Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Каллиграфия»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности (кружка) «Каллиграфия» для 3класса составлена с учётом Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте, на основе рабочейпрограммыкучебникудля3классаобразовательнойшколы(«Русскийязык.

«ШколаРоссии»авторовВ.П.Канакиной,В. Г.).

Каллиграфия - это искусство писать четким, красивым почерком. Заглядывая в тетради учеников, мы с каждым днем все больше и больше убеждаемся в том, что у большинства из них далеко не каллиграфический почерк. Каллиграфией дети начинают заниматьсяспервого классаипродолжаютформироватькаллиграфическиеиграфические навыки в последующих классах. Работа по каллиграфии начинается с первых дней поступления ребенка в школу. Систематическое использование методов и приемов обучению каллиграфии способствует совершенствованию и формированию общеучебных навыков младших школьников, которые необходимы им на протяжении всей учебной деятельности и изучения русского языка и других школьных дисциплин.

Направлениевнеурочнойдеятельности–общеинтеллектуальное.

Цельпрограммы-формированиеграфическиправильного,четкого идостаточно скорого письма.

Актуальность разработанной программысостоитвтом,что формирование каллиграфических навыков письма имеет большое педагогическое и общественно- воспитательное значение. В условиях современного обучения не потеряло актуальности утверждение известного методиста С.П.Редозубова о том, что, борясь за хороший почерки хорошую тетрадь, мы, по существу, боремся за грамотность учащихся. В наше время, когда всюду используются компьютеры, люди перестали не только общаться, но и грамотно и красиво писать. Поэтому проблема письма актуальна сегодня, когда в силу многих причин воспитать высоконравственную личность особенно непросто. Письмо называют “ базовым “ навыком. Навыком, на котором практически строится всё дальнейшее обучение, а значит, ребенок, не освоивший его вовремя, непременно будет отставать в учёбе. Заглядывая в тетради учеников, мы с каждым днем все больше ибольше убеждаемся в том, что у большинстваиз них далеко не каллиграфический почерк. Обучениеписьмуи систематическаяработапоформированиюпочеркаучащихся - однаиз главных задач школы. Согласно требованиям программы занятия по чистописанию проводятся по 6-8 минут ежедневно на уроках русского языка. Но этого не достаточно.

Выбор данной программы по внеурочной деятельности обусловлен тем, что данныйкурс занимает важноеместо в решении практическихзадач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников.

Цельпрограммыдостигаетсяврезультатерешениярядавзаимосвязанныхмеждусобойзадач:

• Отрабатыватьправилапосадкиивладенияинструментами.

• Развиватьмелкуюмоторикуруки,способствоватьформированиюнавыкакаллиграфического письма.

• Развиватьречь,образноемышление,память,внимание,творческоевоображение.

• Воспитыватьаккуратность,трудолюбие,добросовестность,старательноеотношениек выполнению работы

Описаниеместаучебногокурсавучебномплане.

Программарассчитананапроведениезанятийвовнеурочноевремясдетьми8-9летв объеме 34 часа в год (1 час в неделю).

Формыирежимзанятий.

Формыорганизациидеятельности:групповые,коллективные,индивидуальные

Основныевидыдеятельности учащихся:

заданиянаразвитиевнимания;

упражнениянаразвитиемелкоймоторикирук; задания на развитие памяти;

заданиянаразвитиепространственноговосприятия,зрительно-моторнойкоординации, умения копировать образец;

заданиянаразвитиемышления;

заданиянаразвитиеречи,обогащениесловарного запаса.

Планируемыерезультаты

Личностныерезультатыосвоенияпрограммы:

формированиечувствагордостизасвою Родину;

формированиесредствамилитературныхпроизведенийцелостноговзглядана мир в единстве и разнообразии природы;

воспитаниехудожественно-эстетическоговкуса,эстетическихпотребностей;

развитиеэтическихчувств,доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

формированиеуважительногоотношениякиномумнению;

Метапредметныерезультатыосвоенияпрограммы:

овладениеспособностьюприниматьисохранятьцелиизадачиучебнойдеятельности, поиска средств её осуществления;

освоениеспособамирешенияпроблемтворческогоипоискового характера;

формированиеуменияпланировать,контролироватьиоцениватьучебныедействияв соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;активноеиспользованиеречевыхсредствдлярешениякоммуникативныхипознавательных задач;

использованиеразличныхспособовпоискаучебнойинформациивсправочниках, словарях, энциклопедиях;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построенияречевого высказывания всоответствии сзадачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

овладениелогическимидействиямисравнения,анализа,синтеза,обобщения;

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Предметнымирезультатамиявляются:

осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

достижениенеобходимогодляпродолженияобразованияуровнячитательской компетентности, общего речевого развития;

использованиеразныхвидовчтения;

умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно- познавательных, учебных и художественных произведений;

развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения

Используемыетехнологии

Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации кучебномутруду,развитиеличности,способнойкучебнойинаучно-исследовательскойдеятельности.

