Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе. Тема недели: «О школе» (Опасные ситуации)

День недели

Образовательная область

Время проведения

Понедельник

Познавательное развитие: ознакомление с окружающим миром/ознакомление с природой

9.00 – 9.30

Коррекционно-развивающее занятие (учитель – логопед)

9.40 – 10.10

Художественно – эстетическое развитие: музыка

10.20 – 10.50

Вторник

Художественно-эстетическое развитие: лепка/аппликация

9.00 – 9.30

Речевое развитие: развитие речи

9.40 – 10.10

Физическое развитие: физическая культура

10.20 – 10.50

Среда

Познавательное развитие: формирование элементарных математических представлений

9.00 – 9.30

Художественно-эстетическое развитие: рисование

9.40 – 10.10

Физическое развитие: физическая культура

10.20 – 10.50

Четверг

Речевое развитие: развитие речи

9.00 – 9.30

Художественно-эстетическое развитие: рисование

9.40 – 10.10

Физическое развитие: физическая культура (на воздухе)

10.20 – 10.50

Пятница

Познавательное развитие: формирование элементарных математических представлений

9.00 – 9.30

Художественно – эстетическое развитие: музыка

9.40 – 10.10

ДОП

10.20 – 10.50

КМД

15.30 – 16.00

Вид деятельности

Время в режиме дня

Приём детей, свободная игра, самостоятельная и организованная детская деятельность

7.00 – 8.20

Утренняя гимнастика

8.20 – 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.45

Утренний круг, игры, самостоятельная деятельность детей

8.45 – 9.00

Занятия*

9.00– 9.30

9.40 – 10.10

^(вт-пт)

10.20– 10.50

^{(пн - ср)}

10.40 – 11.10

(чт)

Игровая деятельность

9.30 – 9.40

^(вт-пт)

9.30 – 10.10

^(пн)

Второй завтрак

10.10 – 10.20

Подготовка к прогулке, прогула

10.50 – 12.30

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

12.30 – 12.40

Подготовка к обеду, обед

12.40 – 13.00

Подготовка ко сну, сон

13.00 – 15.30

Постепенный подъём, гимнастика после сна

15.30 – 15.45

Самостоятельная деятельность

15.45 – 16.00

Подготовка к ужину, ужин

16.00 – 16.15

Вечерний круг, игры, самостоятельная и организованная детская деятельность, дополнительное образование *

16.15- 17.30

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, уход домой

1. 1. – 19.00

Недели месяца

Младшие группы

Старшие группы

Итоговое мероприятие

Сентябрь

1-5

8-12

15-19

22-26

«Здравствуй, детский сад»

«Наша группа» (пожарная и антитеррористическая безопасность)

«Игры и игрушки»

«Мои друзья»

«Кто работает в детском саду»

«День знаний»

«Наша группа» (пожарная и антитеррористическая безопасность)

«О школе» (опасные ситуации)

«Мои друзья»

«Кто работает в детском саду»

Праздник «День знаний»

Октябрь

29-3

6-10

13-17

20-31

«Осень»

«Сезонные изменения»

«Овощи»

«Фрукты»

«Жизнь животных осенью»

«Осень»

«Сезонные изменения»

«Урожай»

«Хлеб – всему голова»

«Жизнь животных осенью»

Выставка детского творчества.

Праздник «Осень в гости к нам пришла».

Ноябрь

5-7

10-14

17-21

24-28

«Я и моя семья»

«Мой город»

«Мой город»

«Я в мире человек»

«Моя семья»

«Мой город, моя страна, моя планета»

«Народные культуры и традиции»

«Мой город, моя страна, моя планета»

«Мой город, моя страна, моя планета»

«Моя семья»

Младшие группы:

Кукольный спектакль

Старшие группы:

Праздник, посвященный Дню матери.

Декабрь

1-5

8-12

15-19

22-31

«Зима»

«Сезонные изменения» (поздняя осень, зима)

«Жизнь животных зимой»

«Безопасность зимой»

«Новый год»

«Зима»

«Сезонные изменения» (поздняя осень, зима)

«Животные Арктики и Антарктики»

«Безопасность зимой»

«Новый год»

Новогодний утренник

Январь

12-16

19-23

26-30

«Новый год»

«Зимние забавы»

«Маленькие исследователи»

«В гостях у сказки»

«Новый год»

«Зимние забавы»

«Маленькие исследователи»

«В гостях у сказки»

Выставка детского творчества.

