Рабочая программа дисциплины ОП.13. Профессиональная этика и этикет. Специальность 34.02.01. Сестринское дело

дисциплина

ОП.13

Профессиональная этика и этикет

специальности

34.02.01

Сестринское дело

Одобрено

на заседании цикловой комиссии

общепрофессиональных дисциплин

Протокол № ____4______

от «_10___» _января____ 2025 г.

Председатель цикловой комиссии

_____________ /Н.Л.Вершинина/

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе и профессиональным модулям

_________________ /Э. П. Педченко/

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Профессиональная этика и этикет» является составной частью общепрофессиональных дисциплин.

Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика и этикет» является вариативной частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01 Сестринское дело.

1.2. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель: дать студентам знания по основным разделам профессиональной этики и этикету, которые необходимы для формирования у будущих медицинских работников понимания основных принципов профессиональной этики и этикета и применения этих знаний в практической деятельности.

Задачи: освоение основных принципов профессиональной этики и этикета

Обучающийся должен уметь:

– применять полученные знания при решении основных этических дилемм и проблем, возникающих при оказании медицинской помощи пациентам;

– решать практические задачи по формированию культуры;

–профессионального общения с пациентом, коллегами и руководством.

Обучающийся должен знать:

– основные принципы медицинской этики и биоэтики;

– общую характеристику современного состояния медицинской этики, биоэтики и деонтологии в России и за рубежом;

– основные этические дилеммы при оказании медицинской помощи пациентам;

– теоретические основы медицинской деонтологии, принципы взаимоотношений с пациентом. факторы, определяющие здоровье населения.

1.3 Объем рабочей программы дисциплины

Курс/семестр

(форма аттестации)

Сестринское дело:

4 курс 8 семестр – зачет

Лекции, уроки

10 часов

Практические занятия

22 часов

Самостоятельная работа

12 часов

Всего

32 часов

2.1 Общие компетенции

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

2.2 Профессиональные компетенции

ПК 2.3. Контролировать выполнение должностных обязанностей находящимся в распоряжении медицинским персоналом

ПК 3.1. Консультировать население по вопросам профилактики заболеваний

ПК 4.3. Осуществлять уход за пациентом

ПК 4.4. Обучать пациента (его законных представителей) и лиц, осуществляющих уход, приемам ухода и самоухода;

Личностные результаты

реализации программы воспитания

ЛР 6 Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей, образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации

ЛР 7 Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора, самоопределения.

Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности каждого человека, предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей

ЛР 8 Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов и прав представителей различных этнокультурных, социальных, конфессиональных групп в российском обществе; национального достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения необходимости обеспечения конституционных прав и свобод граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан, народов в России. Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства, включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение

ЛР 9 Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности. Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий стремление
к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой среде

ЛР 13 Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности

ЛР 15 Соблюдающий врачебную тайну, принципы медицинской этики в работе с пациентами, их законными представителями и коллегами

ЛР 16 Соблюдающий программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи, нормативные правовые акты в сфере охраны здоровья граждан, регулирующие медицинскую деятельность

ЛР 17 Соблюдающий нормы медицинской этики, морали, права и профессионального общения

Очная форма обучения

всего

в том числе

теория

практические

занятия

самостоятельная

работа

1

2

3

4

5

Раздел 1. Этика социального гуманизма

9

2

4

3

Тема 1.1. Этика как наука о морали и нравственности. Этика: философское и научное значение.

6

1

2

3

Тема 1.2. История и философия этики.

3

1

2

Раздел 2. От этики к биоэтике

20

4

10

6

Тема 2.1.Высшие морально-нравственные ценности в биоэтике.

3

1

2

Тема 2.2. Медико-этические проблемы сбережения здоровья.

8

1

4

3

Тема 2.3.Биоэтические проблемы в науке и медицине.

9

2

4

3

Разлел 3. Биоэтическое обновление медицины

15

4

8

3

Тема 3.1. Биоэтические проблемы в онкологии.

