Методический материал

Конспект урока по теме: «Политическая раздробленность Руси».

Цель урока: рассмотреть причины и особенности раздробленности Руси.

В ходе урока поставлены задачи над формированием УУД:

-познавательные: выяснить, почему Русь вступила в период раздробленности? Что стало предпосылкой для периода раздробленности? Какова продолжительность этого периода?

-регулятивные УУД: умение самоконтроля собственной работы, регуляция своего поведения учащимися;

-коммуникативные УУД: развитие коммуникативных компетенций: умение слушать ответы других, высказывать свою точку зрения, соглашаться или опровергать аргументированно мнения одноклассников;

-личностные УУД: осознавать значимость данного периода истории России.

Ход урока.

1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Как ваше настроение? Надеюсь, все сегодня готовы к путешествию в историю. Тогда в путь!

2. Начало урока:

Ребята, прежде, чем приступить к изучению новой темы, выясним:

Что такое удел? (обратимся к словарю )

Удел-

Политическая раздробленность-

Создание проблемной ситуации.

 политическая раздробленность Древнерусского государства – прогрессивное или регрессивное явление в развитии русской государственности?

(учащиеся высказывают свою точку зрения).

1. Первичное предъявление материала.

А) Учитель: Ребята, на с.66 изображен двор удельного князя. Рассмотрите изображение, что вы видите на нем? Какие категории людей можно увидеть на картине?

В) А как вы считаете, почему Русь распалась на отдельные земли? Какие у вас предположения? А каково значение Любечского съезда 1097 года? Какое было принято решение? (Да каждый держит отчину свою.) Ребята, что это значит? А может ли этот документ быть предпосылкой для политической раздробленности на Руси?

Г) в 12 веке Русь вступила в эпоху политической раздробленности, которая продлится около 300 лет. Тяжелы будут для Руси события, происходящие в данный период (княжеские междоусобицы, монголо-татарское владычество, установившееся почти на 240 лет).

Период раздробленности начнется в 1132 году (после смерти Мстислава Великого).

Давайте попробуем определить, каковы же причины раздробленности, распада государства на земли (работа с текстом параграфа).

В ходе прочтения учащиеся находят следующие причины:

-отсутствие строгого порядка престолонаследия (по решению Любечского съезда);

-экономические: развитие вотчин в связи с потерей значимости торгового пути «из варяг во греки», отсутствие торговых связей между отдельными территориями.

Учитель: ребята, а можно ли говорить о существовании государства Русь? Что связывало жителей этих земель, что давало чувствовать себя частью «Русской земли?»

Ответ учащихся: общие культурные традиции, религия и православная церковь, язык, единые законы Русской правды.

Работа с картой. Рассмотрите карту 3 (Приложение учебника). Назовите самые большие земли периода раздробленности Руси. Какие земли нападали от набегов половцев? Почему каждая земля могла самостоятельно вести хозяйственную деятельность в период раздробленности?

1. Ребята, любое событие имеет свои последствия. А как вы думаете, каковы последствия раздробленности для Руси? (ответы-предположения учащихся)

Задание: работа с текстом параграфа (п.2). Определите последствия и заполните таблицу:

Каждая русская земля имела свои особенности развития. С ними мы познакомимся на последующих уроках.

ФИЗМИНУТКА

1. Первичное закрепление материала.

1. Работа с источником. Прочти отрывок из труда историка Н. Карамзина и ответь на вопросы? (с.70)

2. выберите верные суждения:

А) Эпоха раздробленности Руси- закономерный процесс развития государства.

Б) раздробленность на Руси была обусловлена только экономическими причинами.

В) Одним из положительных последствий раздробленности Руси является повышение обороноспособности государства.

Г) В эпоху раздробленности сохранялись общие культурные ценности: религия, традиции, язык.

Д) В данный период внешнюю угрозу представляли кочевники, так как обороноспособность Руси ослабла.

3. Расположи в хронологической последовательности:

А) Крещение Руси

Б) Строительство храма Святой Софии

В) Призвание Рюрика

Г) Второй поход Олега на Византию

Д) Смерть Мстислава

Какое событие начинает период раздробленности на Руси?

Заключительный этап урока.

1. О каком процессе вы узнали сегодня на уроке?

Давайте вернемся к главному вопросу урока: Почему государство Русь распалось на отдельные земли?  Политическая раздробленность Древнерусского государства – прогрессивное или регрессивное явление в развитии русской государственности?

Рефлексия:

Какие знания пригодятся вам в жизни?

Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.

Домашнее задание: параграф 13, вопросы и задания после параграфа.

Рабочий лист к уроку: «Политическая раздробленность Руси».

1. Запиши определения следующих понятий:

Удел-

Политическая раздробленность-

1. Определи причины раздробленности Руси:

Политические: Экономические:

1.1.

2.2.

3. Заполни таблицу: «Положительные и негативные последствия раздробленности»

Н айди и назови самые большие земли.

Какие земли страдали от набегов половцев?

4. Выберите верные суждения:

А) Эпоха раздробленности Руси- закономерный процесс развития государства.

Б) раздробленность на Руси была обусловлена только экономическими причинами.

В) Одним из положительных последствий раздробленности Руси является повышение обороноспособности государства.

Г) В эпоху раздробленности сохранялись общие культурные ценности: религия, традиции, язык.

Д) В данный период внешнюю угрозу представляли кочевники, так как обороноспособность Руси ослабла.

5.. Расположи в хронологической последовательности:

А) Крещение Руси

Б) Строительство храма Святой Софии

В) Призвание Рюрика

Г) Второй поход Олега на Византию

Д) Смерть Мстислава

Какое событие начинает период раздробленности на Руси?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631614-metodicheskij-material