Конспект занятия педагога психолога на тему: «Я и уличная компания»

Конспект занятия педагога‑психолога

Тема: «Я и уличная компания»
Цель: формирование осознанного отношения к выбору социального окружения, развитие навыков критического анализа межличностных взаимодействий.
Возрастная группа: подростки 12–17 лет.
Продолжительность: 60–90 мин.

1. Вводная часть (10–15 мин)

Задачи:

• создать доверительную атмосферу;

• актуализировать тему;

• сформулировать цели занятия.

Методы:

• Приветствие и ритуал включения (например, «Круг доверия»: каждый кратко делится настроением/ожиданиями).

• Мини‑дискуссия «Что такое «уличная компания»?» (участники называют ассоциации, педагог фиксирует на доске).

• Постановка проблемы:

  • Почему подростки ищут компанию на улице?

  • Какие риски и плюсы это может нести?

2. Основная часть (40–50 мин)

А. Анализ мотивов присоединения к уличным группам (15 мин)

• Групповая работа: участники в малых группах (3–4 чел.) составляют список причин (например: одиночество, поиск признания, любопытство, протест против семьи/школы).

• Обсуждение: педагог дополняет ответы научными данными (потребность в принадлежности, влияние сверстников, дефицит внимания дома).

Б. Ролевая игра «Ситуация выбора» (15 мин)

• Сценарий: участнику предлагают вступить в компанию, где:

  • курят/употребляют алкоголь;

  • дразнят младших;

  • предлагают «лёгкие деньги» за сомнительные дела.

• Задача: проиграть 2–3 варианта отказа, обсудить их эффективность.

• Рефлексия: Какие аргументы были самыми убедительными? Что мешало сказать «нет»?

В. Упражнение «Плюсы и минусы» (10 мин)

• Участники в парах заполняют таблицу:

  Плюсы уличной компании	Минусы уличной компании
  …	…

• Общий вывод: даже «положительные» аспекты (дружба, веселье) могут быть иллюзорными, если основаны на рискованном поведении.

Г. Алгоритм безопасного поведения (10 мин)

• Коллективное составление правил:

  1. Оценивай долгосрочные последствия поступков.

  2. Имей «план Б» (альтернативные занятия: спорт, кружки).

  3. Учись говорить «нет» без агрессии.

  4. Обращайся за помощью к взрослым, если чувствуешь давление.

3. Заключительная часть (10–15 мин)

А. Рефлексия

• Метод «Незаконченное предложение»:

  • «Сегодня я понял, что…»

  • «Если друг предложит что‑то опасное, я…»

• Обратная связь: участники отмечают на стикерах:

  • Зелёный — «Было полезно»;

  • Жёлтый — «Осталось непонятно»;

  • Красный — «Не понравилось».

Б. Итог занятия

• Педагог резюмирует ключевые идеи:

  • Выбор компании влияет на будущее.

  • Умение отстаивать границы — признак силы.

  • Есть альтернативные способы самореализации.

• Домашнее задание (по желанию): написать эссе «Мой идеальный круг общения».

Материалы и оборудование

• Доска/флипчарт, маркеры.

• Листы А4, стикеры, ручки.

• Карточки с ситуациями для ролевой игры.

Критерии эффективности

• Активность участников в дискуссиях.

• Осознание рисков уличной среды.

• Умение приводить аргументы против вовлечения в асоциальные группы.

Рекомендации педагогу

• Избегать нравоучений; использовать диалог и примеры из жизни.

• Подчёркивать, что отказ от компании — не предательство, а забота о себе.

• Обеспечить конфиденциальность при обсуждении личных ситуаций.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630570-konspekt-zanjatija-pedagoga-psihologa-na-temu