9

2

4

3

Тема 3.2. Биоэтический аспект в современной психиатрии.

Тема 3.3. Нравственная интенция в медицинской сфере.

6

2

4

Всего часов

44

10

22

12

№ п/п

Темы занятий

Количество часов

1.

Этика как наука о морали и нравственности. История и философия этики.

2

2.

Человеческое здоровье как биоэтическая ценность.

2

3.

Новая морально-правовая парадигма в здравоохранении.

2

4.

Биоэтическое обновление медицины. Биоэтические проблемы в онкологии.

2

5.

Цель этического обновления медицины. Нравственная интенция в медицинской сфере.

2

Итого

10

№ п/п

Темы занятий

Количество часов

1.

Общая характеристика этики. Этика социального гуманизма.

2

2.

История и философия этики.

2

3.

Человеческое здоровье как биоэтическая ценность.

2

4.

Биоэтика как научное управление жизнью.

2

5.

Биоэтика как научное управление жизнью.

2

6.

Этический кодекс медицинского работника среднего звена в современном обществе.

2

7.

Биоэтика о взаимоотношении медиков и пациентов.

2

8.

Биоэтические проблемы в онкологии.

2

9.

Прогресс в медицине и проблемы в трансплантологии. Биоэтический аспект современной психиатрии.

2

10.

Страрегия биомедицинской этики.

2

11.

СПИД: морально-этические проблемы. Вакцинация.

2

Итого

22

№ п/п

Темы занятий

Количество часов

1.

Этика как наука о морали и нравственности. Этика и медицина.

3

2.

Биоэтика: ее предмет, причины формирования, особенности и направления.

3

3

Этический кодекс медицинского работника среднего звена в современном обществе.

3

4

Деонтологические аспекты при контакте между медицинской сестрой и и пациентом.

3

Итого

12

№

п\п

Тема и содержания занятия

Количество часов

Задание для обучающихся

1.

Раздел 1. Этика и этикет

Тема 1.1

Этика как наука о морали и нравственности. Этика философское и научное значение.

Тема 1.2. История и философия этики.

Лекция 1 Этика как наука о морали и нравственности.История и философия этики.

Общая характеристика этики. Гуманные начала в морали и нравственности. Моральное сознание современной эпохи. Учение о нравственной ответственности.

Практическое занятие 1. Общая характеристика этики. Этика социального гуманизма .

Общая характеристика этики. Гуманные начала в морали и нравственности. Учение о нравственной ответственности. Образ жизни как главный предмет этических учений. Международные организации призванные решать проблемы в области сохранения жизни на земле и сбережения здоровья людей.

2

2

[1] стр. 22 – 56.

[1] стр. 22 – 56.

2.

Практическое занятие 2. История и философия этики. Смысловые матрицы этического сознания. Специфика религиозно-этической мысли. Сопряжение научного познания с этикой. Этические принципы общественной жизни.

Работа с документами: клятва Гиппократа, клятва российского врача, этический кодекс медицинской сестры России.

Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа. Этика как наука о морали и нравственности. Этика и медицина.

Подготовить презентацию: «Этика в медицине»

Подготовить презентацию на тему: «Основные понятия этики»

2

3

[1] стр. 65 – 97.

3.

Раздел 2. «От этики к биоэтике»

Тема 2.1. Философия благоговения перед жизнью.

Тема 2.2. Становление биоэтической парадигмы сохранения жизни.

Лекция 2. Человеческое здоровье как биоэтическая ценность.

Высшие морально-нравственные ценности в биоэтике. Человеческое здоровье как биоэтическая ценность. Медико-этические проблемы сбережения здоровья.

Практическое занятие 3. Человеческое здоровье как биоэтическая ценность. Высшие морально-нравственные ценности в биоэтике. Медико-этические проблемы сбережения здоровья.

Изучение документов: Женевска декларация клятва врача. Международный кодекс медицинской этики. Выполнение тестового контроля по теме. Решение ситуационных задач.

2

2

[1] стр. 105 – 143.

[1] стр. 145 – 143.

367 – 369.

4.

