Конспект урока математики «Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100»

Тема: Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Числовое выражение без скобок: составление, чтение, устное нахождение значения.

Цели: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение срав­нивать.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях; пла­нировать, контролировать и оценивать учебные действия в со­ответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Ход урока

I. Организационный момент слайд

 - Урок я начну словами древнегреческого философа Саади: «Ученик, работающий на уроках без желания, что птица без крыльев». И я хочу, чтобы желание учиться, узнавать новое, было  у вас всегда. Только при помощи «крыльев» вы будете подниматься всё выше и выше. Нужно  постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...

II.Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, любите ли вы путешествия?

-Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие на Остров Математики.

-Путешествие далёкое и интересное. Наш путь будет лежать через моря и океаны, мимо таинственных островов, где нас будут ждать необыкновенные приключения. В пути нам пригодятся ваши знания, умения и навыки, полученные на уроках. Путешествовать мы будем на воображаемом корабле. слайд

-Я буду вашим капитаном, а вы матросами и будете делать записи в журнале путешествий – этим журналом будет ваша тетрадь. Наш класс-корабль. Вы находитесь в своих кубриках по левому, правому борту и по центру. Место у доски-палуба. А я в каюте капитана.

-Ну, что отправляемся в путь?

III.Актуализация знаний

-Бортовой журнал нужен для записи событий, наблюдений, решений, операций. Наше путешествие начинается, и мы с вами начинаем вести записи. Вспомните правила посадки при письме. Запишите в свои бортжурналы число и классная работа.

-Какое сегодня число? (27 ноября)

-  Охарактеризуйте это число. (Это число двузначное, состоит из 2 десятков и 7 единиц, предыдущее 26, следующее 28).

-Что можете сказать о слове ноябрь? (словарное)

-Что написано в тетради? (числа)

- Какие это числа? (двузначные и однозначные).

-Продолжите, пожалуйста, закономерность на четыре числа. слайд

20, 17, 14,...11, 8, 5, 2.

2, 4, 6, 8,...10, 12, 14, 16.

- На пути нас ждёт очень много опасностей и препятствий, которые нам нужно преодолеть, вот и первое препятствие – нам нужно, чтобы наш корабль отплыл от пристани и взял нужный курс, а для этого нужно поднять флаг.

-Какой флаг мы будем поднимать на своём корабле? (Российский)

- Форму, какой геометрической фигуры имеет флаг России? (прямоугольник)слайд

- Что вы знаете об этой фигуре? (4 стороны, 4 угла, противоположные стороны одинаковые)

- Нам необходимо найти периметр флага? (24 м) слайд

-Что такое периметр?(сумма всех сторон)

-Всё готово к отплытию: корабль готов, команда готова. Осталось поднять якорь, чтобы это сделать, надо посчитать.

Устный счёт даёт понять,

Что мы умеем и что должны знать.

- С какой целью мы проводим устный счёт?

1.Чтобы победить Швецию на море, Пётр 1 приказал усилить Балтийский флот на 27 кораблей. А приобрела Россия на 7 кораблей больше. Сколько было приобретено кораблей? 34

2.22 декабря на юге нашей страны самая длинная ночь 17 ч, а день на 10 ч меньше. Сколько часов длится день? 7

3.Одна клетка кожи живет 1 месяц, потом отпадает и ее заменяет новая. Сколько клеток сменится на одном и том же месте за год? (12)

4.У человека на одном глазу 80 ресниц. А сколько ресниц на двух глазах? (160)

5. В Тихом океане 9 морей, а в Атлантическом на 3 моря меньше. Сколько морей в Атлантическом океане? 6

-Молодцы!  Якорь подняли, пора в путь.

- Итак, мы отплываем! Наш корабль направляется к Острову Математики.

2. Физминутка для глаз слайд

III. Самоопределение к деятельности

67+5 32-9 слайд

-Ребята, как вам удобнее найти результат в первом выражении?

