Рабочая программа. Дисциплина ОП.11. Профессиональная этика и этикет

дисциплина

ОП.11

Профессиональная этика и этикет

специальности

31.02.01

Лечебное дело

Одобрено

на заседании цикловой комиссии

общепрофессиональных дисциплин

Протокол № __________

от «____» _января____ 2025 г.

Председатель цикловой комиссии

_____________ /Н.Л.Вершинина/

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе и профессиональным модулям

_________________ /Э. П. Педченко/

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Профессиональная этика и этикет» является составной частью общепрофессиональных дисциплин.

Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика и этикет» является вариативной частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 31.02.01 Лечебное дело.

1.2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель: дать студентам знания по основным разделам профессиональной этики и этикету, которые необходимы для формирования у будущих медицинских работников понимания основных принципов профессиональной этики и этикета и применения этих знаний в практической деятельности.

Задачи: освоение основных принципов профессиональной этики и этикета

Обучающийся должен уметь:

– применять полученные знания при решении основных этических дилемм и проблем, возникающих при оказании медицинской помощи пациентам;

– решать практические задачи по формированию культуры;

–профессионального общения с пациентом, коллегами и руководством.

Обучающийся должен знать:

– основные принципы медицинской этики и биоэтики;

– общую характеристику современного состояния медицинской этики, биоэтики и деонтологии в России и за рубежом;

– основные этические дилеммы при оказании медицинской помощи пациентам;

– теоретические основы медицинской деонтологии, принципы взаимоотношений с пациентом. факторы, определяющие здоровье населения.

1.3 Объем рабочей программы дисциплины

Курс/семестр

(форма аттестации)

Лечебное дело:

4 курс 8 семестр – дифференцированный зачет

Лекции, уроки

16 часов

Практические занятия

30 часов

Самостоятельная работа

12 часов

Всего

46 часов

2.1 Общие компетенции

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

2.2 Профессиональные компетенции

ПК 4.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения;

ПК 4.3. Осуществлять иммунопрофилактическую деятельность;

ПК 4.4. Организовывать здоровьесберегающую среду.

ПК 5.1 Проводить обследование пациентов в целях выявления заболеваний и (или) состояний, требующих оказания скорой медицинской помощи в экстренной и неотложной формах, в том числе вне медицинской организации;

ПК 5.2 Назначать и проводить лечение пациентов с заболеваниями и (или) состояниями, требующими оказания скорой медицинской помощи в экстренной и неотложной формах, в том числе вне медицинской организации;

ПК 5.3 Осуществлять контроль эффективности и безопасности проводимого лечения при оказании скорой медицинской помощи в экстренной и неотложной формах, в том числе вне медицинской организации.

ПК 6.2. Участвовать в обеспечении внутреннего контроля качества и безопасности медицинской деятельности;

ПК 6.3. Контролировать выполнение должностных обязанностей находящегося в распоряжении персонала;

ПК 6.4. Организовывать деятельность персонала с соблюдением психологических и этических аспектов работы в команде;

ПК 6.7. Осуществлять защиту персональных данных пациентов и сведений, составляющих врачебную тайну.

Личностные результаты

реализации программы воспитания

ЛР 6 Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей, образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации

ЛР 7 Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора, самоопределения.

Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности каждого человека, предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей

ЛР 8 Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов и прав представителей различных этнокультурных, социальных, конфессиональных групп в российском обществе; национального достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения необходимости обеспечения конституционных прав и свобод граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан, народов в России. Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства, включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение

ЛР 9 Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности. Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий стремление
к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой среде

ЛР 13 Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности

ЛР 15 Соблюдающий врачебную тайну, принципы медицинской этики в работе с пациентами, их законными представителями и коллегами

ЛР 16 Соблюдающий программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи, нормативные правовые акты в сфере охраны здоровья граждан, регулирующие медицинскую деятельность

ЛР 17 Соблюдающий нормы медицинской этики, морали, права и профессионального общения

Очная форма обучения

всего

в том числе

теория

практические

занятия

самостоятельная

работа

1

2

3

4

5

Раздел 1. Этика и этикет.

13

4

6

3

Тема 1.1. Этика как наука о морали и нравственности.

7

2

2

3

Тема 1.2. История и философия этики.

6

2

4

Раздел 2. «От этики к биоэтике»

24

6

12

6

Тема 2.1 Становление биоэтической парадигмы сохранения жизни.

6

2

4

Тема 2.2. Человеческое здоровье как биоэтическая ценность.

9

2

4

3

Тема 2.3. . Медико-этические проблемы сбережения здоровья.

