Конспект урока «Зачем творить добро»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Зачем творить добро»

ФИО: Скачкова Ольга Васильевна

Место работы: МАОУ «Моховская ООШ»,

Должность: учитель начальных классов, учитель ОПК

Предмет: «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы православной культуры»

Класс: 4

Тема и номер урока в теме: «Зачем творить добро» № 21

Базовый учебник: «Основы православной культуры» Кураев А.В.,

издательство Просвещение, 2020 г

Цель урока: создание условий формирования нравственных ценностей, сформировать представление учащихся о добре и зле как этических категориях, помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы добра; сформировать понимание того, что творить добро –  духовная радость.

Задачи:

- личностные: – развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле; учить видеть сущность терминов: самоотверженность, святой, благодарность, добро и зло; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения на основе ситуационного метода;

-метапредметные:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

-предметные:знание, понимание и принятие личностью моральных ценностей; понимание значения нравственности в жизни человека и общества.

Формирование УУД:

Личностные УУД:

Умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей; самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в обсуждения, наблюдения.

Регулятивные УУД:

Умение определять тему, цель урока, ориентироваться в учебнике, работать со словарем, работать по плану, делать выводы.

Познавательные УУД:

Умение перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов.

Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других, умение работать в паре, договариваться, общаться

Тип урока:урок«открытия» нового знания.

Формы работы учащихся:беседа, словарная работа, анализ текста, работа с притчей, работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа в парах, участие в учебном диалоге.

Необходимое техническое оборудование - компьютер, проектор, электронная презентация к уроку.

Необходимые принадлежности у детей: учебники, рисунки с домашним заданием, фломастеры, ручки.

Раздаточный материал: карточки-задания, кроссворд.

Ход урока.

I. Оргмомент.Создание благоприятного эмоционального фона.
(слайд 1)

Учитель.

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы снова отправимся в удивительный мир православной культуры. Нас ждет встреча с новыми понятиями и открытиями.

Закройте глаза на минуту, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица.

II. Подготовка к изучению новой темы. Актуализация знаний.

Учитель.

К сегодняшнему уроку я просила вас нарисовать сюжеты, относящиеся к теме прошлого урока. Кто готов показать свои работы?

Дети выходят, показывают рисунки на тему «Подвиг».

Учитель.

Назовите тему ваших работ.

Дети отвечают.

Учитель.

А что же такое подвиг?

Дети отвечают.

(слайд 2)

Подвиг – это уклонение от зла и постоянное творение добра.

Учитель благодарит детей и предлагает занять свои места по группам.

III. Изучение нового материала. «Открытие» нового знания.

Учитель.

Для того, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам разгадать кроссворд, вспомнив при этом основные христианские понятия, с которыми вы познакомились в течение учебного года.

Дети по группам получают кроссворды, отгадывают и выходят с итоговой работой, на которой должна получиться фраза «Зачем творить добро». Хором читают тему урока. (слайд 3)

Учитель.

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Дети.

О добре.

Учитель.

А зачем творить добро?

Что заставляет людей совершать добрые дела?

Дети отвечают.

Учитель.
Сегодня мы узнаем, как на этот вопрос отвечают христиане.

На прошлом уроке, знакомясь с Заповедями Божиими, мы с вами выяснили, что же христиане считают счастьем и как его достичь.

Вспомните, как звучит пятая Заповедь.

Дети отвечают.

Почитай отца твоего и мать твою. (слайд 4)

Учитель.

А давайте вспомним, как эта Заповедь звучит полностью. (слайд 5)

Дети читают на слайде.

Почитай отца твоего и мать твою, да благо ти будет, и да дологолетен будеши на земли.

Учитель.

Благо. Что означает это слово?

Дети отвечают.

(и само счастье, и все те добрые дела, которые приносят человеку счастье).

В русском языке мы используем только некоторые из слов, начинающиеся со слова «благо» (благополучие, благодарность, благовестие, благодетель, благодушие, благолепие (прекрасно украшено), благонадежный, благонравный, благообразный, благословение, благосостояние, благоугождать (делать приятно), благоухать (издавать приятный запах), благочестивый (набожный, имеющий благие чувства) и др.

Давайте поговорим с вами о слове «благодарить».

Слово«благодарить» состоит из двух частей. (слайд 6)

Благо – добро, добрые деяния, служащие счастью, прекрасные чувства и приятные ощущения; богатство, имение.

Дар – приношение, почет.

