Краткосрочный познавательно-исследовательский проект во второй младшей группе «Огород на подоконнике»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»

Краткосрочныйпознавательно-исследовательский проект

Во второй младшей группе «А »

«Огород на подоконнике»

«Волшебная грядка»

Воспитатель:

Черепанова Е.Н.

п.г.т. Октябрьское

2025 год

Паспорт проекта огорода на подоконнике

Вид проекта: познавательный – исследовательский, творческий.

Сроки проекта: краткосрочный (Февраль 2025 – Май 2025).

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели группы, родители.

Актуальность: С самого рождения ребенок является первооткрывателем, а особенно ребенок – дошкольник. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и неопознанное.

Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представление о растениях, о условиях необходимых для их роста.

Научившись понимать состояние растений, ребенок будет видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет.

Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

Цель проекта: развитие потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать за их ростом. Поддерживать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослыми и самостоятельному познанию (через наблюдение за растениями). Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:

• Развивать интерес к развитию и росту растений, наблюдательность и любознательность;

• Обогащать представление о растениях и поддерживать стремление отражать их в разных продуктах детской деятельности;

• Дать наглядное представление о необходимости света, тепла и влаги для их роста;

• Формировать представление о структуре трудового процесса;

• Развивать интерес к посадке растений и повесу семян различных цветов;

• Развивать умение узнавать и называть части растения.

• Создавать условия для участия родителей в образовательном процессе.

• Формировать чувство ответственности при уходе за растениями: вовремя полить, рыхлить почву.

• Способствовать развитию самостоятельности, уверенности, положительной самооценки;

• Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами.

Предполагаемый результат:

Из семени, луковицы, зернышка можно вырастить растение. Создав огород на окне, мы вырастим лук, салат и другие растения. У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

1. Проявление интереса к посаженым растениям, к простейшим взаимосвязям в природе.

2. Доброжелательное и активное взаимодействие со взрослыми и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

3. Умение выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок, прослушивании художественных произведений.

4. Умение высказывать свою точку зрения во время наблюдений за ростом растений.

5. Развить интерес к исследовательской деятельности.

Этапы работы над проектом.

1этап–Подготовительный:

• Определение темы проекта;

• Определение целей и задач проекта;

• Сбор информационного и демонстрационного материала по теме проекта (художественная литература, наглядные пособия, дидактические и сюжетно-ролевые игры, физкультминутки, муляжи овощей);

• Приобретение контейнеров, земли, посадочного материала;

• Составление плана основного этапа проекта;

• Беседы с родителями о предстоящей работе.\

2 этап – Основной (исследовательский):

• Рассматривание семян растений;

• Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощей по теме проекта;

• Подготовка ящика для посадки, почвы и семян;

• Дизайнерское оформление огорода на окне;

• Полив, уход и наблюдение за всходами с последующим фиксированием результатов с помощью рисунков и схем;

• Ведение дневника наблюдений;

• Чтение художественной литературы про овощи («Репка», «Вершки-корешки», «Пых», «Веселый огород», «Сказка про овощи», «Терапевтическая сказка о полезных овощах», «Спор овощей», «О зеленом огуречике»).

3 этап – Заключительный:

• Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей;

• Презентация проекта «Огород на подоконнике».

Ожидаемый результат:

• Дети имеют опыт по обогащению и упорядочиванию накопленных сведений о мире растений и людей;

• С помощью исследовательской работы дети получают необходимые сведения о многообразии посевного материала;

• У детей формируется положительное отношение к труду;

• Дети сохраняют положительный эмоциональный настрой в процессе познавательной деятельности;

• Стремятся поделиться своими знаниями, впечатлениями с педагогом, сверстниками и родителями;

• Выращивание огорода на подоконнике, наблюдение за ростом растений, их цветением.

• Активное участие родителей в реализации проекта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630580-kratkosrochnyj-poznavatelno-issledovatelskij-