Открытое занятие

ГБОУ «СЕЛЕНГИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

Конспект

коррекционно-развивающего занятия

на тему

«Крепка семья делами»

Выполнила:

Попова Е.Н.

воспитатель 3 класса.

пгт. Селенгинск, 2024г.

Цель:

Расширение представлений детей о семье, как о людях, которые живут вместе, помогают и заботятся друг о друге.

Задачи:

1. Образовательные:

- Помочь детям осознать, что семья — это люди, связанные чувствами любви и ответственности друг за друга.

- Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи.

2. Коррекционно-развивающие:

- Корригировать аналитико-синтетическую деятельность на основе практических заданий в классификации, обобщении.

- Развивать логическое мышление, концентрацию внимания, зрительное, слуховое восприятие через наглядный демонстрационный материал.

- Развивать умение работать в группе и самостоятельно.

- Способствовать развитию творческих способностей, эстетического вкуса.

3. Воспитательные:

- Прививать потребность радовать добрыми делами и заботливым отношением близких людей.

- Укреплять дружеские семейные отношения.

- Воспитывать уважительное отношение к семье, к семейным традициям.

Оборудование:

Макеты: «Дом», «Хозяйственный двор», «Мастерская», «Столовая», «Школа»; набор кукол «Семья»; пазлы «Кто, что ест»; клубок; муляжи овощей и фруктов; корзинки; фломастеры; альбомные листы; магниты; демонстрационный материал; музыкальное сопровождение; презентация. «Крепка семья делами».

Ход занятия:

I. Вводная часть

1.Приветствие

Воспитатель встречает детей в классе.

- Здравствуйте, дорогие ребята.

Я ждала вас, проходите!

В круг скорее становитесь,

Крепче за руки беритесь,

Всех вас рада видеть я,

Вместе мы одна семья.

Елена Николаевна меня зовут.

И хочу услышать тут, как же дети вас зовут?

(Ответы детей).

2.Тема занятия

(Слайд №1 «Крепка семья делами»)

Воспитатель стоит в кругу с детьми.

- Ребята, есть такое замечательное высказывание «Крепка семья делами». А какими делами, мы об этом с вами поговорим.

II. Основная часть:

1. Дом, семья

- Я хочу у вас спросить, вы любите ходить в гости?

(Ответы детей).

- Приглашаю вас пойти в гости к семье. Ну, что, готовы? Пойдемте.

(Воспитатель с детьми под музыку подходят к столу, где находится макет избы и обращает внимание детей на макет).

- Посмотрите, что это? (Ответы детей: дом, изба).

- Посмотрите внимательно. Как вы думаете, кто здесь живет? (Воспитатель обращает внимание на портрет, который висит на стене)

(Ответы детей: мама, папа, бабушка, дедушка, дети).

- Да, здесь живут: мама, папа, дедушка, бабушка, дети. Как можно назвать всех, одним словом?

(Ответы детей:семья).

- Правильно, семья. Ой, а где же все? Ну, конечно, сейчас же день и вся семья занята делами. Чтобы узнать, чем они занимаются, нам поможет клубок семейных дел. (Показ клубка) Он будет направлять нас в пути. Сматывая ниточку в клубок, мы узнаем, куда он нас приведет? (Звучит музыка, сматывается клубок до локации «Подворье»).

2.Хозяйственный двор

- Ребята, куда мы пришли?

(ответы детейна ферму, в хозяйственный двор).

- Правильно, клубок привел нас в хозяйственный двор.

- Кто здесь трудится?

(ответы детей:бабушка и дедушка)

- Бабушка и дедушка.

- Каких домашних животных вы видите?

(Ответы детей:корова, собака, кошка, поросенок, курица).

- А давайте, поможем бабушке и дедушке накормить животных. Мы сейчас поиграем в игру «Кто что ест».

Игра «Кто что ест»

Цель: закрепить знания о том, какую пищу употребляют домашние животные.

- Для этого, вам необходимо соединить пазл «кто, что ест».

(Дети соединяют пазлы).

- Какие молодцы, помогли, всех животных накормили. Бабушка и дедушка могут отдохнуть и пойти домой.

-Имя ребенка, проводи бабушку и дедушку домой.

-Дальше сматываем клубок. (Звучит музыка, сматывается клубок до локации «Мастерская»)

3.Мастерская

- Вы догадались, куда мы с вами пришли?

(Ответы детей:в гараж, в мастерскую,…).

- Мы пришли в мастерскую. Что вы видите?

(Ответы детей:инструменты, колеса,…).

- Скажите, пожалуйста, кто в семье чаще всех пользуется инструментами?

(Ответы детей: папа).

- Верно. Я предлагаю поиграть в игру «Что умеют наши папы». Повторяйте за мной.

Игра «Что умеют наши папы»

Цель: формирование у детей слухового восприятия и звукового подражания, развитие внимания.

(Дети повторяют за воспитателем движения, присущие действию с инструментами)

Папы умеют пилить - вжик-вжик-вжик. (2–3 раза)

Папы умеют накачивать спущенное колесо - ш-ш-ш-ш-ш. (2–3 раза)

Папы умеют работать дрелью - ж-ж-ж-ж. (2–3 раза)

Папы умеют забивать гвозди - тук-тук-тук-тук. (2–3 раза)

- Замечательно у вас получилось. Папа поработал на славу и теперь может идти домой.

-Имя ребенка, проводи папу домой.

- Наш клубок зовет нас дальше.

(Звучит музыка, сматывается клубок до локации «Кухня»)

4.«Кухня»

- Что же здесь мы видим?