Февраль

2-6

9-13

16-20

24-27

«День защитника Отечества»

«Природа зимой» (растения, животные)

«Человек в мире вещей»

«Защитники Отечества»

«Неделя здоровья»

«День защитника Отечества»

«Природа зимой» (растения, животные)

«Этикет»

«Защитники Отечества»

«Неделя здоровья»

Младшие группы: Физкультурное развлечение

Старшие группы:

23 февраля

Март

2-6

10-13

16-20

23-27

«Весна»

«Женский день»

«Сезонные изменения»

«Встречаем птиц»

«Народные игрушки»

«Весна»

«Женский день»

«Сезонные изменения»

«Встречаем птиц»

«Народные культуры и традиции»

Утренник, посвященный 8 марта

Апрель

30-3

6-10

13-17

20-24

«Азбука безопасности»

«Жизнь животных весной»

«Космос»

«Азбука безопасности»

«Азбука безопасности»

«Азбука безопасности»

Животные жарких стран»

«Космос»

«Азбука безопасности»

«Азбука безопасности»

Развлечение «Знатоки правил дорожного движения»

Май

27-8

12-15

18-22

25-29

«Лето»

«День Победы»

«Летние виды спорта»

«Сезонные изменения»

«Мир природы»

«Лето»

«День Победы»

«Летние виды спорта»

«Сезонные изменения»

«Мир природы»

Праздник, посвященный 1 июня.

Подгот. группа:

«До свидания, детский сад!

Утренний отрезок времени

Занятие

Прогулка

Вторая половина дня

-Игровые ситуации

-Индивидуальные игры

-Игры небольшими подгруппами

-Беседы с детьми по их интересам

-Развивающее общение педагога с детьми

-Практические, проблемные ситуации

-Упражнения

-Наблюдения за объектами и явлениями природы, трудом взрослых

-Трудовые поручения и дежурства

-Индивидуальная работа с детьми в соответствии с задачами разных образовательных областей

-Продуктивная деятельность детей по интересам детей

-Оздоровительные и закаливающие процедуры

-Здоровьесберегающие мероприятия

-Двигательная деятельность

-Проблемно-обучающие ситуации

-Образовательные ситуации

-Тематические события

-Проектная деятельность

-Творческие и исследовательские проекты и т. д.

- Квест игра

- Викторина

-Наблюдение за объектами и явлениями природы

-Сюжетно-ролевые и конструктивные игры

-Элементарная трудовая деятельность детей на участке ДОУ

-Свободное общение педагога с детьми

-Индивидуальная работа

-Проведение спортивных праздников

-Подвижные игры и спортивные упражнения

-Экспериментирование с объектами неживой природы

-Элементарная трудовая деятельность детей,

-Проведение зрелищных мероприятий, развлечений, праздников,

-Игровые ситуации, индивидуальные игры и игры небольшими подгруппами

-Опыты и эксперименты

-Практико-ориентированные проекты, коллекционирование

-Чтение художественной литературы

-Прослушивание аудиозаписей лучших образцов чтения

-Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов

-Слушание и исполнение музыкальных произведений, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры и импровизации

-Организация и (или) посещение выставок детского творчества, изобразительного искусства, мастерских

-Индивидуальная работа по всем видам деятельности и образовательным областям

-Работа с родителями (законными представителями)

ОД

- непрерывная образовательная деятельность

РР

- речевое развитие

ПР

- познавательное развитие

ХЭР

- художественно-эстетическое развитие

ФР

- физическое развитие

СКР

-социально-коммуникативное развитие

Н/И

- настольная игра

П/И

- подвижная игра

СТ/И

- строительная игра

Р/И

- речевые игры

СР/И

- сюжетно-ролевая игра

Д/И

- дидактическая игра

КМД

- конструктивно-модельная деятельность

МП/И

- малоподвижная игра

ЧХЛ

- чтение художественной литературы

СЛ/И

- словесная игра

№ ссылки

Название методического пособия, издательство, год выпуска

Авторы

1.

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Подготовительная группа. Центр педагогического образования. Москва 2012г.

Л.Л. Тимофеева

2.

Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. ТЦ «Учитель» Воронеж 2007г.

Т.М. Бондаренко

3.

Формирование элементарных математических представлений. «Мозаика - Синтез». Москва, 2015г.

И.А. Понамарева, В.А Позина

4.

Ознакомление с предметным и социальном окружением. «Мозаика - Синтез». Москва, 2014г.

О.В. Дыбина

5.

Изобразительная деятельность в детском саду. «Мозаика - Синтез». Москва, 2014г.

Т.С.Комарова

6.

Развитие речи в детском саду. «Мозаика - Синтез». Москва, 2015г.

В.В. Гербова

7.

Физическая культура в детском саду. «Мозаика - Синтез». Москва, 2015г.

Л.И.Пензулаева

8.

Конструирование из строительного материала. «Мозаика - Синтез». Москва, 2015г.

Л.В.Куцакова

9.

Трудовое воспитание в детском саду. «Мозаика - Синтез». Москва, 2015г.

Л.В.Куцакова

10.

Знакомим дошкольника с правилами дорожного движения. «Мозаика - Синтез». Москва, 2015г.

Т.Ф.Саулина

11.

Конспект интегрированных занятий в подготовительной группе. Воронеж 2005г.

А.В.Аджи

12.

Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. Творческий центр. Москва2009

О.С.Ушакова

13.

Добро пожаловать в экологию. Санкт-Петербург «Детство -Пресс». 2006г.

О.В. Воронкевич

14.

Изобразительная деятельность в детском саду. Москва 2007. Творческий центр «Сфера»

И.А.Лыкова

15.

Познавательное развитие детей 5-7 лет. Творческий центр Москва 2006.

Г.М.Блинова

16.

Экологические занятия с детьми 6-7 лет. ТЦ «Учитель» Воронеж 2009.

Т.М.Бондаренко

17.

Познавательно - исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе. Издательство «Учитель», 2012

С.В. Машкова, Л.А.Егорова, Я.К Березняк

18.

Родительские собрания в детском саду. Подготовительная группа. Москва «Вако» 2008

С.В.Чиркова

19.

Малоподвижные игры и игровые упражнения. «Мозаика - Синтез». Москва, 2015г.

М.М.Борисова

20.

Оздоровительная гимнастика «Мозаика - Синтез». Москва, 2015г.

Л.И.Пензулаева

21.

Методические рекомендации по организации по проведению прогулок детей 3 – 7 лет.

Л.А. Уланова, С.О Иордан

22.

Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование

Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова,

М.А Васильевой

23.

Примерное комплексно – тематическое планирование к программе «От рождения до школы» «Мозаика - Синтез». Москва, 2015г.

Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова,

М.А Васильевой

24.

Картотека прогулок на каждый день. Издательство «Учитель».Волгоград. 2015

М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова

25.

Образовательный процесс планирования на каждый день (сентябрь – ноябрь; декабрь – февраль; март - май). Издательство «Учитель» Волгоград, 2015

Н.В. Чернованова, Т.В.Никитина,

Ю.В.Тулупова

26.

Сборник подвижных игр (6 – 7 лет) «Мозаика - Синтез». Москва, 2014г.

Э.Я. Степаненко

27.

Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников (6 – 7 лет)

Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов

28.

Игровая деятельность в детском саду с детьми 6-7 лет.

Н.Ф.Губанова

29.

Педагогический мониторинг. Подготовительная группа. Издательство «Учитель», Волгоград, 2014

Ю.А.Афонькина

30.

Основная образовательная программа МКДОУ «Детский сад №1 «Родничок», г. Юхнов Юхновского района Калужской области

31.

Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в подготовительной к школе группе детского сада 6 – 7 лет Издательство «Мозаика - Синтез». Москва, 2016г.

С.Н. Николаева

32.

