Комплексно-тематическое планирование по теме «Рукотворный мир» в средней группе

Режим

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Утренний круг: Беседа: «Что такое рукотворный мир» - обогащать представление детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, о материале, из которого они сделаны Рассматривание иллюстраций.

Инд работа с Степа, Тимофей, Д\и «Что из чего сделано»? Цель: закрепить знания о различных материалах, из которых сделаны предметы и вещи.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости

Внесение иллюстраций по теме

Рисование по трафаретам, раскраски. Штрихование в различных  направлениях. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных  построек. 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация «О правах ребёнка».

Занятия

1. Занятие с психологом. (по плану педагога)

2. Физическая культура. (по плану педагога)

3. Рисование Тема «У кого какой домик?» стр. 64 Т.С. Комарова №25

Прогулка:

Метод. пособие. «Организация деятельности детей на прогулке» (средняя группа) Прогулка №1.с.77 Ноябрь

Работа перед сном

ЧХЛ Бианки В «Кто как зимует».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечерний круг: Игра «Камень, ножницы, бумага» Цель: развитие логики, памяти, скорости мышления.Беседа «В мире пластмассы» Цель: знакомить детей с искусственным материалом – пластмассой; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная, не боится воды, гибкая, прочная .

Работа с трафаретом.

Цель: закрепляем умение правильно держать карандаш, аккуратно обводить по контуру. С подгруппой.

Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными.

Д/И «Каждой вещи свое место»

 Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место.

Настольные игры по желанию. Лото «Ассоциации».

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Режим

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Утренний круг: Беседа «Первая мебель. Первая посуда»

Рассматривание иллюстраций по теме проекта.

ДИ «Доскажи слово»- развивать речь у Маруси, Вани, Степы.

КГН: Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости, полоскать рот после приема пищи.

Иллюстрации , картинки - мебель, посуда, бытовая техника, одежда

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Занятия

1. Ознакомление с окружающим миром.Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. Истоки знаний.с. с. 127 «Мебель»

2. Музыкальное развитие (по плану педагога).

3. Физическая культура на прогулке(по плану педагога).

Прогулка:

Наблюдение за зимующими птицами, прилетающими на участок.

Ц: закрепление знаний о зимующих птицах. Формирование представления о добывании пищи зимующими птицами. Воспитание желания заботиться о птицах и охранять их.

П/ и «Кто быстрее по дорожке» Цель- развитие умения выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Эстафета с обручами» Цель- упражнение в прыжках с продвижением вперёд, пролезании в обруч.

Труд. Уборка снега на участке Ц.: Воспитание желания помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деят – ть детей. Ц.: Воспитание дружеских взаимоотношений

Инд.Р.Упражнение по физическому развитию «Весело побегаем»(с подгруппой).Цель- улучшение техники бега, выработка координации движений.

Игры с выносным материалом .

Работа перед сном

ЧХЛ русская народная сказка «Лиса и волк».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,  ходьба по массажным дорожкам.

Вечерний круг: Чтение С. Я. Маршак «Откуда стол пришел?»- учить внимательно слушать и отвечать на вопросы

Д/и «Что лишнее»: учиться классифицировать предметы по группам. С подгруппой детей.

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду, приводить ее в порядок при помощи взрослого-чистить, просушивать

Прогулка.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками.

П/И по желанию детей

Режим

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Утренний круг:

Беседа «Возникновение посуды.» Закреплять умение сравнивать предметы по назначению, цвету, форме, материалу, классифицировать их: посуда – фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая

ДИ «доскажи слово»- развивать речь

(Маруся, Тимофей, Даня)

Закреплять умение в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение расстегивать и застегивать пуговицы.

Картинки посуда из разных материалов, формы(было-стало), раскраски, настольно-печатные игры, музыкальные игры

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Занятия

1. ФЭМП. диагностика

1. ФЭМП. Г.Е.Сычёва Формирование элементарных математических представлений 4-5лет. Занятие 9 . Пара.с.33

2. Ознакомление с художественной литературой и фольклором. . И.А. Бойчук Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством с.179 «Печь-матушка»

3. Хореография (по плану педагога)

Прогулка:

Метод. пособие. «Организация деятельности детей на прогулке» (средняя группа) Прогулка №2.с.78 Ноябрь

Работа перед сном

 ЧХЛ «Федорино горе»   - учить отвечать по прочитанному, дать понимание того, что все предметы требуют аккуратного к себе отношения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечерний круг: Подведение итогов за день, рефлексия

Д/И «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

.

(Маруся, Тимофей)

Разговор о правилах умывания.

Цель: продолжать напоминать детям о последовательности выполнения правила умывания.

конструирование «Мебель для куклы». Строить детали по образцу. Анализировать изделие. Материалы: строительный набор деревянный, куклы, картинки с мебелью.

Прогулка.