Практическое занятие 4,5. Биоэтика как научное управление жизнью.

Изучение документов: Лиссабонская декларация о правах пациентов, основы законодательства Российской Федерации «Об охране здоровья граждан» Выполнение тестового контроля по теме. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа

Подготовить реферат на одну из тем:

1. Модель Гиппократа 2. Модель Парацельса

3.Деонтологическая модель

Составить сравнительную таблицу по всем историческим моделям моральной медицины.

4

3

[1] стр. 145 -167.

5..

Тема 2.3. Биоэтика о преклонении перед жизнью.

Лекция 3. Новая морально-правовая парадигма в здравоохранении.

Конвергенция в биологии и биоэтики в медицине. Биоэтика о взаимоотношении медиков и пациентов.

Взаимоотношения в коллективе. Основные этические принципы деятельности медицинской сестры.

Практическое занятие 6. Этический кодекс медицинского работника среднего звена в современном обществе.

Изложение Конвенции о защите прав и достоинства человека и человеческого достоинства в связи с применением достижений в биологии и медицине.

Практическое занятие 7. Биоэтика о взаимоотношении медиков и пациентов.Биоэтика в контексте научного прогресса.

Моделирование этических ситуаций общения, выработка алгоритма действий медицинской сестры. Решение профессиональных задач.

Самостоятельная работа:

Написать эссе на тему: Паллиативная помощь изучить этический кодекс медицинской сестры

2

2

2

3

[1] стр. 175 – 204.

[1] стр. 369 – 378.

[1] стр. 197 - 204

6

Раздел 3. «Биоэтическое обновление медицины»

Тема 3.1. Биоэтическое обновление медицины. Биоэтические проблемы в онкологии.

Лекция84. Биоэтическое обновление медицины. Биоэтические проблемы в онкологии.

Морально-правовые основы генетики. Прогресс в медицине и проблемы в трансплантологии. Биоэтический аспект в современной психиатрии. Этические комитеты в современной медицине.

Практическое занятие 8. Биоэтические проблемы в онкологии. Благонамеренная ложь. Курение и рост злокачественных новообразований. Отдаленность, доверие и вопрос обращения к пациенту. Способы создания контакта между медицинской сестрой и пациентом. Искусство выслушивать пациентов.

Практическое занятие 9. Прогресс в медицине и проблемы в трансплантологии. Биоэтический аспект в современной психиатрии. Активность – пассивность и степень близости в отношениях между лечащим персоналом и пациентом. Агрессивный больной. Необщительный, замкнутый больной. Посещение больных психиатрического отделения родными и близкими.

Самостоятельная работа:

Написать эссе: Аборт нравственная и этическая сторона

Подготовить реферат на выбор по теме:

1. Этические вопросы проблемы аборта.

2. Этические и нравственные нормы эвтаназии

З.Этические проблемы новых «технологий зачатия» (искусственного оплодотворения)

2

2

2

3

е

[1] стр. 213 – 241.

[1] стр. 222 – 227.

[1] стр. 227 – 248.

7.

Тема 3.2. Цель этического обновления медицины.

Тема 3.3. Нравственная интенция в медицинской сфере.

Лекция 5. Цель этического обновления медицины. Нравственная интенция в медицинской сфере.

Смерть в философском и медицинском смысле. Морально-правовые аспекты отношения к эвтаназии. Социально-нравственные проблемы деторождения. Биомедицинская этика о безопасности людей.

Практическое занятие 10. Стратегия биомедицинской этики.

Биомедицинская этика: проблема синтеза. Нравственный выбор – закон человечества. Этический кодекс медицинской сестры России. Выполнение тестового контроля по теме. Решение ситуационных задач .

2

2

[1] стр. 249 – 285.

[1] стр. 286 – 292.

8.

Практическое занятие 11. СПИД: морально-этические проблемы. Вакцинация. Биоэтические проблемы аборта и контрацепции. Этический кодекс медицинской сестры России. Концепция развития здравоохранения РФ

2

[3] стр. 87 – 110;

135 – 150.