Ознакомление с природой в детском саду Подготовительная группа Издательство «Мозаика - Синтез». Москва, 2018г.

О.А. Соломенникова

33.

Федеральная Образовательная Программа дошкольного образования СФЕРА Творческий центр

Направление развития

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

(И.И.)

Утренний, вечерний круги.

Д/И «Угадай по описанию», «Лото», «Домино»

НП/И «Пазлы», «Разрезные картинки», «Уютный домик»

Трудовые поручения и дежурства: трудовая деятельность «Соберем красивые листочки», «Собери шишки», «Работа на клумбе», «Собери ветки», «Собери фантики».

ХБТ «Мытьё стульчиков», «Мытьё игрушек», «Протирание полок», «Уход за фикусом», «Стирка кукольной одежды».

СР/И «Дочки-матери», «Детский сад», «Школа», «Шофёры школьных автобусов», «Школьные принадлежности».

Картотека утренних и вечерних кругов.

Обучающие карточки

Инвентарь: ведра, грабли, тряпки, таз, мыло, лейка, влажные тряпочки, щеточки, клеёнка с растением, фартуки, кукольное бельё, тазик, мыло, мыльницы, вёдра с водой (холодной и тёплой).

Куклы, игрушечная посуда, постель для кукол, туалетный столик с зеркалом, набор «Парикмахер», тетради, книги, руль.

Театрализованный уголок.

выполнено

Познавательное

Наблюдения на прогулке за птицами, изменениями в жизни растений, падающими листьями, облаками, и дождём.

Экспериментирование: «Тёплая и холодная вода», «Фильтрование воды».

Беседы: «О правилах поведения в детском саду, на улице, в общественных местах», «Что я видел, когда шел в детский сад?». «Как я помогаю другу», «Почему важно, чтобы в группе был порядок», «Хотел бы ты стать школьником?»

Д/И «Один - два - много», «Разложи парами предметы», «Найди картинку», «Кто больше, кто меньше».

Картотека прогулок.

Вода, воронка, вода, стаканы.

Книги, картинки, плакат.

выполнено

Речевое развитие

ЧХЛ

Р/И«Я беру с собой в дорогу», «Помоги Буратино», «Доскажи словечко», «День рождение Мишутки», «Дом – Домик – Домишко – Домище».

Ситуативные беседы: «Знаешь ли ты правила поведения за столом?», «Мы против терроризма»,

Чтение перед сном (по желанию детей).

Просмотр мультфильмов: «Что такое терроризм». «День знаний», «В стране не выученных уроков», «Козлёнок, который умел считать до 10».

Д/И «Наши друзья», «Волшебные кубики», «Найди братцы», «Кто может совершить эти действия?», «Лови да бросай – цвета называй».

Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Школьные принадлежности», худ. Ф. Решетников «опять двойка», О. Богаевская «Утро», В. Серов «Домашнее задание», «Детский сад», составление по картинке рассказа, по мнемотаблицам.

Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят», А. Лингрен сказка «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», сказка Е. В. Борщевская «Лесная школа», Н. Носова «Филлипок».

Художественное слово, мультимедийная установка, ноутбук.

Картинки сюжетные

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

СТ/И«Здание школы», «Автобусная остановка», «Школа Будущего».

Рассматривание репродукции Н. П. Богданов-Бельский «У дверей школы».

Картинки на школьную тематику.

Выставка:«Первая книга».

Коллаж «Скоро в школу».

СР/И «Детский сад», «День рождения в детском саду».

Театрализованная деятельность «Сказка, сказка приходи».

КМД

Слушание песен «»Учат в школе», «Наша школьная страна», «Первоклассник».

Праздник: «День знаний».

Картины, пластилин, кубики, лего

Муз. сопровождение, муз. П/И, Муз. ритмические движения, косимы для театрализованной деятельности.

Книги

Картинки

Маски, костюмы, декорации.

Кубики.

Проигрыватель.

Игры, песни, танцы ритмичные, ноутбук.

выполнено

Физическое развитие:

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

П/И «Мышеловка», «Третий лишний», «Охотник и зайцы», «С кочки на кочку», «Футбол».

Беседы:«В здоровом теле, здоровый дух».