(Ответы детей:кухню).

- Куда мы пришли? Как вы думаете, кто из семьи здесь работает?

(Ответы детей:мама).

- Кем работает мама?

(Ответы детей:поваром).

- Поможем маме разобрать продукты для приготовления борща и компота.

Игра «Разбери продукты»

Цель: Тренировка внимания, логики, навыков классификации.

(Дети разбирают из общей корзины фрукты и овощи по разным корзинам)

— Это было сложно, но вы справились. Мама закончила работу и может отдохнуть дома.

-Имя ребенка, проводи маму домой.

- Дальше сматываем клубок. (Звучит музыка, сматывается клубок до локации «Школа»)

5. «Школа»

- Ребята, куда мы пришли?

(Ответы детей:в школу).

- Правильно, в школу.

- Чем занимаются в школе?

(Ответы детей:учатся писать, читать, решать).

- Кто учится в школе?

(Ответы детей:дети, ученики).

- Помогите детям собрать портфель. Будьте внимательны, нужны только школьные принадлежности.

(Слайд №2)

Игра «Собери портфель».

Цель: закрепление названий и назначений школьных принадлежностей. (Интерактивная игра)

- Здорово, вы справились. Всё, уроки закончились, и мы вместе с братом и сестрой можем идти к ним домой.

- Дальше сматываем клубок. (Звучит музыка, сматывается клубок до локации «Дом»).

6. «Крепка семья делами»

— Вот и привел клубок семейных дел нас домой.

(Воспитатель с детьми подходят к столу с макетом «Дом»).

- Давайте посмотрим, вся ли семья собралась вместе?

(Воспитатель обращает детей на локацию избы)

(ответы детей:да).

- В русской пословице говорится: «Вся семья вместе, так и душа на месте».

- Скажите, пожалуйста, когда семья вместе, чем они занимаются?

(ответы детей:пьют вместе чай, готовят вместе позы, пирожки, играют в настольные игры, зимой вместе убирают снег, летом вместе путешествуют, празднуют дни рождения, встречают новый год.)

(Слайды №3) общие домашние дела,

(Слайд№4) праздники,

(Слайл№5) забота - взаимовыручка,

(Слайд№6) совместный отдых.

7. Пальчиковая гимнастика.

- Ребята, мы сегодня с вами как одна семья. Вместе сделали много общих дел, и я хочу вам предложить поиграть в игру «Моя семья», для этого нам потребуются наши руки - кулачки.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Цель: развитие мелкой моторики. 

(Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого).

- Наш кулак – это дом.

В доме живут:

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья!(энергично сжать руку в кулак несколько раз).

8.Практическая работа:

- Вы хорошо поработали руками, размяли пальцы, а теперь предлагаю нарисовать семью из ладошки. Пять пальцев всегда вместе, как члены одной семьи. Давайте превратим их в дружную семью - в дедушку, бабушку, маму, папу и себя.

- Я приглашаю вас в мастерскую художника. Располагайтесь.

(Воспитатель приглашает детей за столы).

8.1. Знакомство с приспособлениями и инструментами.

- Для работы нам потребуются: альбомные листы и фломастеры.

8. 2. Показ этапов работы

- Возьмите правильно в руки любой фломастер, нужно плотно прижать к листу свою ладонь, пальцы широко расставить и обводим свою ладошку - палец за пальцем, нигде не останавливаясь и плотно, прижимая фломастер к руке, обводим все пальцы. Вот и получилось изображение ладони.

(Показ на доске).

8.3. Выполнение работы:

- А сейчас каждый из вас нарисует свою ладонь, обозначит ноготок, это и будет лицо каждого члена семьи.

- Нарисуем глаза, нос, рот, уши, волосы. Дедушке можно нарисовать очки, бабушке - шляпу, маме - красивые бусы, папе - галстук, девочкам -бантики, мальчикам - шарфик.

(Дети приступают к работе. Воспитатель помогает по мере необходимости, оказывает индивидуальную помощь).

- Молодцы, ребята! Каждый из вас постарался красиво нарисовать свою семью.

(Готовые работы выставляются на доску, организуется выставка. Воспитатель и дети рассматривают работы).

-Посмотрите, какие получились большие и дружные семьи на ваших ладошках. Вам нравятся ваши рисунки? Посмотрите, у кого самая аккуратная работа? А у кого самая…..?

III. Заключительная часть:

1. Подведение итога занятия.

- Вы отлично поработали. Давайте вспомним, чем же мы сегодня занимались?

(ответы детей).

- Какими делами мы сегодня занимались?

(ответы детей).

- Кому помогали?

(ответы детей).

- Что мы сегодня рисовали?

- Правильно, мы рисовали семью на ладошке.

- Мы сегодня с вами говорили о семье, вместе сделали много общих дел. По одному мы бы точно не справились, поэтому и говорят – «Семья крепка своими делами».

Это не трудно, но так важно – помогать родителям! Простыми делами вы можете проявить свою заботу и любовь к родителям в своей семье.

2. Рефлексия.

- Я хочу вам сказать, что я рада была, познакомиться с вами и мне очень понравилось с вами работать. А если и вам понравилось, положите свою ладонь на мою.

(Воспитатель предлагает свою ладонь детям, дети делают то же самое).

- Вместе мы одна семья.(Слайды №7)

Семья — это труд, друг о друге забота,

Семья — это много домашней работы.

Семья — это важно! Семья - это сложно!

Но счастливо жить без семьи невозможно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631287-otkrytoe-zanjatie