Технологическая карта урока музыки: как пение воспитывает дисциплину и волю

Класс:

9 класс

Тип занятия:

Занятие освоения новых знаний и способов действий

Тема:

«Путешествие по творчеству Е. Крылатова»

Приёмы:

Беседа, игра, наглядные.

Цель:

Задачи:

Расширение кругозора детей.

Знакомство с творчеством композитора Е.П. Крылатова.

Расширение знаний о музыке в мультипликации и кинематографе.

Воспитание культуры слушителя.

Личностный: проявляют интерес и любовь к творчеству композитора.

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют умение контролировать, корректировать и оценивать выполненную работу, самостоятельно формулировать познавательную цель, планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, достаточно точно выражать свои мысли.

Предметный: умеют определять характер произведения, размышлять, что может выражать музыкальное произведение.

Формы работы

Методический инструментарий / оборудование

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

Дидактические материалы для учащегося:

Пиктограммы, смайлы.

демонстрационные: слайд-презентация

технические: ноутбук, проектор.

ЦОРы:

• авторская мультимедийная презентация.

Методические материалы учителя:

• конспект/ технологическая карта

Средства обучения:

• Технические средства обучения (компьютер, мультимедийный проектор)

Этапы занятия

Дидактические задачи

Организационный

этап

Подготовка учащихся к работе: выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности прийти на помощь, быть членом команды

Постановка учебной задачи

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели познавательной деятельности.

Практическое получение новых знаний

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Повторение и закрепление

Установление правильности и осознанности усвоения материала, выявление неверных представлений, их коррекция. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия занятия

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Этапы урока

Методы и приемы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

I.

Организационный этап

Задача: организовать и настроить детей на предстоящую деятельность.

По источнику получения знаний: словесные (беседа)

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Передайте свое хорошее настроение, друг другу. Искренняя улыбка – успех в любой работе.

Сегодня у нас пройдет необычное занятие. А почему вы скажите сами. (слайд 1).

Отвечают на приветствие учителя.

II. Постановка учебной задачи.

Мотивировать учащихся на предстоящую деятельность, разъяснить цель занятия.

По источнику получения знаний: словесные (беседа)

Ребята, как вы думаете, кто написал это произведение? Я вам подскажу, его написал знаменитый русский композитор Е.П. Крылатов. (слайд 2).

Евгений Крылатов – знаменитый отечественный детский композитор.

Песни на его музыку знают взрослые и дети. Он написал музыку к 140 мультфильмам и фильмам. За свои творческие достижения был награжден государственной премией СССР в 1982 году. Получил премию президента РФ в 2014 году.

Ребята кто уже понял тему нашего занятия?

Молодцы, ребята. Если быть точнее сегодня мы узнаем некоторые моменты жизни Е.П. Крылатова. (слайд 3).

Отвечают на поставленные педагогом вопросы (с помощью жестов, пиктограмм).

III.

Практическое получение знаний

Задача: рассказать моменты, эпизоды из жизни композитора

По источнику получения новых знаний: словесные (рассказ, беседа)

А сейчас я вам расскажу о биографии Е. П. Крылатова.

Евгений Павлович родился 23 февраля 1934 года в г. Лысьва Пермского края. Дедушка был сталеваром, мама и папа трудились на заводе. До этого в семье Крылатовых творческих личностей не было. Но музыку в семье любили. Мать пела сыну песни, а отец купил скрипку и ставил пластинки Бетховена и Шопена для маленького Жени. Уже в 2 года мальчик с восторгом слушал радио и дирижировал ручками под классическую или народную музыку. В 3 года родители отдали его в фортепианный кружок, в дом Пионеров, а вскоре управление культуры выдало семье черный старый рояль напрокат для репетиций. (слайд4).

После школы Евгений поступил в Пермское музыкальное училище, которое успешно закончил. Позже поступил в Московскую консерваторию в Москве.

Музыка стала его жизнью.

После окончания консерватории, Крылатов начал сотрудничать с театрами – писал музыку для постановок.

В постановках «Ревизор» (Рижский театр русской драмы», «Горе от ума» (Малый театр), «Ромео и Джульетта» (ТЮЗ) звучала его музыка.

Евгений писал также симфоническую, эстрадную, камерную музыку. Ему очень хотелось пробиться в кинематограф. Почти каждый день он носил свои работы на радио и телевидение.

Помог другу композитор Александр Зацепин. Благодаря ему, с 1960 годов Крылатов начал писать музыку для документальных фильмов. (слайд 5)

Со студии «Союзмультфильм» началась настоящая творческая карьера композитора. «Колыбельной медведицы» уже почти полвека, но до сих пор мамы и бабушки с ней укладывают спать малышей.

«Мой папа – капитан», «Ох уж эта Настя!», «Русалочка», «Лиловый шар», «Чародеи», «Приключения Электроника» – это лишь малая часть фильмов, где звучит музыка Крылатова. (слайд 6)

Отвечают на поставленные педагогом вопросы (с помощью жестов, пиктограмм).

Физминутка

Снятие напряжения на предстоящую деятельность.

Надо пальчики размять

Надо пальцам погулять

А пойти на физкультуру

Можно на клавиатуру

Побежали вправо руки

Зазвучали выше звуки

Если влево побежали

Звуки ниже зазвучали

(Сжимают и разжимают пальцы)

(Шагают пальцами по парте)

(Пробежка пальцами в право по воображаемой клавиатуре)

(Пробежка пальцами влево по воображаемой клавиатуре)

IV.

Первичное закрепление.

Давайте поиграем и с помощью наших смайликов и пиктограмм определим настроения произведений. (слайды 7-12).

Дети с помощью смайликов и пиктограмм, определяют настроение произведения.

IV. Рефлексия.

Мы сегодня с вами на занятии познакомились с творчеством Е.П. Крылатова и послушали его произведения.

Что запомнилось вам на уроке?

Какое задание было самое интересное?

Какое настроение было у вас на уроке?

Ребята, вы сегодня все активно поработали, мне было приятно с вами работать. Спасибо за занятие. До свиданья!