Технологическая карта внеклассного занятия

Этап занятия, образовательная цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые технологии

Планируемые результаты

1.Организационный момент

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в учебный процесс, мотивирование к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алёна Александровна, и сегодня внеурочное занятие проведу у вас я.

-Посмотрите на слайд. Что изображено? Верно, солнышко. Какое настроение у солнышка? Давайте сохраним также же хорошее и веселое настроение, как и у нашего солнышка.

Оценивают свою готовность и уровень мотивации к началу занятия.

Коммуникативная технология

Л: эмоционально настраиваются на работу, делают самостоятельные выводы

2.Основной этап

Цель: знакомство с новыми терминами и закрепление полученных знаний.

Ребята, сейчас я предлагаю разгадать ребус, чтобы узнать о чём мы сегодня будем говорить:

- Можете ли вы предположить тему нашего занятия?

Совершенно верно, тема нашего занятия «Как правильно одеваться».

-Давайте поставим задачи на занятия, исходя из темы, используя опорные слова:

-Я узнаю…

-Хочу научиться…

-Зачем человек стал одеваться? 

-Итак, для чего служит одежда, прежде всего, в жизни человека? 

Первую одежду человек находил для себя в окружающей природе. Особенно выручали шкуры животных. Человеку всегда хотелось хорошо выглядеть. Древний человек надевал на себя шкуры животных и вешал на шею нанизанные, на нитку бусы и камни. Всё, что попадалось под руку: кору, листья, солому, перья - человек превращал в одежду.

С давних пор одежде уделялось большое внимание. Но раньше общество было ярко разделено на бедных и богатых. Бедные люди не могли себе позволить иметь множество платьев им костюмов. Так выглядела их одежда.

Зато богатое общество блистало красотой тканей и фасонов. В праздники на балы надевали всевозможные украшения: кольца, браслеты, колье из драгоценных камней. Платье шилось по единственному заказу, ткани привозились из-за границы, чтобы такого платья больше ни у кого не было. Детей также одевали пышно и нарядно.

И только поступив в гимназию, дети должны были носить форму.

А в школах для детей рабочих и крестьян дети были одеты в то, во что могли их одеть родители, - чаще всего одна вещь для нескольких человек. В советских школах, дети также носили одинаковую форму. Как вы думаете, для чего это было создано?

Это дисциплинировало, заставляло думать ученика, что ты такой, как все вокруг.

Одежда разделяется по временам года на 4 вида: зимняя, весенняя, летняя и осенняя.

Сейчас мы с вами выполним задание. На доске будут появляться вещи, а вы должны будете определить, к какой сезонной одежде она принадлежит.

Хорошо ребята, молодцы!

Поднимите руку, кому было трудно выполнять данное задание?

Если у вас всё получилось, то поднимите солнышко, если было трудно, то тучку.

Ребята, а сейчас мы отправимся с вами в гости к медвежонку. У него есть магазин одежды. Он ищет себе новых помощников и хочет проверить, на сколько хорошо вы знаете одежду. Он придумал для вас загадки.

1. Что сейчас наденем смело, чтобы горло не болело?

2. Целая как платье, только половинка, узкая, широкая, а бываю длинная

3. Пять пальцев, как у людей, но только пальцы у них без костей

4. И воротник, и рукава, но мальчишки не наденут никогда.

5. Яркая, короткая
   Тканая бородка,
   По рубашке бежит,
   На груди лежит.

6. Чтобы ушки не замерзли,
   Голова в тепле была,
   Натянуть ее нам нужно
   До затылка и до лба?

7. Если мы отпустим руки,
   Он удержит наши брюки.

Отлично ребята, если вы справились с заданием хорошо, то поднимите солнышко, если были трудности, то тучку.

ФИЗМИНУТКА

Мы руками – хлоп-хлоп.

(Движения выполнять по содержанию текста)

Мы глазами – миг-миг.

(Руки на поясе. Моргаем глазами)

Мы плечами – чик-чик.