Классно – урочнаятехнологияобучения

Обеспечениесистемногоусвоенияучебногоматериалаинакоплениезнаний,уменийинавыков

Групповыетехнологииобучения

Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающейорганизаторскиминавыкамииумеющей работать вгруппе.

Технологияпроблемногообучения

Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельнойдеятельности,развитиепознавательныхи творческихспособностей

Технология перспективно-опережающегообученияДостижениеучащимисяобязательногоминимумасодержания образования

Технологиякритическогомышления

Созданиеусловийдляразвитиякритическогомышленияпосредствомчтенияиписьма,вариативностимышленияучащихся.

Исследовательскаятехнология

Обучениеосновамисследовательскойдеятельности(постановкаучебнойпроблемы,формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы,использованиевработеразличныхисточниковинформации,презентациявыполненнойработы).

Информационныетехнологии

Обучение работе с различными источниками информации, готовность к самообразованию ивозможномуизменению образовательного маршрута

Педагогикасотрудничества

Реализация личностно-ориентированного подхода к каждому обучающемуся школыТехнологияпроектнойдеятельности,позволяющийстроитьобучениенаактивнойоснове,черезцелесообразнуюдеятельностьученика.

Основныеприемы,используемыена урокахписьма:

1. Показнаписаниябуквыучителем;

2. Ведениерукиученикапринаписаниибукв;

3. Списываниесготовогообразца(надоске,втетрадях,прописях);

4. Воображаемоеписьмо,письмоввоздухе;

5. Анализформыбукв(позрительнымидвигательнымэлементам);

6. Конструированиебуквыизэлементовшаблонов;

7. Обведениебуквпошаблону.

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОМАТЕРИАЛА

Штриховка(3 ч.)

Тема 1.Такие разные штрихи (1 ч) Знакомство учащихся с новым предметом; повторениеизакреплениеполученныхранеезнанийоправилахписьма. Повторение

правил штриховки. Упражнения для закрепления правил гигиены письма. Проведение пальчиковой гимнастики.

Тема 2.Штриховка в одном направлении (1 ч) Штриховка и обводка предметных рисунков. Упражнения для движения кисти слева направо и наоборот. Отработка правильного наклонаи параллельности штрихов, идущихводном направлении (вверхили вниз).

Тема 3.Различные способы штриховки (1 ч) Графические упражнения. Штриховка в разных направлениях. Штриховка круговая и овальная. Упражнения для движенияпальцев и кисти. Проведение пальчиковой гимнастики.

Элементыбукв(16ч.)

Тема 4.Малая и большая наклонные линии с закруглением (1 ч) Упражнения в виде наклонных линий.Письмо наклонных линий с закруглениями внизу и вверху. Отработка правильного начертания и соединения букв.

Тема 5.Большой и маленький овалы.(1 ч)Упражнения, выполняемые движением по часовой стрелке. Проведение пальчиковой гимнастики.

Тема 6. Линия с петлей вверху и внизу.(1 ч)Упражнения, выполняемые движением по часовой стрелке, в письме элементов букв с петлями. Проведение пальчиковой гимнастики. Продолжение узора по образцу.

Тема7. Малаяибольшаяпрямые.(1ч)Упражненияввидепрямых линий. Упражнения в виде росчерков, петель. Создание рисунка из геометрическихфигур. Отработка правильного начертания и соединения букв.

Тема 8. Петля на линии строки.(1 ч) Упражнения для формирования умений определять высоту букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Графический диктант.

Тема 9. Письмо элементов букв Б, Н, Ю, Е, Ёи их соединений.(1 ч) Написание элементов заглавных букв Б, Н, Ю, Е, Ё и их соединений. Отработка написания букв в различных сочетаниях.

Тема10. Письмо элементов букв Д,Р,ъ, Ф, У,Т,П (1 ч)Написание элементов заглавных и строчных букв Д, Р, ъ, Ф, У, Т, П и их соединений. Работа с текстом, списывание с печатного текста.

Тема11.Письмо элементов буквШ,Щ,в,Л,Я,Э,О(1ч)

Написание элементов заглавных и строчных букв Ш, Щ, в, Л, Я, Э, о, Ои их соединений по печатному образцу. Запись слов под диктовку и с комментированием.

Тема12. Письмоэлементов буквХ, О,Ж, Л,Ц,М,Ч, в, Г, В(1 ч)Написаниеэлементов заглавных и строчных букв Х, О, Ж, Л, Ц, М, Ч, в, Г, В и их соединений в соответствии с печатным образцом. Списывание деформированных предложений.

Тема 13. Письмо элементов буквА, И, Н, К, Б, У, Ф, Т, Ч, У, Г, Р (1 ч)Написание элементов заглавных букв А, И, Н, К, Б, У, Ф, Т, Ч, У, Г, Р и их соединений по печатномуобразцу.