10/22/12

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета первой медицинской помощи.

Оборудование учебного

кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- компьютерный стол;

- парты ученические;

– стулья ученические;

- стенды информационные;

- классная доска.

Технические средства

обучения:

– ноутбук;

– телевизор.

4.2 Основная литература:

1. Биоэтика Ю.М.Хрусталев издательство «Гоэтар-Медиа» 2017 г

2. Островская И.В. Медицинская этика: Сборник документов./ И.В. Островская. – М.: АНМИ. 2001. – 247с.

3. Биоэтика: учебное пособие /Н.Л.Вигель (и др) ; под общ. Ред. Н.Л.Вигель. – Ростов н/Д: Феникс 2023 – 157.

4.3 Дополнительна литература:

1. Сестринское дело и сестринский уход Т.П.Обуховец Кнорус Москва 2020 г.

2. Теория и практика сестринского дела Т.П.Обуховец Ростов-на-Дону «Феникс» 2018 г

3. Балалыкин, Д.А., Киселев, А.С. История и современные вопросы развития биоэтики: Учебное пособие/Д.А. Балыкин, А.С. Киселев. – М.: Издательская группа ГЭОТАР-Медиа, 2012.-143с.

4. Вересаев, В.В. Записка врача./ В.В. Вересаев.-М.:1985 т.1

5. Иванюшкин, А.Я. История и этика сестринского дела: учебное пособие/А.Я. Иванюшкин.- М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003.-320с

6. Кемпбелл, А., Джиллетт. Г., Джонс, Г. Медицинская этика: Пер. с англ.: Учеб. Пос./Ю.М. Лопухина, Б.Г. Юдинина.- 2-е изд., испр.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005.-400с.

7. Биоэтика: учебное пособие /Н.Л Вигель (и др) ; под общ. Ред. Н.Л. Вигель. – Ростов н/Д: Феникс 2023 -157с.

4.4 Электронные источники и интернет-ресурсы:

1. Медик. В. А. Общественное здоровье и здравоохранение. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2022

2. Хрусталев, Ю. М. Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017

3. Островская И.В. Психология общения (глава 7). - М.: ГЭОТАР., 2019 - Режим доступа:

1111р://с11еп1.1тес1со11еде11Ь.Г1|/ЬоокЖВ\9785970)451762.111т1

4.Хрусталев Ю.М. Основы философии (глава 15), 2020 - М.: ГЭОТАР ЦКЪ:

1111р8:/лу\у\у.81ис1еп111Ьгагу.па/ЬоокЖВ\9785970451403.1111п1

4.5 Применение электронного обучения (ЭО) и

дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

При условии реализации электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) теоретические занятия проводятся в онлайн-режиме с использованием доступных коммуникационных интернет - площадок и организацией устного опроса и собеседования. Теоретический материал может быть переведен в режим видео-контента.

Лабораторные, семинарские и практические занятия должны обеспечивать самостоятельную аудиторную работу обучающегося и создание условий для представления собственного опыта, умений, знаний.

Результат обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов

Умения:

Осуществлять профессиональное общение с соблюдением норм и правил культуры делового этикета.

Выполнение практических задач. Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Пользоваться простыми приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

Оценка практических умений. Решение ситуационных задач

Передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи.

Выполнение практических задач. Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения в корректной форме.

Оценка практических умений.

Поддерживать деловую репутацию

Эссе

Создавать и соблюдать имидж делового человека.

Оценка практических умений

Организовать рабочее место

Оценка практических умений

Знания:

Правила делового общения

Решение конкретных ситуаций

Этические нормы взаимоотношений с коллегами, партнерами, пациентами.

Тестирование. Решение ситуационных задач

Основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования.

Ролевая игра.

Анализ выполнения заданий, решение ситуационных задач.

Формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях.

Тестирование. Решение ситуационных задач.

Составляющие внешнего облика делового человека: костюм, прическа, аксессуары.

Решение ситуационных задач.

Ролевая игра.

Правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и профессионального общения.

Тестирование.

Зачет