9

2

4

3

Раздел 3. «Биоэтическое обновление медицины»

19

6

10

3

Тема 3.1. Цель этического обновления медицины.

11

2

6

3

Тема 3.2. Стратегия биомедицинской этики.

Тема 3.3. Биомедицинская этика о сбережении здоровья.

10

4

4

Дифференцированныйзачет

2

2

Всего часов

58

16

30

12

№ п/п

Темы занятий

Количество часов

1.

Этика как наука о морали и нравственности.

2

2.

История и философия этики.

2

3.

Медико-этические проблемы сбережения здоровья.

2

4.

Биоэтика о взаимоотношении медиков и пациентов.

2

5.

Биоэтическое обновлениее медицины. Морально-правовые основы генетики.

2

6.

Цель этического обновления медицины. Нравственная интенция в медицинской сфере.

2

7.

Стратегия биомедицинской этики.

2

8.

Биомедицинская этика о сбережении здоровья.

2

Итого

16

№ п/п

Темы занятий

Количество часов

1.

Общая характеристика этики. Категории этики.

2

2.

История и философия этики.

2

3.

История и философия этики.

2

4.

Медико-этические проблемы сбережения здоровья.

2

5.

Новая морально-правовая парадигма в здравоохранении.

2

6.

Новая морально-правовая парадигма в здравоохранении.

2

7.

Биоэтическое обновление медицины. Морально-правовые основы генетики.

2

8.

Биоэтическое обновление медицины. Морально-правовые основы генетики.

2

9.

Биоэтический аспект современной психиатрии. Этические комитеты в современной медицине.

2

10.

Цель этического обновления медицины. Нравственная интенция в медицинской сфере.

2

11.

Цель этического обновления медицины. Нравственная интенция в медицинской сфере.

2

12.

Биомедицинская этика о безопасности людей.

2

13.

Морально-правовые аспекты отношения к эвтаназии. Смерть в философском и медицинском смысле.

2

14.

Моральный алгоритм биомедицинской этики.

2

15.

Дифференцированный зачет

2

Итого

30

№ п/п

Темы занятий

Количество часов

1.

Этика как наука о морали и нравственности. Этика и медицина.

3

2.

Биоэтика: ее предмет, причины формирования, особенности и направления.

3

3

Этический кодекс медицинского работника среднего звена в современном обществе.

3

4

Деонтологические аспекты при контакте между фельдшером и пациентом.

3

Итого

12

№

п\п

Тема и содержания занятия

Количество часов

Задание для обучающихся

1.

Раздел 1. Этика и этикет

Тема 1.1

Этика как наука о морали и нравственности.

Лекция 1 Этика как наука о морали и нравственности.

Общая характеристика этики. Гуманные начала в морали и нравственности. Моральное сознание современной эпохи. Учение о нравственной ответственности..

Практическое занятие 1. Общая характеристика этики. Категории этики.

Общая характеристика этики. Гуманные начала в морали и нравственности. Моральное сознание современной эпохи. Учение о нравственной ответственности.

2

2

[1] стр.23 -56

[1] стр. 23 -56

2.

Тема 1.2. История и философия этики.

Лекция 2. История и философия этики.

Рождение этики как науки о морали и нравственности. Смысловые матрицы этического сознания. Специфика религиозно-этической мысли. Сопряжение научного познания с этикой. Этические принципы общественной жизни.

Практическое занятие 2, 3. История и философия этики. Рождение этики как науки о морали и нравственности. Смысловые матрицы этического сознания. Специфика религиозно-этической мысли. Сопряжение научного познания с этикой. Этические принципы общественной жизни.

Работа с документами: Изложение Конвенции о защите прав и достоинсва человека и человеческого достоинства в связи с применением достижений биологии и медицины. Выполнение тестового контроля по теме. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа. Этика как наука о морали и нравственности. Этика и медицина.

Подготовить презентацию: «Этика в медицине»

Подготовить презентацию на тему: «Основные понятия этики»

2

4

3

[1] стр.65 - 104

[1] стр. 65 -104

[1] стр. 65 - 104

3.

Раздел 2. «Биоэтика»

Тема 2.1. От этики к биоэтике.

Лекция 3. Медико-этические проблемы сбережения здоровья.

Философия благоговения перед жизнью. Становление биоэтической парадигмы сохранения жизни. Высшие морально-нравственные ценности в биоэтике. Человеческое здоровье как биоэтическая ценность. Медико-этические проблемы сбережения здоровья..

Практическое занятие 4 Медико-этические проблемы сбережения здоровья. Философия благоговения перед жизнью. Становление биоэтической парадигмы сохранения жизни. Высшие морально-нравственные ценности в биоэтике. Человеческое здоровье как биоэтическая ценность. Медико-этические проблемы сбережения здоровья..