Спортивные упражнения «Метание шариков в цель»,«Отбивание мяча одной рукой о пол».

Правила безопасного поведения.

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

Картотека.

Спортивный инвентарь.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Папка – передвижка: «1- сентября День знаний».

Памятка: «Терроризм».

Примечания:

Провести инд. раб с Богданом М., Стешей С., Максимом И. – продолжать закреплять понятие детей, где правая рука, где левая.

Содержание образовательной деятельности по областям:

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

(Е.А.)

Утренний, вечерний круги.

Трудовые поручения и дежурства: ухаживаем за растениями в уголке природы, поставить стулья в определенном порядке, очищаем листья растений от пыли, красиво расставить игрушки на полке, аккуратно складывать одежду на стульчики, дежурство по столовой, по занятиям.

Упражнение: «Аккуратный шкафчик».

СР/И «Здравствуй школа», «Семья», «Школа», Разыгрывание ситуаций по правилам поведения в школе.

Картотеки.

Инвентарь для уголка природы.

Шкафчики.

Уголок сюжетных игр.

выполнено

Познавательное

Экспериментирование с объектами неживой природы: опыт «Солнечное тепло», «Свойства воздуха».

Наблюдение на прогулки: за осенним лесом, за вечерним небом, за сезонными изменениями, за моросящим дождём, за цветами (за астрами), за облаками, за деревьями, за пауком, за состояние погоды.

П/И «Назови меня» (животных).

Д/И «Разложи по порядку» (Цифры), «Какие предметы несут опасность?». «Что за опасные предметы», «Кто больше назовет школьных принадлежностей», «С какой ветки детки», «Да – нет», «Назови школьные принадлежности».

СР/И «Путешествие», «ГИБДД».

Н/И «Шашки», Лото «Ассоциации», «Домино».

Составление предложений по сюжетной картинке: «Мы в школе».

Беседы с детьми по их интересам.

Презентация«Международный День, распространения грамотности».

Викторина«Юные, грамотеи».

Картотека для экспериментальной деятельности детей.

Картотека прогулок.

Картотека подвижных игр.

Цифры, карточки, картинки птиц.

Уголок сюжетно – ролевых игр.

Настольные игры.

Сюжетная картина.

Мультимедийная установка.

выполнено

Речевое развитие

ЧХЛ:«Половицы и поговорки об учении», Э. Успенского «Чебурашка идёт в школу», А. Барто «Первоклассница».

МП/И «Слушай и запоминай».

СЛ/И «Назови ласково», «Доскажи предложение по теме школа».

Театрализованная деятельность: «В гостях у сказки».

Рассматривание иллюстрированных книг по теме недели.

Загадывание загадок по теме недели.

Ситуативные беседы: «Школьная пора»; «Поведение в театре».

Беседыс детьми: «Правила этикета за столом», «Этичные и неэтичные поступки», «Как надо играть в группе, чтобы не пораниться», «Добрые слова в жизни школьника», «Как провели лето?»

Игра драматизация: «Коза дереза».

Книжки.

Картотека.

Уголок театрализованных игр.

Книжный уголок.

Книжка с загадками.

Книга.

Уголок театрализованных игр.

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

КМД

СТ/И «Построй по модели», «Построим магазин для кукол», «Строим школу». «Мебель для школы».

Рисуем в уголке творчества «На что похожа буква» Прослушивание релаксационной музыки.

Уголок для самостоятельного творчества (цветная бумага), иллюстрации.

Строительный уголок.

Уголок для рисования.

Музыкальный уголок.

выполнено

Физическое развитие

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

П/И «Затейники», «Хитрая лиса», «Ручеёк». «Караси и щука». «Медведь и пчёлы».

Командная игра «Смени флажок», «Шофёры».

Картотеки.

Флажки, рули.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Инд. беседы с родителями: «Что читать детям дома?»

Папка-передвижка: «Учимся наблюдать за изменениями в природе».

Консультация: «Дисциплина на улице – залог безопасности»

Примечания:

Инд. работа с детьми: формировать умение детей ориентироваться на листе бумаги (правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол, средина.

