Разработка урока

Ихсанова Халида Мунавировна

учитель начальных классов ,

МБОУ «Джалильская гимназия», РТ

Тема урока:Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Цель:дать понятие о необходимости гигиенических процедур-чистки зубов и мытья рук;

Задачи:

- познакомить с основными правилами личной гигиены;

- учить правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;

- прививать навыки здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки: мытье рук, чистка зубов, еженедельное купание;

- развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность учащихся;

- воспитывать аккуратность, опрятность, формировать доброжелательные отношения к окружающим, умение понимать себя и других;

Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость чистки зубов и мытья рук; научаться отбирать из предложенных нужные предметы гигиены и объяснять их значение.

Регулятивные УУД:

 формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовать практическую задачу в познавательную (правила гигиены).

Познавательные УУД:

 общеучебные- извлечение  необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические- дополнение и расширение имеющихся знаний, представлений об окружающем мире.

Коммуникативные УУД:

 адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные УУД:

 эстетические потребности, ценности и чувства; осознание ответственности человека за общее благополучие.

Оборудование:

- Экран, проектор, ноутбук, презентация, письмо и посылка от Мойдодыра.

- Учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 1 класс, 2 ч.; рабочая тетрадь по окружающему миру А.А. Плешаков 1 класс, 2 ч.

-Приложение №1 Зашифрованное слово

- Приложение №2 «Что с чем дружит?»

Ход урока

I.Организационный момент.

-Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наш урок.(Слайд№1)

Вы готовы, глазки? (поглаживают веки глаз)

Да!

Вы готовы, ушки?

Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)

Вы готовы, ручки?

Да! (хлопают в ладоши)

Вы готовы, ножки?

Да! (поглаживают ноги, притопывают)

Вы готовы?

Да! (в группе все дети держаться в руки)

II. Актуализация опорных знаний.

-Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке, выполнив задание в рабочих листах. На какие группы можно разбить картинки, которые вы видите? (Фрукты и овощи)

-Отгадайте зашифрованную надпись, записав в клеточки нужную букву каждого слова. Цифра означает номер буквы в слове (Приложение 1)

(слайд №2)

-Какое слово у вас получилось? (витамин)(Слайд №3)
-Какие витамины вы знаете (А,В,С,Д)

1.Работа в группах. я раздаю карточки витаминами ,а вы в группах готовьте короткое сообщение об этих витаминах.

А- это витамин роста, помогает нашим глазам сохранить зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зеленом луке, томатах, абрикосе.

В- Витамин «В» делает человека бодрым, сильным, укрепляет сердце и нервную систему. Он есть в черном хлебе, в грецких орехах, капусте, бананах.

Витамин «С» помогает бороться с болезнями. Есть в картофеле, чесноке, капусте, во всех ягодах и фруктах.

Витамин «Д» делает наши ноги и руки крепкими, сохраняет наши зубы. Есть в яйце, сыре, молоке, рыбе.

-Почему нужно есть много овощей и фруктов?

III.Постановка темы и целей урока

1.Игра «Что в мешке?»

Дети поочередно выходят и на ощупь стараются узнать, что за предмет они взяли в руке. (мыло, зубная щетка, зубная паста, зеркало, мочалка, полотенце, расческа, ножницы)

-Для чего нужны эти предметы?

-Догадайтесь, на какой вопрос мы будем искать ответ? Почему….? (ответы детей)

-Молодцы, вы правильно догадались! Сегодня мы ответим сразу на два вопроса 1) почему нужно чистить зубы и 2) почему надо мыть руки.

IV. Открытие нового знания

Начнем по-порядку. (Слайд №4)

1.Что такое зубы и как они устроены.

2. Какие бывают зубы.

3. Для чего человеку нужны зубы.

4. Как надо ухаживать за зубами.

(Слайд №5)

-Часть зуба, которая видна в полости рта, называется коронкой .Коронки всех зубов покрыты эмалью.Эмаль является самой твердой тканью человеческого организма
-Часть зуба, находящаяся в лунке , называется корнем. Корень зуба покрыт цементом.
-Какие бывают зубы? (Слайд №6)

• Резцы. С их помощью мы откусываем пищу, словно отрезая её.

• Клыки. Они легко входят в пищу и удерживают её при пережёвывании.

• Боковые. Служат для размельчения и перемалывания пищи.

-У многих из вас сейчас не хватает зубов. Они выпали. Почему? (Слайд №7)

Молочные зубы

-У маленьких детей первые зубы появляются в возрасте 6-8 месяцев. К двум годам их становится 20. Это молочные зубы.

Постоянные зубы

-У взрослого человека вместо 20 молочных появляются 32 постоянных зуба. Они более широкие и образуют сплошной ряд. Эти зубы даны человеку на всю жизнь: больше зубов не вырастет! (Слайд №8)

-У многих из вас сейчас молочные зубы, со временем меняются на постоянные. Может быть, не стоит ухаживать за молочными зубами, раз они все равно выпадут? Так рассуждать нельзя. Если молочный зуб заболел, то он заражает находящийся под ним, еще не вышедший наружу, постоянный зубик. Получается: не ухаживая за молочными зубами, мы портим еще не появившиеся зубы, с которыми нам жить все оставшееся время.

-Для чего человеку нужны зубы?

-Что происходит с зубами, если их не беречь? (Слайд №9) (боль, не красивые зубы, запах) (слайд№10)

-Какие продукты навредили этим зубикам? (Слайд №11)

-Однако, можно предупредить разрушение зубов.

-Что означает выражение «Ослепительная улыбка»?

-Что необходимо нам для ослепительной улыбки?

-Выберите изо всех предметов нужные для гигиены полости рта. (зубная щётка новая и старая, зубной порошок, зубная паста, крем для рук, мыло, зубная нить, зубной эликсир, жевательная резинка, белая гуашь)

-Как правильно чистить зубы, чтобы удалить зубной налёт, болезнетворных микробов, которые могут привести к дыркам в зубах?

Практическая работа. Учебник с.57 и правила чистки зубов на доске.

1. Зубная щётка располагается вдоль линии дёсен. Движения зубной щётки – сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб.

2. Очистить внутреннюю поверхность зуба. Движения зубной щётки – снизу вверх.

3. Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движения щётки – вперёд-назад.

4. Кончиком щётки почистить внутреннюю сторону передних зубов круговыми движениями.

5. Не забудьте почистить язык.

Физкультминут (Слайд № 14)

Мы чистим, чистим зубы (Имитация движений)

И весело живём. (Хлопки в ладоши)

А тем, кто их не чистит, (Грозим пальчиком)

Мы песенку поём. (Хлопки в ладоши)

Эх, давай, не зевай, (Приседания)

О зубах не забывай, (Грозим пальчиком)

Снизу вверх, сверху вниз (Имитация движений)

Чистить зубы не ленись.

Работа в тетрадях стр 38. Покажите стрелками движения зубной щётки при чистке зубов.

- Игра «Закончи строчку» (слайд №15)

Как поел, почисти … (зубки).

Делай так … (два) раза в сутки.

Предпочти конфетам … (фрукты),

Очень важные продукты.

Чтобы зуб не беспокоил,

Помни правило такое:

К стоматологу идём

В год … (два) раза на приём.

И тогда улыбки свет

Сохранишь на много …(лет )

-Продолжаем открытие нового материала

-Отгадайте загадку.

Гладко, душисто,

Моет чисто.

Нужно, чтобы у каждого было

Что это такое? (мыло)

Зачем нам необходимо мыло?

Почему так говорят:

От простой воды и мыла

У микробов тают силы?

-Каких случаях нужно мыть руки? (Слайд №16)

-Почему надо это делать? (после ответы детей) (Слайд №17)

-А как правильно надо мыть руки?

На доске правила правильного мытья рук.(Слайд 18)

1. Сильно намочите руки.

2. Пользуйтесь мылом.

3. Намыливайте руки с обеих сторон.

4. Намыливайте руки между пальцами.

5. Полощите руки чистой водой.

2. Вытирайте руки насухо полотенцем.

V. Закрепление

-А, сейчас мы поиграем. Играют партнёры по плечу. Вам необходимо найти пары предметов, которые «дружат» и соединить их стрелками. Посовещайтесь и дайте нам ответ. 

мыло ногти

зубная щетка расчёска

ножницы мочалка

волосы зубная паста

Проверка (проверку выполняют партнёры по лицу, оценивают)

- Поиграем в игру «Да - нет» ( Если дам совет хороший, вы похлопайте в ладоши! На неправильный совет- топаем ногами!

Постоянно нужно есть
Для зубов, для ваших,
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу (хлопают в ладоши)

Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем не вкусный, 
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад ( топают)

Зубы вы почистили - 
И идёте спать.
Захватите булочку
Сладкую в кровать (топают )

Перед завтраком, обедом

После улицы, игры.

Не забудь, конечно, с мылом

Руки вымыть ты свои (хлопают в ладоши)

Ох, неловкая Людмила,
На пол щётку уронила.
С пола щётку поднимает,
Чистить зубы продолжает (топают)

Вы за стол решили сесть,

Щи с котлеткою поесть.

Руки с мылом не помыли-

Поспешили, позабыли. (топают)

Запомните совет полезный,
Нельзя грызть предмет железный.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши (хлопают в ладоши)

- Какими предметами должен пользоваться один человек, один хозяин? Выберите.

-Какими предметами может пользоваться вся семья?

-Проведём  Блиц-турнир, который проверит, насколько знания, добытые  вами на уроке, хорошо усвоились.

-Я по порядку читаю утверждения и, если ответ положительный, вы показываете +, а если отрицательный -.

1. Для ухода за зубами нужно мыло.-

2. У всех должно быть общее полотенце.-

3. Чистить зубы надо два раза в день.+

4. Верхние зубы нужно чистить сверху вниз.+

5. Нужно есть мало овощей и фруктов.-

6. Чистить зубы и мыть руки надо потому, чтобы быть здоровыми.+

VI. Рефлексия

-С какими мыслями каждый из вас уходит с урока?

- Теперь я знаю, что…

- Теперь я понял …

- Теперь я буду…

VII. Итог урока

-Ребята нам прислали посылку. Но обратный адрес отсутствует.

Дорогие наши дети!

Я пишу вам письмецо!

Я прошу вас: мойте чаще

Ваши уши и лицо.

Все равно какой водою!

Кипяченой, ключевою,

Из реки иль из колодца,

Или просто дождевой.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем —

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой,

Потерпите — не беда!

И чернила, и варенье

Смоют мыло и вода.»

-Как вы думаете, кто вам написал это письмо? (Мойдодыр)

-Мойдодыр прислал вам подарки.

- Если вы хотите, дома можно выполнить задание №2. Представьте себя художником - дизайнером на фабрике где производят зубную пасту и мыло. Придумайте и нарисуйте упаковки для новых сортов зубной пасты и мыла.

Поспеши себя избавить

От налёта на зубах.

Это так легко исправить,

Если щётка есть в руках.

Три минуты ровным счётом

Чисти сверху и с боков,

Изнутри борись с налётом,

Злым врагом твоих зубов.

А закончена работа –

Полощи водой, тогда

От противного налёта

Не останется следа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631134-razrabotka-uroka