- А как удобнее решить второе выражение?

- Кто из вас догадался, чем будем заниматься на уроке? (закреплять устные приемы сложения и вычитания в пределах 100)слайд

- Какие задачи поставим себе на урок?

IV. Работа по теме урока

- Наш корабль подходит к Острову пиратов,но мы не сможем проплыть дальше, пока не преодолеем препятствие. Пираты приготовили нам задание. слайд

- Откройте учебник на стр.68, № 2 около доски (1 и 3 столбик)

-Молодцы! Отлично справились с заданием.

-Внимание по левую сторону борта кто плескается на волнах и плывет к нам?слайд

-Что вы знаете о дельфинах? (Дельфины – это не рыбы, а звери. Они кормят своих малышей молоком, как кошка котят. Дельфины не имеют жабр, дышат воздухом, поднимаясь на поверхность. А еще дельфины считаются одними из самых умных животных на Земле, по своему разуму они очень близки к человеку.) 

Дельфин бьёт тревогу!

Загрязняют люди воду!

Рыбкам негде будет жить

Проблему надо нам решить!

- Нам необходимо очистить морское дно, а как это сделать?(убрать весь мусор.)

-Как нужно охранять природу, в том числе и воду? (Не мусорить, всегда убирать за собой)

№ 5

-Если вы правильно поставите знаки >,<,= то мы сможем убрать мусор.

- Ребята, а какую поставим цель, себе работая самостоятельно? (каждый должен сделать для себя вывод, а что он уже умеет) проверка слайд

V. Физкультминутка слайд

-Вы немного устали. Путь у вас неблизкий. Давайте отдохнём.

VI. Закрепление изученного материала

- А мы снова отправляемся в путь. Впереди у нас на пути Остров задач. слайд

-Как вы думаете, что ждёт нас на острове с таким названием?

- Ребята, а что такое задача?

-Из каких частей состоит задача?

-Что такое условие задачи? (это то, что нам известно)

- Что такое вопрос?

№ 3(около доски)

- Прочитайте задачу.

- О чём эта задача? (о читателях)

- Назовите условие и вопрос задачи.

- Как удобнее, сделать краткую запись? (с помощью схемы)

- Что такое 4 мальчика, 6 девочек, 8 ребят? (части)

- Как найти целое? (сложить части.)

№4

-Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче?

-Сколько времени Саша затратил на передвижение пешком? (30 мин)

-Сколько он затратил времени на передвижение на велоси­педе? (Неизвестно.)

-Что об этом говорится? (На 20 мин меньше.)

-Какой поставим вопрос к задаче, чтобы она решалась двумя действиями? (Сколько всего времени затратил Саша?)

-Какая, у нас задача? (составная) слайд

-Запишите решение данной задачи по действиям с поясне­ниями.

-Сколько времени затратил Саша?(40мин.)

-Как узнали? (Сначала нашли время, которое он затратил на езду на велосипеде: 30 — 20 = 10 (мин). Затем сложили со временем, которое он шел пешком: 10 + 30= 40

- Уже видны берега острова, нас приветствует царица Математики слайд

-Царица очень рада, что вы были внимательными, и быстро справились со всеми преградами.

-Ребята, как вы думаете, какие сокровища мы получили на уроке? (знания)слайд

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока

- Вот и подходит к концу наше морское путешествие.

- Какое задание было самым интересным?

- Какое задание вызвало затруднения?

-Над какой темой работали сегодня на уроке?

-Достигли ли цели, которую ставили на урок?

-Был ли урок полезен, для вас?

Окончен урок, выполнен план. слайд

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились!!!

VIII. Домашнее задание

Царица Математики приготовила, для вас задания. Откройте, борт-дневник и запишите стр. 68 № 2 (2, 4 столбик), № 6 слайд

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631286-konspekt-uroka-matematiki-ustnoe-slozhenie-i-