Когда человек делает добрые дела, он благотворит.(слайды 7-8) Помощь, подарок — это не просто какое-то действие или какая-то вещь, которую мы кому-то отдали. Это, прежде всего, выражение нашего сердечного отношения к тому или иному человеку. Вместе с ощутимым делом, благотворящий человек делится своей любовью. Он отдает часть своего сердца, делая другого человека сопричастным себе, т.е. с частью своего сердца – счастливым. Когда человек отвечает любовью – он благодарит. Т.е., оказывая человеку почесть, творя ему благодарность, он делает его счастливым – сопричастным себе.

Благотворить и благодарить для души также необходимо, как для тела дышать. Посмотрите, как мы дышим? (дети дышат).

Мы вдыхаем воздух в легкие (берем, получаем) и выдыхаем его (отдаем, возвращаем). А теперь задержите дыхание (дети задерживают дыхание).

Может ли человек быть здоровым и полным сил, если будет дышать лишь изредка?

Дети отвечают.

Без воздуха человеческое тело погибает.

Чтобы наше тело было здоровым и сильным, наши легкие трудятся без отдыха день и ночь.

Вот так же и душа только тогда будет здорова, когда всегда будет желать творить только добрые дела – дела любви.

Кто из наших ближних больше всего творит нам добро, ничего не требуя взамен?

Дети отвечают. (слайд 9)

Наши родители. Но часто ли мы их благодарим? Говорим ли теплые слова благодарности за их каждодневный труд ради нашего благополучия?

Дети отвечают.

Как вы думаете, чем отличается благодарный человек от неблагодарного? Дети отвечают.

Отличие благодарного человека — это способность замечать чужой труд, чужую красоту, чужую любовь, чужие достоинства.

Бог есть Любовь и соединиться с Богом можно только через любовь. Любить же способна только здоровая душа. Болезнь души  - это гордость. Если человек гордо думает, что это он сам такой замечательный, и не испытывает ни к кому благодарности, то сердце его перед Богом закрыто.

 Когда же человек понимает, что все добро идет от Бога и благодарен Ему и ближним, его сердце открывается.

(слайд 10)

 Благодарность рождает смирение в душе, т.е. исцеляет ее.

 Должны ли мы стремиться к благодарности за свои добрые дела?

Дети отвечают.

Добрые дела – дела любви – это самоотдача. Желать благодарности, как выражение ответной любви мы можем. А вот стремление к благодарности, желание похвалы, награды за свои якобы заслуги – это признак гордости, путь к самовозвеличиванию. И если мы обижаемся, когда нас не благодарят – наше сердце закрывается.

Слушаем притчу о подлинной благодарности. (слайд 11)

Один селянин гнал на мельницу осла, нагруженного зерном. Тяжёлый мешок соскользнул со спины животного и упал на землю. Селянин был человек слабосильный и поэтому остановился в недоумении над своей бедой.

Проезжал мимо какой-то богато одетый господин, но селянин не посмел просить его о помощи. Тот же, не дожидаясь просьбы, спрыгнул с коляски и помог селянину. Селянин снял шапку и, почтительно кланяясь помогавшему, спросил, чем он может отблагодарить за услугу.

– Это не трудно, любезный, – ответил проезжий. – Когда вы кого-нибудь увидите в затруднительном положении, то вообразите, что это я и что я нуждаюсь в вашей помощи, и помогите. Это будет подлинная благодарность...

Анализ притчи.

Так в чем, по-вашему, заключается подлинная благодарность?

Дети отвечают.

Нужно не только благодарить тех, кто сделал нам доброе. Важно совершать такие же добрые дела для других, не требуя за это благодарности в ответ. Это и будет истинной благодарностью человеку, оказавшему нам помощь.

Т.е. подлинная, настоящая благодарность за добро – это приумножение этого добра.

(слайд 12.1)

Родители часто помогают вам переходить через опасную дорогу. Какой будет от вас подлинная благодарность им за это?

Дети отвечают.

(слайд 12.2)

Истинной благодарностью родителям за эту помощь будет, если и вы сами будете помогать переходить дорогу слабым.

(слайд 13)

Предположим, учитель музыки бесплатно давал тебе уроки. Прошли годы. Ты вырос и сам стал прекрасным учителем музыки, Как ты сможешь выразить свою благодарность учителю? Может ли твоя благодарность выражаться в твоем подражании его доброму поступку?

Дети отвечают.

Давайте вместе вспомним одну из Заповедей Иисуса Христа. Для этого вам нужно решить ребус.

(слайд 14)

Дети решают ребус, отвечают: «возлюби ближнего твоего как самого себя». (слайд 15)

У христиан есть особые причины для того, чтобы любить ближних и не быть эгоистами. Сегодня мы рассмотрим их.

Работа с текстом учебника (стр. 68 – 69).

Анализ текста.

(Первая из них - благодарность за подвиг Христа).

- Почему христиане благодарны Христу?

Дети отвечают.