Закрепление утренней прогулки

Режим

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Утренний круг: Беседа

Пальчиковая игра «Помощники».

Я тарелки разложу, (переворачивать ладони вверх-вниз)

Ложки, вилки положу. (согнуть пальцы, образуя «ковшик», перевернуть руки ладошками вниз, пальцы в стороны, постучать ладошками по столу)

Маме помогаю, (соединить ладошки друг с другом)

На стол я накрываю. (левую сжать в кулак, на неё

сверху положить ладонь правой руки)

Индивидуальная работа развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике с подгруппой детей.

Воспитание КГН: Учить культурно вести себя за столом: есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

Картинки, иллюстрации ОБЖ – безопасное использование эл. приборов

Конструкторы разного вида.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Занятия

1. Лепка/аппликация . Тема: «Полезная и неполезная пища для зубов», см. конспект

2. Физическая культура. (по плану педагога)

Прогулка:

Метод. пособие. «Организация деятельности детей на прогулке» (средняя группа) Прогулка №3.с.79 Ноябрь

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Ю. Тувим  «Стол»; С.Я. Маршак «Откуда стол пришел?»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Вечерний круг: Познавательно-исследовательская д-ть «Сколько ножек у стола?» - формировать интерес к познавательно – исслед. деятельности; формировать представление о мебели: как устроен стол из каких частей, активизировать лексику по теме: стол, ножки, столешница, поставь, падает, равновесие.

ДИ «Что для чего?» Продолжать формировать представления детей о бытовых приборах, их функции.

С подгруппой.

Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком

Игры со строительным материалом.

Цель: Развивать навыки конструирования, учить строить по схеме и по представлению. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек. Развивать пространственное мышление.

Прогулка.

Закрепление утренней прогулки. Беседа по безопасности: «Почему нельзя бегать с ветками и палками». Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр на прогулке.

Режим

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Утренний круг: Беседа «Кто и когда создал первый телефон» - история создания связи

Игра на развитие слухового внимания «Кто хлопнул?» . С подгруппой детей.

КГН: Беседа об опрятности. Задачи. Обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте, воспитать у детей стремление быть опрятными.

Самостоятельная деятельность в Изо уголке (вызывать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и штриховать линии)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Занятия

1. Развитие речи с логопедом (по плану педагога).

2. Музыкальное развитие (по плану педагога)

3. Занимательная логика. Доп. общеразвивающая программа «Занимательная математика» на основе игровых пособий «Блоки Дьенеша, «Найди не такую» (картина «Осень») Ц.:Продолжать знакомить с логическими блоками. цветные палочки Кюизнера».4-5л

Прогулка:

Метод. пособие. «Организация деятельности детей на прогулке» (средняя группа) Прогулка №4.с.79 Ноябрь

Работа перед сном

ЧХЛ К. Чуковского «Мойдодыр». Цель: прививать кгн через литературные произведения. Способствовать формированию здорового образа жизни.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечерний круг:

ЧХЛ Чтение С. Михалков «Три поросенка» Цель: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, давать характеристику поступкам героев,воспитывать способность испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, уважительное отношение к труду, к дружбе

 Разучивание стихотворений к празднику. Цель: продолжать учить детей читать стихи с выражением.

С подгруппой 

Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой». Учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Игры со строительным материалом: делаем мебель для игрушек. Задачи: Соединять детали строительного конструктора, строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать постройки в играх. Свободные игры детей в центре строительно-конструктивных игр.

Прогулка.

Закрепление утренней прогулки.

Режим

Содержание работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №2.

Утренний круг: Беседа по ОБЖ «Какие опасные предметы живут дома?» Ц: закрепление правил безопасности с некоторыми предметами дома(электроплита, духовка, утюг)

РИ «Скажи наоборот»

С подгруппой детей.

Дежурство по столовой. 

Цель:  Учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой. Правильно, последовательно сервировать стол. Воспитывать аккуратность, ответственность.

Картинки бытовых предметов- раньше и сейчас. Раскраски «Бытовые приборы». Штрихование в различных  направлениях

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Занятия

1. Занятие с психологом. (по плану педагога)

2. Физическая культура. (по плану педагога)

3. Рисование Тема: «Белый медведь», см.конспект.

Прогулка:

Метод. пособие. «Организация деятельности детей на прогулке» (средняя группа) Прогулка №5с. 80. Ноябрь

Работа перед сном

ЧХЛ. Аудиосказки по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечерний круг: Чтение Нищева Н. «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

Ц: воспитание уважения к труду человека.

Работа с трафаретом.

Цель: закрепляем умение правильно держать карандаш, аккуратно обводить по контуру. С подгруппой.

Объяснение правил поведения за столом - не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых.

Труд. «Наведение порядка в кукольном уголке – поставим посуду по местам»

Ц: закрепление навыка самостоятельного наведения пор

Игры с конструктором

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.