Содержание образовательной деятельности по областям

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

(И.И.)

Утренний, вечерний круги.

Д/И«Покормим птенчиков», «Назови себя», «Дружные ребята», «Садовник», «Давай поиграем».

Трудовые поручения и дежурства: «Смести песок с лавочек», «Сбор шишек», «Сорвать на клумбе сухие цветы», «Расставить инвентарь в чулане», «Собрать камушки на площадке».

ХБТ «Уход за комнатными растениями», «Дежурство на занятиях», «Дежурство по столовой», «Протираем пыль на подоконнике».

СР/И«Мои друзья», «Семья», «Больница», «Столовая».

НП/И«Развивающее лото», «Лото ассоциации». «Эмоции», «Парные картинки».

Картотеки.

Инвентарь.

Атрибуты кукольного уголка, набор аптечки, столовый набор. Уголок сюжетно- ролевых игр.

Уголок настольно-печатных игр.

выполнено

Познавательное:

Наблюдения на прогулке: за небом, трудом дворника, прохожими, транспортом, птицами на площадке.

Экспериментальная деятельность: опыт «Ходит капелька по кругу», «Агрегатное состояние воды».

Д/И«Что кому», «Так бывает или нет?», «Узнай по описанию», «Назови одним словом», «Что умеет делать?»

Беседы:«С кем бы я хотел дружить», «Мой друг», «Эти добрые словечки», «Какое доброе дело сделать». «Что такое дружба?»

МП/И«Вершки и корешки».

Викторина,«Кто живёт в лесу?», Презентация«Лес – наше богатство».

Викторина:«Кто живёт в лесу?»,«Знатоки правил дорожного движения».

Картотека прогулок.

Мисочки разной величины с водой.

Картинки познавательные

Книги, картинки сюжетные, плакат.

Муляжи овощей.

Мультимедийная установка, карточки со знаками, картинки, книга с загадками, жезл, мультимедийная установка.

выполнено

Речевое развитие:

ЧХЛ

Отгадывание загадок «Угадай чей друг?»

Игра«Детки в клетке»

Рассматривание сюжетных картинок на тему «»Хорошо – плохо», «Пожар».

Беседыс детьми: «Эти добрые словечки», «Какое доброе дело я сделал?», «Что такое дружба?», «Дружат девочки и мальчики», «Транспорт».

Театрализованная деятельность «Дружба и друзья», «Теремок».

МП/И«Волшебное слово», «Краски», «Колечко».

Обсуждение пословиц: «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго».

Словесная игра «Каким должен быть друг?».

«Г. Остер Большая книга сказок», русская народная сказка «Зимовье», В. Осеева «Волшебные слова», В. Катаева «Цветик-семицветик».

Книга С. Маршак стихи

Книжный уголок.

Аудио-запись, уголок театральной деятельности.

Книга.

выполнено

Художественно-эстетическое развитие:

КМД

Слушание песен: «О дружбе», «Улыбка», «Настоящий друг», «»Ты и я, мы с тобой друзья».

СТ/И«Наши друзья роботы», «Построим дом», «Дом для друзей», «Гараж», «Детский сад».

Лепим в уголке творчества «человечков».

Раскрашиваниераскрасок, штрихов предметов, рисование нетрадиционной техникой мятой бумагой.

Уголок для самостоятельного творчества (цветная бумага), иллюстрации

Уголок конструирования.

Уголок творчества.

выполнено

Физическое развитие:

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

П/И «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Хитрая лиса», «Мыши в кладовой», «Мы весёлые ребята».

Упражнения: «Кто выше прыгнет?», «Подарим друг другу улыбку».

Командная игра «Мяч в руки», «Узнай друга».

Упражнения:«Подбрасывание мяча», «Попади в обруч», Наперегонки парами».

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

Картотеки подвижных игр.

Самостоятельная деятельность детей в физкультурном уголке.

Мяч.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Консультация «Все о развитии речи детей 6 – 7 лет».

Акция «Вместе, всей семьёй» (изготовление поделок совместно с родителями и видео).

Консультации с родителями индивидуальные по их запросам.

Инд. беседа с родителями: «Не нравятся друзья».

