Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе. Тема недели: «Наша группа» (пожарная и антитеррористическая безопасность)

Направление развития

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

Утренний, вечерний круги.

Д/И «Угадай по описанию», «Лото», «Домино»

НП/И «Пазлы», «Разрезные картинки», «Уютный домик»

Трудовые поручения и дежурства: трудовая деятельность «Соберем красивые листочки», «Собери шишки», «Работа на клумбе», «Собери ветки», «Собери фантики».

ХБТ «Мытьё стульчиков», «Мытьё игрушек», «Протирание полок», «Уход за фикусом», «Стирка кукольной одежды».

СР/И «Дочки-матери», «Детский сад», «Школа», «Шофёры школьных автобусов», «Школьные принадлежности».

Картотека утренних и вечерних кругов.

Обучающие карточки

Инвентарь: ведра, грабли, тряпки, таз, мыло, лейка, влажные тряпочки, щеточки, клеёнка с растением, фартуки, кукольное бельё, тазик, мыло, мыльницы, вёдра с водой (холодной и тёплой).

Куклы, игрушечная посуда, постель для кукол, туалетный столик с зеркалом, набор «Парикмахер», тетради, книги, руль.

Театрализованный уголок.

выполнено

Познавательное

Наблюдения на прогулке за птицами, изменениями в жизни растений, падающими листьями, облаками, и дождём.

Экспериментирование: «Тёплая и холодная вода», «Фильтрование воды».

Беседы: «О правилах поведения в детском саду, на улице, в общественных местах», «Что я видел, когда шел в детский сад?». «Как я помогаю другу», «Почему важно, чтобы в группе был порядок», «Хотел бы ты стать школьником?»

Д/И «Один - два - много», «Разложи парами предметы», «Найди картинку», «Кто больше, кто меньше».

Картотека прогулок.

Вода, воронка, вода, стаканы.

Книги, картинки, плакат.

выполнено

Речевое развитие

ЧХЛ

Р/И«Я беру с собой в дорогу», «Помоги Буратино», «Доскажи словечко», «День рождение Мишутки», «Дом – Домик – Домишко – Домище».

Ситуативные беседы: «Знаешь ли ты правила поведения за столом?», «Мы против терроризма»,

Чтение перед сном (по желанию детей).

Просмотр мультфильмов: «Что такое терроризм». «День знаний», «В стране не выученных уроков», «Козлёнок, который умел считать до 10».

Д/И «Наши друзья», «Волшебные кубики», «Найди братцы», «Кто может совершить эти действия?», «Лови да бросай – цвета называй».

Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Школьные принадлежности», худ. Ф. Решетников «опять двойка», О. Богаевская «Утро», В. Серов «Домашнее задание», «Детский сад», составление по картинке рассказа, по мнемотаблицам.

Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят», А. Лингрен сказка «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», сказка Е. В. Борщевская «Лесная школа», Н. Носова «Филлипок».

Художественное слово, мультимедийная установка, ноутбук.

Картинки сюжетные

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

СТ/И«Здание школы», «Автобусная остановка», «Школа Будущего».

Рассматривание репродукции Н. П. Богданов-Бельский «У дверей школы».

Картинки на школьную тематику.

Выставка:«Первая книга».

Коллаж «Скоро в школу».

СР/И «Детский сад», «День рождения в детском саду».

Театрализованная деятельность «Сказка, сказка приходи».

КМД

Слушание песен «»Учат в школе», «Наша школьная страна», «Первоклассник».

Праздник: «День знаний».

Картины, пластилин, кубики, лего

Муз. сопровождение, муз. П/И, Муз. ритмические движения, косимы для театрализованной деятельности.

Книги

Картинки

Маски, костюмы, декорации.

Кубики.

Проигрыватель.

Игры, песни, танцы ритмичные, ноутбук.

выполнено

Физическое развитие:

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

П/И «Мышеловка», «Третий лишний», «Охотник и зайцы», «С кочки на кочку», «Футбол».

Беседы:«В здоровом теле, здоровый дух».

Спортивные упражнения «Метание шариков в цель»,«Отбивание мяча одной рукой о пол».

Правила безопасного поведения.

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

Картотека.

Спортивный инвентарь.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Папка – передвижка: «1- сентября День знаний».

Памятка: «Терроризм».

Примечания:

Провести инд. раб с Богданом М., Стешей С., Максимом И. – продолжать закреплять понятие детей, где правая рука, где левая.