Изучение документов: Женевская декларация, клятва врача. Выполнение тестового контроля по теме. Решение ситуационных задач.

2

2

[1] стр. 105-136.

[1] стр. 105-136.

4.

Тема 2.2. Биоэтика о преклонении перед жизнью.

Лекция 4 Биоэтика о взаимоотношении медиков и пациентов.

Новая морально-правовая парадигма в здравоохранении. Морально-ценностные основания смысла жизни. Конвергенция биологии и биоэтики в медицине. Биоэтика о взаимоотношении медиков и пациентов. Биоэтика в контексте научного прогресса.

Практическое занятие 5,6. Новая морально-правовая парадигма в здравоохранении.

Морально-ценностные основания смысла жизни. Конвергенция биологии и биоэтики в медицине. Биоэтика о взаимоотношении медиков и пациентов. Биоэтика в контексте научного прогресса.

Изучение документов: Международный кодекс медицинской этики. Выполнение тестового контроля по теме. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа

Подготовить реферат на одну из тем:

1. Модель Гиппократа 2. Модель Парацельса

3.Деонтологическая модель

Составить сравнительную таблицу по всем историческим моделям моральной медицины.

2

4

3

[1] стр.175 -212.

[1] стр.175- 212.

[1] стр. 175-212.

5..

Тема 2.3. Биоэтическое обновление медицины.

Лекция 5 Биоэтическое обновление медицины. Морально- правовые основы генетики.

Биоэтические проблемы в онкологии. Прогресс в медицине и проблемы в трансплантологии. Биоэтический аспект в современной психиатрии. Этические комитеты в современной медицине.

Практическое занятие 7,8 Биоэтическое обновление медицины. Морально-правовые основы генетики.

Биоэтические проблемы в онкологии. Прогресс в медицине и проблемы в трансплантологии.

Изложение Конвенции о защите прав и достоинства человека и человеческого достоинства в связи с применением достижений в биологии и медицине.

Практическое занятие 9. Биоэтический аспект современной психиатрии. Этические комитеты в современной медицине.

Биоэтический аспект современной психиатрии. Этические комитеты в современной медицине.

Моделирование этических ситуаций общения, выработка алгоритма действий фельдшера. Решение профессиональных задач.

Самостоятельная работа:

Написать эссе на тему: Паллиативная помощь изучить этический кодекс фельдшера.

2

2

4

3

[1] стр.213 - 248.

[1] стр.213 - 227.

[1] стр.227 – 248.

6

Раздел 3. Цель этического обновления медицины.

Тема 3.1. Нравственная интенция в медицинской сфере..

Лекция 6 Цель этического обновления медицины. Нравственная интенция в медицинской сфере.

Смерть в философском и медицинском смысле. Морально-правовые аспекты отношения к эвтаназии. Социально-нравственные проблемы деторождения

Практическое занятие 10.11. Цель этического обновления медицины. Нравственная интенция в медицинской сфере. Смерть в философском и медицинском смысле. Морально-правовые аспекты отношения к эвтаназии. Социально-нравственные проблемы деторождения. Изучение документов: Кодекс врачебной этики Российской Федерации. Выполнение тестового контроля по теме. Решение ситуационных задач.

.Практическое занятие 12. Биомедицинская этика о безопасности людей.

Современные научные открытия и новые революционнные технологические достижения. Новые морально-правовые требования к науке и медицине. Социально-философский анализ рассмотренных проблем. Выполнение тестового контроля. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа:

Написать эссе: Аборт нравственная и этическая сторона

Подготовить реферат на выбор по теме:

1. Этические вопросы проблемы аборта.

2.Этические проблемы новых «технологий зачатия» (искусственного оплодотворения)

2

4

2

3

[1] стр.249 – 285.

[1] стр. 249 - 285.

[1] стр.222 – 234.

[1] стр.234 – 241.

7.

Тема 3.2. Стратегия биомедицинской этики.

Лекция 7 Стратегия биомедицинской этики. .

Биомедицинская этика: проблема синтеза. Нравственный выбор – закон человечества. Кодекс врачебной этики Российской федерации.

Практическое занятие 13. Морально-правовые аспекты отношения к эвтаназии. Смерть в философском и медицинском смысле. Морально-правовые аспекты отношения к эвтаназии. Смерть в философском и медицинском смысле. Концепция развития здравоохранения. Выполнение тестового контроля. Решение ситуационных задач.

.

2

2

[1] стр. 286 - 317.

[1] стр. 256 – 269.

8.

Тема 3.3. Биомедицинская этика о сбережении здоровья.

