- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Эксперименты в физике: рабочая программа для центра «Точка Роста» (13-14 лет)
17
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Новозоринская средняя общеобразовательная школа
Забайкальский край
Ононский муниципальный округ
Согласовано: Утверждаю:
Заместитель директора по ВР Директор МБОУ Новозоринская СОШ
________________/Полтавская В.В/ _____________/Дашинимаева Ц.М./
« » августа 2024 г « » августа 2024 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Эксперименты в физике»
Срок реализации программы : 1 год (34 часа)
«Точка Роста»
программа рассчитана на средний возраст 13-14 лет
«
Учитель: Бальжинимаева Цыцыгма Эрдынеевна
Новая Заря
2024 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности «Эксперименты в физике» разработана на основе:
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115;
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254»;
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12.11.2021 № 819 «Об утверждении Порядка формирования перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее – СП 2.4.3648-20);
Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее – СанПиН 1.2.3685-21);
Рабочей программы по учебному предмету физика 7-9 класс.
Цель реализации программы: создать условия, позволяющие обеспечить интеллектуальное развитие личности каждого обучающегося на основе развития их индивидуальности.
Задачи:
1. развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации;
2. повышение информационной, коммуникативной, экологической культуры, опыта самостоятельной деятельности;
3. формирование естественнонаучного и технического мышления в обучающихся;
4. применение фундаментальных законов классической физики через решение задач, демонстрирующих взаимосвязь явлений и процессов, происходящих в окружающем нас материальном мире.
Планируемые результаты
1.Личностные:
– развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся;
- формировать мотивацию к изучению в дальнейшем физики;
- оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;
– мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения,
- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность,
помощь и др.
– воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
– выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные
точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.
2. Регулятивные :
– уметь работать по предложенным инструкциям.
- умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
– анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их причины;
3. Познавательные:
Учащиеся должны иметь представление:
об основных изучаемых понятиях как важнейших моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
об этапах решения задач различных типов;
Учащиеся должны уметь:
выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя терминологию и символику;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса
уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни;
уметь анализировать явления
4. Коммуникативные:
уметь работать в паре и коллективе;
уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности
Содержание изучаемого курса
Первоначальные сведения о строении вещества.(7 часов ). Цена деления измерительного прибора. Определение цены деления измерительного цилиндра. Определение геометрических размеров тела. Изготовление измерительного цилиндра. Измерение температуры тела. Измерение размеров малых тел. Измерение толщины листа бумаги.
Взаимодействие тел. (12 часов )Измерение скорости движения тела. Измерение массы тела неправильной формы. Измерение плотности твердого тела. Измерение объема пустоты. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела. Определение массы и веса воздуха. Сложение сил, направленных по одной прямой. Измерение жесткости пружины. Измерение коэффициента силы трения скольжения. Решение задач.
Давление. Давление жидкостей и газов. (7 часов )Исследование зависимости давления от площади поверхности. Определение давления твердого тела. Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола. Определение массы тела, плавающего в воде. Определение плотности твердого тела. Определение объема куска льда. Изучение условия плавания тел. Решение задач.
Работа и мощность. Энергия. (9часов )Вычисление работы и мощности, развиваемой учеником при подъеме с 1 на 3 этаж. Определение выигрыша в силе. Нахождение центра тяжести плоской фигуры. Вычисление КПД наклонной плоскости. Измерение кинетической энергии. Измерение потенциальной энергии. Решение задач
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Основное содержание (решаемые проблемы | Виды деятельности учащихся | Планируемые результаты | ||
УУД: Познавательные Регулятивные Коммуникативные | Личностные | |||||
Первоначальные сведения о строении вещества (7 ч) | ||||||
1 | Вводное занятие. Цели и задачи курса физики | Вводное занятие. Инструктаж по охране труда на занятиях. Основы эксперимента | Фронтальная– инструктаж по ТБ Групповая –знакомство с правилами оформления лаб. работы | Р.- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; анализировать собственную работу: П.-перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы. К.- уметь работать в паре и коллективе | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; формировать мотивацию к изучению в дальнейшем физики; мотивировать свои действия; желание больше узнать; | |
2 | Экспериментальная работа № 1 «Определение цены деления различных приборов» | Цена деления измерительного прибора | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы Индивидуальная – обработка результатов | Р.- соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого; уметь работать по предложенным инструкциям. П. – перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса; уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике, К. – уметь работать в паре и коллективе | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; применять правила делового сотрудничества. | |
3 | Экспериментальная работа № 2 «Определение геометрических размеров тел» | Ширина, длина, высота, площадь, объем | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Индивидуальная – обработка результатов | Р. –уметь работать по предложенным инструкциям; умение анализировать собственную работу:, находить ошибки, устанавливать их причины. П. –отличать новое от уже известного; перерабатывать полученную информацию, уметь анализировать явления К. – уметь работать в паре и коллективе; | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; оценивать собственную учебную деятельность: | |