Тема 14. Письмо элементов букв я, м, л, с, э, в, э, ъ, ы, ц (1 ч) Написание элементов строчных букв я, м, л, с, э, в, э, ъ, ы, ц и их соединений в соответствии с печатным образцом. Письмо слов под диктовку.

Тема 15. Письмо элементов букв ф, э, с, ь, ы, ц, з(1 ч)Написание элементов строчных букв ф, э, с, ь,ы,ц, зиихсоединений по печатномуобразцу. Составлениесловпо схемам.Тема 16. Письмо элементов букв й, ц, щ, ч, к, ж, д и их соединений.(1 ч)Написание элементовстрочныхбуквй,ц,щ,ч,к,ж,диихсоединенийпопечатному образцу. Диктовка элементов букв и их соединений.

Тема 17. Отработка написания элементовбукв и, м, ц, аи их соединений. (1 ч) Написаниеэлементовстрочныхбукв и,м,ц,аиихсоединенийпопечатному образцу. Работа по образцам в тетради. Работа над соединением букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Практическая работа. Соревнование.

Тема 18. Отработка написания элементов букв п, г, т, ри их соединений. (1 ч) Написание элементов строчных букв п, г, т, рбукви их соединений по готовомуобразцу. Письмо с комментированием и под диктовку учителя

Тема 19. Отработка написания элементов букв н, ы, л, м и их соединений.(1 ч)Написание элементов строчных букв н, ы, л, м букв и их соединений. Письмо с комментированием и под диктовку учителя.

Буквы.Соединениябукв.(6ч.)

Тема 20.Безотрывное написание соединений ел, ем, ег, еж, ез.(1 ч)Работа над соединением букв. Развитие умений замечать и устранять свои и чужие недочеты. Проблемные задания. Работа по образцам прописи.

Тема 21. Написание соединений яб, яр, яв, ят. (1 ч) Знакомство с рациональнымиспособамисоединениябукввсловах.Проведениепальчиковой гимнастики. Практическая работа.

Тема22. Письмотрудныхсоединенийюз,юг,юж,ют,юн.(1ч)Работанад соединением букв. Работа по образцам прописи. Проведение пальчиковой гимнастики. Практическая работа.

Тема23.Безотрывноенаписаниесоединенийль,мь,ья,ье (1ч)Работанад соединениембукв. Работапообразцампрописи.Безотрывноенаписаниесоединений букв. Проведение пальчиковой гимнастики. Практическая работа.Списывание с образца. Тема 24. Написание заглавных и строчных букв. (1 ч) Практикум. Работа по образцампрописи.Работанадсоединениембукв.Проведениепальчиковойгимнастики.Практическая работа.Конкурс на лучшее оформление первой буквы.

Тема 25. Работа по устранению графическихнедочетов (1 ч) Диктовка элементов букв и их соединений. Развитие умений замечать и устранять свои и чужие недочеты. Проблемные задания. Работа по образцам прописи.

Алфавит.(9ч.)

Тема26.ПисьмобуквНн,Кк.Письмословсостечениемсогласныхбукв(1ч)

НаписаниезаглавныхистрочныхбуквКк, Нн.Списываниеспечатноготекста.

Тема 27. Письмо буквБб,Вв, Юю, Дд.Гласные и согласные буквы.(1 ч)Написание заглавных и строчных букв Бб, Вв, Юю, Дд по печатному образцу. Списываниепредложений.

Тема 28. Письмо буквСс, Ээ, Оо, Хх. Звонкие и глухие согласные звуки.(1 ч)Написаниезаглавныхи строчныхбукв Сс, Ээ, Оо, Ххпо образцу. Нахождениев словахпо определённым признакам звонких и глухих согласных.

Тема 29. Письмо буквЖж, Зз, Ее, Ёё.(1 ч)Написание заглавных и строчных букв Жж, Зз, Ее, Ёё. Списывание с печатного текста. Наблюдение за написанием слов.

Тема 30. Письмо буквРр, Гг, Пп, Тт.(1 ч)Написание заглавных и строчных букв Рр,Гг, Пп, Тт по образцу. Списывание с печатного текста. Наблюдение за написанием слов.

Тема31.ПисьмобуквЧч,Уу,ъ,ь,ы.(1ч)

Написание заглавных и строчных букв Чч, Уу с печатного образца. Написание строчных букв ъ, ь, ы по печатному образцу. Списывание с печатного текста.

Тема32 Письмобукв Лл,Мм, Аа.(1 ч)Написаниезаглавныхи строчныхбукв Лл, Мм, Аа с печатного образца. Нахождение закономерности в ритмическом рисунке.

Тема 33. Отработка написания строчных букв русского алфавита(1 ч)Списывание печатного текста. Написание строчных букв алфавита.

Тема 34. Отработка написания заглавных букв русского алфавита.Чистописание. (1 ч)Списывание с печатного текста. Написание заглавных букв алфавита. Творческая работа

3.ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН

Тематическоепланирование3класс(34часа)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631088-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel