расположить в правильной последовательности. Умение изобразить героев сказки | Представление героев сказки. Беседа о них (мышка, лягушка, зайчик, петушок, медведь). Работа с разрезными картинками. Просмотр мультфильма. Различение героев сказки по голосу. Работа с разрезными картинками. Беседа о героях сказки, характерах (мышка, лягушка, зайчик, петушок, медведь). Работа с раскраской. | Книга со сказкой. Аудиозапись голосов. Мультфильм. Раскраска. | |||
11 12 13 | Русская народная сказка «Рукавичка». | Умение слушать. Умение узнавать героев сказки, расположить в правильной последовательности. Умение изобразить героев сказки | Чтение (учителем) и рассматривание книги с русской народной сказкой «Рукавичка». Представление героев сказки. Беседа о них (мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, кабан, медведь). Работа с разрезными картинками. Различение героев сказки по голосу. Работа с разрезными картинками. Различение героев сказки по внешним признакам. Работа с раскраской. | Книга со сказкой. Аудиозапись голосов. Мультфильм. Раскраска. | |||
14 15 16 | Русскаянароднаясказка«Репка». | Умение слушать. Умение изобразить героев сказки. Формировать умение изображать характерные образы поведения персонажей | Слушание сказки «Репка» Настолько-печатная игра «Что растёт на грядке?», «Что можно приготовить из репы?» Просмотр мультфильма. Пальчиковая гимнастика. Дидактическая игра «Выложи сказку Репка» Дидактические игра. «Кто за кем?», «Кого не хватает?». Разыгрывание театра по сюжету сказки | Книга. Мультфильм. Настольно-печатная игра. Кукольный театр. | |||
17 18 19 | Русская народная сказка «Три медведя». | Умение слушать. Умение изобразить героев сказки. Формировать умение изображать характерные образы поведения персонажей | Чтение (учителем) и рассматривание книги с русской народной сказкой «Три медведя». Знакомство с героями сказки. Беседа о них (медведь, медведица, медвежонок, Маша). Работа с разрезными картинками. Различение героев сказки по внешним признакам. Работа с разрезными картинками.Слушание сказки. Работа с раскраской. Просмотр мультфильма «Три медведя». Кукольный театр. | Книга. Мультфильм. Разрезные картинки. Кукольный театр. |
20 21 22 | Русская народная сказка «Заюшкина избушка». | Умение слушать. Умение узнавать героев сказки, расположить в правильной последовательности. Умение изобразить героев сказки | Просмотр видео. Работа с иллюстрациями героев. Различение героев сказки по внешним признакам, по голосу. Обсуждение, размышление о сказке, ее героях и их поступках. Раскрашивание. Прослушивание аудио – записи. Работа с иллюстрациями героев. Различение героев сказки по внешним признакам, по голосу. Обсуждение, размышление о сказке, ее героях и их поступках. Раскрашивание картинок- раскрасок. | Книга со сказкой. Аудиозапись голосов. Мультфильм. Раскраска. | |||
Сказки русских писателей (11 часов) | |||||||
23 24 25 | С.Я.Маршака«Кошкиндом». | Умение слушать. Умение узнавать героев. Умение сооружать элементарные постройки | Просмотр сказки. Знакомство с героями сказки. Беседа о них (кошка, кот, петух, коза, свинья, котята).Различение героев сказки по внешним признакам. Обсуждение, размышление о сказке, ее героях и их поступках. Работа с разрезными картинками. Просмотр презентации по сказке. Обсуждение, размышление о сказке, ее героях и их поступках Строить домики, используя различный строительный материал (кубики, кирпичики, призмы, делать перекрытия.) | Книга. Карточки с героями сказки. Мультфильм. Презентация. Кубики (строительный материал) | |||
26 27 28 | С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке». | Умение слушать. Умение узнавать героев сказки, расположить в правильной последовательности. Умение изобразить героев сказки | Чтение(учителем)и рассматриваниекниги«Сказка о глупом мышонке». Знакомство с героями сказки. Беседа о них (утка, лягушка, лошадь, свинья, курица, кошка). Работа с разрезными картинками. Различение героев сказки по внешним признакам. Просмотр сказки. Игра в кукольный театр. | Книга. Карточки с героями сказки. Мультфильм. Фигурки героев сказки. | |||
29 30 31 | К. Чуковский «Муха-Цокотуха». | Умение слушать. Умение узнавать героев сказки, расположить в правильной последовательности. | Просмотр сказки. Различение героев сказки по внешним признакам. Обсуждение, размышление о сказке, ее героях и их поступках. Работа с разрезными картинками. Просмотр сказки. Узнавание героев. Обсуждение, размышление о сказке, ее героях и их поступках. Рассказывание, заучивание отрывка (составление сказки по серии сюжетных картинок) Сказочный диалог. | Книга. Карточки с героями сказки. Мультфильм. Фигурки героев сказки | |||
32 33 | «Сказка -ложь, да в ней намек!» | Умение узнавать героев сказок. | Просмотр видеофрагментов сказок. Узнавание героев.Работа с иллюстрациямигероев.Различение героевсказкиповнешним признакам, по голосу. Обсуждение, размышление о сказках, их героях и поступках. Озвучивание отдельных сюжетов сказок. | Книги со сказками. Видеофрагменты сказок. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630217-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Методика преподавания технологии в средней школе в контексте ФГОС»
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- «Особенности обучения предмету «Литература» в условиях реализации ФГОС ООО в соответствии с изменениями 2024 года»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.