(слайд 16.1)

Иисус Христос из любви пожертвовал своей жизнью ради спасения людей. И если  даже благодарность к человеку привносит в сердце покой и радость, то представьте себе, какое блаженство дает благодарность Богу.

Христианин никогда и нигде не сможет найти себе истинную радость в жизни, как только в Боге.

 - Почему благодарность Иисусу Христу особенно побуждает христиан к совершению добра?

Дети отвечают.

Благодарность Богу неотделима от благодарности людям. Очень часто доброе получают через людей, которых Господь делает участниками Своих благодеяний. И человек, творя добрые дела ближним, так благодарит Бога.

Перед чтением следующей части, давайте вспомним

- Кто такие апостолы?

Дети отвечают.

Читаем текст из рубрики «Это интересно» (стр. 69).

(слайд 16.2)

(слайд 16.3)

(слайд 17)

Чтение второй части текста.

Подражая жертве Христа, его ученики стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности. Такое состояние человека называют самоотверженностью.

(слайд 18)

Как вы думаете, откуда в сердце человека появляется любовь?

Дети отвечают.

Любовь, как добродетель, – это дар Божий. Желание творить добро – результат действия Бога в человеческом сердце. (слайд 19)

А действует Бог в человеческом сердце спасительной силой, которая называется благодать.

(слайд 20)

Когда в сердце человека действует благодать Божия, душа чувствует особую внутреннюю радость, но сердце должно быть открытым.

- Как связаны духовные переживания с желанием делать добро?

Дети отвечают.

(Духовная радость переживается, когда сердце открыто для Бога. Христианин ищет радость для своего сердца, но для этого творит добро другим людям).

-Как вы поняли притчу о царе и дикаре? Объясните.

Дети отвечают.

Чтобы стать счастливым, нужно преодолевать себя, свой эгоизм, свои плохие привычки.Духовное богатство обретается духовным трудом.

(слайд 21.1)

Представьте себе, что вы никогда не ели хлеба, а только пирожные и торты. Сможете ли вы понять, что торт слаще хлеба?

Дети отвечают.

(слайд 21.2)

А теперь представьте, что вы никогда не мокли под дождем. Сможете ли вы почувствовать то же, что и промокший человек?

Дети отвечают.

(слайд 21.3)

Представьте себе человека, который всегда, каждую минуту и каждый день ощущает себя счастливым. У него каждую секунду от радости и восторга «сердце выпрыгивает из груди»… Как вы думаете, он смог бы заметить проблемы и трагедии других людей? Смог бы он понимать их и помогать им?

Дети отвечают.

Так хорошо или плохо то, что в нашей жизни чередуются обычные минуты со счастливыми?

Дети отвечают.

Благодарить Бога нужно буквально за все, что есть в жизни человека, и не только за радости, но и за скорби и хвори, которые ниспосылает нам никто другой как сам Бог. Ведь именно болезнью Он пытается вразумить человека, что тот сбился с верного пути и старается таким вот образом, путем телесных страданий спасти его душу.

В каждом из нас есть маленькое солнышко – доброта. Она нужна и вам самим, и вашим родным, друзьям и тем, кто вас окружает. Ведь доброта и забота согревают людей. Каждый человек должен оставить добрый след на земле.

IV. Итог урока. Рефлексия. (слайд 22)

Но чтобы оставить добрый след, мы с вами должны выделить настоящие качества добрых дел. Какое оно, настоящее доброе дело?

(слайд 23)

Учитель.

А сейчас давайте ответим на поставленный в начале урока вопрос: зачем же творить добро с точки зрения христиан?

Дети.

Христианин, который делает добрые дела, подражает самому Христу, благодарит Его, он не теряет, а приобретает гораздо больше, а также получает огромную духовную радость .

Игра «Солнышко».
Учитель.

Приходилось ли вам совершать добрые дела?

Дети отвечают.

Учитель.

Перед вами на столах лежат лучики солнышка. Предлагаю каждому из вас написать, какие добрые поступки вам хочется совершать, какие добрые поступки вы бы могли совершить и приклеить их к центру нашего солнышка.

(слайд 24)

Песня «Дорогою добра».

Дети пишут, приклеивают, получается солнце.

Самооценка.

Ребята, у нас состоялся очень серьезный разговор, наверняка он затронул ваши души, возможно, вы измените свое отношение к некоторым своим поступкам. Мне хотелось бы, чтобы ваша душа была светлой, радостной, а для этого надо творить добро людям. 

(слайд 25)

V. Домашнее задание.

Вы, наверное, догадались, какое домашнее задание вы сегодня получите?

Дети отвечают.

А на какой срок вы получаете это задание? На неделю, месяц, год?

Дети делают вывод: на всю жизнь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631106-konspekt-urokazachem-tvorit-dobro