4 | Изготовление измерительного цилиндра | Цена деления измерительного прибора | ||||
5 | Экспериментальная работа № 3 «Измерение температуры тел» | Цена деления измерительного прибора, погрешность измерения. | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы | Р. – уметь работать по предложенным инструкциям; анализировать работу: соотносить план и совершенные операции. П.-делать выводы в результате совместной работы всего класса; уметь анализировать явления К.-уметь работать над проектом в команде. эффективно распределять обязанности | Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; применять правила делового сотрудничества: | |
6 | Экспериментальная работа № 4 «Измерение размеров малых тел» | Метод рядов | ||||
7 | Экспериментальная работа № 5 «Измерение толщины листа бумаги» | Метод рядов | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы Индивидуальная – обработка результатов | Р. –уметь работать по предложенным инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. П.-отличать новое от уже известного; перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса; уметь анализировать явления | оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач | |
Взаимодействие тел (10 ч) | ||||||
8 | Экспериментальная работа № 6 «Измерение скорости движения тел» | Скорость равномерного движения | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы | Р. –уметь работать по предложенным инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности; П. – ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; перерабатывать полученную информацию. К. – уметь работать в паре и коллективе; | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; | |
9 | Экспериментальная работа №7 «Измерение массы 1 капли воды» | Масса тела, сложение масс | ||||
10 | Экспериментальная работа № 8 «Измерение плотности куска сахара» | Плотность тела, нахождение объема прямоугольного параллелепипеда | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы Индивидуальная – обработка результатов | Р. – уметь работать по предложенным инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; П. - уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни; уметь анализировать явления К. – уметь работать в паре и коллективе; | мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; применять правила делового сотрудничества: | |
11 | Экспериментальная работа № 9 «Измерение плотности хоз. мыла» | Плотность тела, объем прямоугольного параллелепипеда, взвешивание на весах | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы | Р. – уметь работать по предложенным инструкциям; находить ошибки, устанавливать их причины; П. - перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса; уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни; уметь анализировать явления К. – уметь работать в паре и коллективе; | выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, мотивировать свои действия; | |
12 | Экспериментальная работа № 10 «Определение внутреннего объема пузырька" | Определение пустоты | ||||
13 | Экспериментальная работа № 11 «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела» | Зависимость силы тяжести от массы тела | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы | Р. –анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. П. – ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; перерабатывать полученную информацию. | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; | |
14 | Экспериментальная работа № 12 «Определение массы и веса воздуха в комнате» | Определение массы и веса воздуха в комнате | ||||
15 | Экспериментальная работа № 13 «Сложение сил, направленных по одной прямой» | Сложение сил, направленных по одной прямой | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы Индивидуальная – обработка результатов | Р. – уметь работать по предложенным инструкциям; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого; находить ошибки, устанавливать их причины; П. - перерабатывать полученную информацию, уметь анализировать явления К. – уметь работать в паре и коллективе; уметь работать над проектом в команде | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; оценивать собственную учебную деятельность: | |
16 | Игра «Физический ералаш» | Формулы, явления, законы, ученые изучаемые в 1 полугодии в 7 классе | Групповая | Р. - умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. П. - выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя терминологию и символику; ориентироваться в своей системе знаний: К.- уметь работать в паре и коллективе; эффективно распределять обязанности | Формировать мотивацию к изучению в дальнейшем физики; применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности | |
17 | Экспериментальная работа № 14 «Измерение жесткости пружины» | Закон Гука, сила упругости | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы | Р. –уметь работать по предложенным инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, П. – ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; перерабатывать полученную информацию, уметь анализировать явления | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; | |
18 | Экспериментальная работа № 15 «Измерение коэффициента силы трения скольжения» | Сила трения скольжения. Зависимость силы трения от веса тела | ||||
Давление. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (7 ч) | ||||||
19 | Экспериментальная работа № 16 «Исследование зависимости давления от площади поверхности» | Зависимость давления от площади поверхности | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы Индивидуальная – обработка результатов | Р. – уметь работать по предложенным инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; П. - перерабатывать полученную информацию, уметь анализировать явления К. – уметь работать в паре и коллективе; уметь работать над проектом в команде | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; оценивать собственную учебную деятельность: | |
20 | Экспериментальная работа № 17 «Определение давления цилиндрического тела» | Давление твердого тела | ||||