(Руки на поясе, плечи вверх-вниз)

Раз – сюда, два – туда,

(Руки на поясе, глубокие повороты вправо-влево)

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,
Рад-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Чтобы быть всегда хорошо одетым, надо иметь вкус.

Вкус – это прежде всего чувство меры во всем (что, где, когда надеть, как относиться к своей внешности, как держаться), умение одеваться, учитывая время года, сезон, в соответствии с возрастом и со своей внешностью, по существующей моде и в духе времени.

Сейчас мы с вами поиграем в другую игру. Она называется «Угадай-ка!»

Я выберу 1 мальчика или девочку и буду описывать его/её внешний вид. А вы должны будете отгадать этого ученика.

Готовы?

А сейчас мы будем разгадывать ребусы.

Ребята, давайте оценим вашу работу. Кто смог отгадать все вещи, то поднимите солнышко, если вы не всё смогли отгадать, то тучку.

Ребята, а вы знаете, кто придумывает одежду?

Правильно, это дизайнер. А вы знаете каких-нибудь дизайнеров?

Валентин Юдашкин и Вячеслав Зайцев самые известные дизайнеры. Дизайнеры шьют разную одежду: домашнюю, праздничную, рабочую, и школьную. Ребята, а какая для вас самая удобная одежда? А вам нравится ваша школьная форма? Сейчас я вам предлагаю побыть в роли дизайнеров и придумать свою самую лучшую, удобную и неповторимую школьную форму. А позже, вы представите ваши эскизы.

А сейчас давайте представим ваши эскизы.

Трудно ли вам было работать в роли дизайнера?

Молодцы ребята, у кого всё получилось, то поднимите солнышко, у кого были трудности, то тучку.

Разгадывают ребус

Одежда

-Нет.

Предлагают свою точку зрения, аргументируют ее.

Предполагают цель занятия:

расширить знания о понятии наказания.

Скорее всего, потому, что вынужден был защитить свое тело от влияния природных стихий – от холода, жары, ветра, дождя, пыли и другого.

Слушают информацию

Затрудняются ответить

Выполняют задание

Выполняют промежуточную рефлексию

Слушают информацию

Отгадывают загадки

Шарф

Юбка

Варежка

Платье

Галстук

Шапка

Ремень

Оценивают свою работу, выполняют промежуточную рефлексию

Отвечают

Оценивают свою работу, выполняют промежуточную рефлексию

Слушают информацию

Разгадывают ребусы

Кофта

Кроссовки

Футболка

Пиджак

Рубашка

Комбинезон

Сарафан

Джинсы

Выполняют промежуточную рефлексию

Дизайнер

Воображают, рисуют свою одежду

Оценивают свою работу, выполняют промежуточную рефлексию

Коммуникативная технология

Технология развития критического мышления

Коммуникативная технология

Коммуникативная технология

Коммуникативная технология

Технология развивающего обучения

Л: перерабатывают полученную информацию

П: выделяют и формулируют тему

Р: планируют свою деятельность

К: доносят свою позицию до других

К: доносят свою позицию до других, осознают позиции одноклассников

3.Заключительный этап

Цель: подведение итогов занятия, организация рефлексии, оценки результатов деятельности учащихся.

Ребята, наше занятие подходит к концу.

-Какая была тема занятия?

-Какие были задачи?

Итак, что нового вы узнали на нашем занятии и что было больше всего интересно? Ответьте на этот вопрос, используя неоконченные предложения на слайде.

• На занятии я узнал…

• На занятии мне было интересно…

• У меня хорошо получилось…

У вас на партах лежат картинки, где изображен чистая одежда и грязная. Поднимите картинку с весёлым гномиком, если на занятии у вас всё получилось и вы узнали что-то новое, картинку с грустным гномиком – если на занятии не всё было понятно, и остались вопросы.

Спасибо за занятие, мне было приятно с вами работать. До свидания!

Анализируют свою деятельность на занятии, систематизируют полученные знания и формируют ответ

Самоанализ и оценка собственной деятельности на занятии

Коммуникативная технология

П: выделяют и формулируют цель занятия

Р: планируют свою деятельность

К: доносят свою позицию до других