Лекция 8 Биомедицинская этика о сбережении здоровья.

Моральный алгоритм биомедицинской этики. Нравственная суть межличносного общения как этикета.

Практическое занятие 14. Моральный алгоритм биомедицинской этики.Нравственная суть межличностного общения как этикета. Концепция развития здравоохранения РФ. Человеку необходимо стать человечнее. Выполнение тестового контроля по теме, решение ситуационных задач.

.

2

2

[1] стр. 286-298.

[1] стр. 305-317.

9.

Дифференцированный зачет

2

16/30/12

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета первой медицинской помощи.

Оборудование учебного

кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- компьютерный стол;

- парты ученические;

– стулья ученические;

- стенды информационные;

- классная доска.

Технические средства

обучения:

– ноутбук;

– телевизор.

4.2 Основная литература:

1. Биоэтика Ю.М.Хрусталев издательство «Гоэтар-Медиа» 2017 г

2.Биоэтика. Ю.М.Хрусталев – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 400с.

3.Биоэтика :учебное пособие/ Н. Л. Вигель (и др.); под общ. ред. Н. Л. Вигель. – Ростов н/Д: Феникс, 2023. -157с.

4. Островская И.В. Медицинская этика: Сборник документов./ И.В. Островская. – М.: АНМИ. 2001. – 247с.

4.3 Дополнительна литература:

1. Сестринское дело и сестринский уход Т.П.Обуховец Кнорус Москва 2020 г.

2. Теория и практика сестринского дела Т.П.Обуховец Ростов-на-Дону «Феникс» 2018 г

3. Балалыкин, Д.А., Киселев, А.С. История и современные вопросы развития биоэтики: Учебное пособие/Д.А. Балыкин, А.С. Киселев. – М.: Издательская группа ГЭОТАР-Медиа, 2012.-143с.

4. Вересаев, В.В. Записка врача./ В.В. Вересаев.-М.:1985 т.1

5. Иванюшкин, А.Я. История и этика сестринского дела: учебное пособие/А.Я. Иванюшкин.- М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003.-320с

6. Кемпбелл, А., Джиллетт. Г., Джонс, Г. Медицинская этика: Пер. с англ.: Учеб. Пос./Ю.М. Лопухина, Б.Г. Юдинина.- 2-е изд., испр.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005.-400с.

7. Лопухин, Ю.М. Биоэтика. Избранные статьи(1993-2003)./Ю.М. Лопухин – М.: ГЭОТАР-Мед, 2003.

4.4 Электронные источники и интернет-ресурсы:

1. Медик. В. А. Общественное здоровье и здравоохранение. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2022

2. Хрусталев, Ю. М. Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017

3. Островская И.В. Психология общения (глава 7). - М.: ГЭОТАР., 2019 - Режим доступа:

1111р://с11еп1.1тес1со11еде11Ь.Г1|/ЬоокЖВ\9785970)451762.111т1

4.Хрусталев Ю.М. Основы философии (глава 15), 2020 - М.: ГЭОТАР ЦКЪ:

1111р8:/лу\у\у.81ис1еп111Ьгагу.па/ЬоокЖВ\9785970451403.1111п1

4.5 Применение электронного обучения (ЭО) и

дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

При условии реализации электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) теоретические занятия проводятся в онлайн-режиме с использованием доступных коммуникационных интернет - площадок и организацией устного опроса и собеседования. Теоретический материал может быть переведен в режим видео-контента.

Лабораторные, семинарские и практические занятия должны обеспечивать самостоятельную аудиторную работу обучающегося и создание условий для представления собственного опыта, умений, знаний.

Результат обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов

Умения:

Осуществлять профессиональное общение с соблюдением норм и правил культуры делового этикета.

Выполнение практических задач. Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Пользоваться простыми приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

Оценка практических умений. Решение ситуационных задач

Передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи.

Выполнение практических задач. Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения в корректной форме.

Оценка практических умений.

Поддерживать деловую репутацию

Эссе

Создавать и соблюдать имидж делового человека.

Оценка практических умений

Организовать рабочее место

Оценка практических умений

Знания:

Правила делового общения

Решение конкретных ситуаций

Этические нормы взаимоотношений с коллегами, партнерами, пациентами.

Тестирование. Решение ситуационных задач

Основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования.

Ролевая игра.

Анализ выполнения заданий, решение ситуационных задач.

Формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях.

Тестирование. Решение ситуационных задач.

Составляющие внешнего облика делового человека: костюм, прическа, аксессуары.

Решение ситуационных задач.

Ролевая игра.

Правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и профессионального общения.

Тестирование.

Дифференцированный зачет