21 | Экспериментальная работа № 18 «Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола» | Сила давления атмосферы | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы Индивидуальная – обработка результатов | Р. – уметь работать по предложенным инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; находить ошибки, устанавливать их причины; П. -уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни; уметь анализировать явления К. –уметь работать в паре и коллективе; уметь работать над проектом в команде, эффективно | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; оценивать собственную учебную деятельность: | |
22 | Экспериментальная работа № 19 «Определение массы тела, плавающего в воде» | Сила Архимеда | ||||
23 | Экспериментальная работа № 20 «Определение плотности твердого тела» | Сила Архимеда | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы Индивидуальная – обработка результатов | Р. – уметь работать по предложенным инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; каждого; находить ошибки, устанавливать их причины; К. – уметь работать в паре и коллективе; уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности | выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; применять правила делового сотрудничества: | |
24 | Экспериментальная работа № 21 «Определение объема куска льда» | Сила Архимеда | ||||
25 | Экспериментальная работа № 22 "Изучение условий плавания тел" | Условия плавания тел | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы | Р. – уметь работать по предложенным инструкциям; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, устанавливать их причины; П. - уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни; уметь анализировать явления | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; | |
26 | Игра «Звездный час» | Формулы, явления, законы, ученые изучаемые в 1 полугодии в 7 классе | Групповая Групповая –проведение лабораторной работы Индивидуальная – обработка результатов | Р. - анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. П. - выражать свои мысли в устной и письменной речи, уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни. К.- уметь работать в паре и коллективе; эффективно распределять обязанности | Формировать мотивацию к изучению в дальнейшем физики; | |
27 | Экспериментальная работа № 23 "Вычисление работы, совершенной школьником при подъеме с 1 на 3 этаж" | Механическая работа | ||||
28 | Экспериментальная работа № 24 «Вычисление мощности развиваемой школьником при подъеме с 1 на 3 этаж» | Мощность | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы | Р. –уметь работать по предложенным инструкциям;, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. П. – ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; перерабатывать полученную информацию, К. – уметь работать в паре и коллективе; эффективно распределять обязанности | воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, | |
29 | Экспериментальная работа № 25 «Определение выигрыша в силе, который дает подвижный и неподвижный блок» | Простые механизмы. Выигрыш в силе | ||||
30 | Экспериментальная работа № 26 «Нахождение центра тяжести плоской фигуры» | Условие равновесия тел. Центр тяжести | Фронтальная –знакомство с ТБ, алгоритмом оформления лабораторных работ Групповая –проведение лабораторной работы Индивидуальная – обработка результатов | Р. – уметь работать по предложенным инструкциям; выделять этапы и оценивать меру освоения каждого; находить ошибки, устанавливать их причины; П. - перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса;, в жизни; уметь анализировать явления К. – уметь работать в паре и коллективе; уметь работать над проектом в команде, | Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; оценивать собственную учебную деятельность: | |
31 | Экспериментальная работа № 27 «Вычисление КПД наклонной плоскости» | КПД. КПД наклонной плоскости | ||||
32 | Экспериментальная работа № 28 «Измерение кинетической энергии тела» | Кинетическая энергия. Формула для расчета кинетической энергии | ||||
34 | Игра «Физика вокруг нас» | Формулы, явления, законы, ученые изучаемые в 7 классе | Групповая | Р. - умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, П. - выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя терминологию и символику; | Формировать мотивацию к изучению в дальнейшем физики; мотивировать свои действия; | |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе: пособие для учителя/. В.П. Степанов, Д.В. Григорьев – М.: Просвещение, 2014. – 200 с. -. (Стандарты второго поколения).
Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост. Е.Н. Тихонова.- М.:Дрофа, 2013.-398 с.
Федеральный государственный стандарт общего образования второго поколения: деятельностный подход [Текст]: методические рекомендации. В 3 ч. Часть 1/ С.В.Ананичева; под общ. Ред. Т.Ф.Есенковой, В.В. Зарубиной, авт. Вступ. Ст. В.В. Зарубина — Ульяновск: УИПКПРО, 2010. — 84 с.
Занимательная физика. Перельман Я.И. – М.: Наука, 1972.
Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://standart.edu/catalog.aspx?Catalog=227
Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации// официальный сайт. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/
Методическая служба. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://metodist.lbz.ru/
Игровая программа на диске «Дракоша и занимательная физика» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.media 2000.ru//
Развивающие электронные игры «Умники – изучаем планету» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.russobit-m.ru//
Авторская мастерская (http://metodist.lbz.ru).
Алгоритмы решения задач по физике: festivai.1september.ru/articles/310656 Формирование умений учащихся решать физические задачи: revolution. allbest. ru/physics/00008858_0.html
Рекомендуемые цифровые образовательные ресурсы:
Библиотека – всё по предмету «Физика». http://www.proshkolu.ru
Видео опыты на уроках. http://fizika-class,narod.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru
Интересные материалы к урокам физики по темам; наглядные пособия к урокам. http://class-fizika.narod.ru
Цифровые образовательные ресурсы. http://www.openclass.ru
Электронные учебники по физике. http://www.fizika.ru
Серия дисков DVD: Мультимедийное учебное пособие «Наглядная физика».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630876-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.