Примечания:

Индивидуальная работа с детьми: вызывает затруднение «Соотнести количество предметов на картинке с цифрой».

Содержание образовательной деятельности по областям:

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

(Е.А.)

Утренний, вечерний круги.

Трудовые поручения и дежурства: полив комнатных растений, по подготовке к совместной ОД, по столовой, опрыскивание растений, протирание пыли на книжной полке, расчесать кукол.

Наведение порядка на огороде, сбор семян и других плодов с деревьев, собрать листву, уборка сухих цветов в палисаднике, наведение порядка на участке, сбор веток, уборка на веранде.

Имитационное упражнение «Ходит осень в нашем парке».

СР/И «Детский сад», «Уложи куклу спать», «Семья», «Дочки матери».

Картотеки.

Инвентарь для уголка природы.

Инвентарь для трудовой деятельности на улице.

Уголок сюжетных игр.

выполнено

Познавательное

Экспериментирование:с вертушками, лентами.

Опыт:«Как кошка язычком чистит себе шерстку?»

Наблюдение на прогулки: за растениями, за облаками, за трудом дворника, за птицами, за сорокой, за рябиной, за фруктовыми деревья в сентябре.

Рассматривание альбомов по ПДД, ПБ.

Н/И «Шашки», Н/И «Лото», «Ассоциации», «Домино».

Д/И«С какого дерева листок», «Кто, чем занимается? », «Что изменилось?», «Выложи из палочек», «Нужно их пересчитать», «Угадай по описанию», «Вызови пожарных», «Профессии». «В какой сетке больше мячей?». «Кому что для работы нужно?». «Чьи предметы?», «Профессии».

СР/И «Водитель автобуса», «Больница», «Автозавод», «Больница: этюд: «Приём у врача», «Воспитатель», «Путешествие», «ГИБДД».

СТ/И «Строители».

Составление предложений по сюжетной картинке: «Мы в школе».

Беседы с детьми по их интересам.

Картотека для экспериментальной деятельности детей.

Картотека прогулок.

Альбомы

Настольные игры

Д/И

Уголок сюжетно – ролевых игр.

Уголок конструирования.

Сюжетные картинки.

выполнено

Речевое развитие

ЧХЛ

Рассматривание книг по теме профессии.

Рассматривание иллюстраций: «Детский сад».

Загадывание загадок, чтение стихотворения о работниках детского сада.

Беседы: «Наш любимый повар», «Профессии», «Что такое профессии?», «Кто готовит нам еду?», «Все о детском саде».

МП/И«Слушай и запоминай».

СЛ/И «Звуковое лото», «Назови ласково», «Доскажи предложение по теме школа», «Веселый наборщик».

Театрализованная деятельность: «В гостях у сказки».

Рассматривание репродукций: «Золотая осень» Остроухова, Е. Волкова «Осень», рассматривание фотографий, открыток с изображением осенних пейзажей.

Ситуативные беседы: «Рябина осенью», «Профессии родителей, «Осень кисточку достала, все вокруг разрисовала».

Книжный уголок. И. Бунин «Листопад», Некрасов «Перед дождём», С. Есенин «Нивы сжаты...», М. Пришвина «Этажи леса», В. Маяковский «Кем быть?», С. Благинина «С добрым утром», «Добрыня и змей», Маршак С.Я. «Почта», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», Аким Я. «Неумейка».

Картинки.

Уголок ряжения.

Репродукции.

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

КМД

Упражнение«Выложи осенний пейзаж».

СТ/И «Выкладывание фигур», с металлическим конструктором «Конструируем платформу», «Наша веранда», «Самолёт», «Строим многоэтажный дом» (из Лего), «Забор для ограждения огорода».

Раскраски по теме недели.

Отстукивание ритмических рисунков,игры на музыкальных инструментах. «Осенние песни».

Прослушивание релаксационной музыки.

Кубики.

Природный материал.

Строительный уголок.

Уголок для рисования.

Музыкальный уголок.

выполнено

Физическое развитие

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

П/И «Встречные перебежки», «Пожарные на учении», «Хитрая лиса», «Хвостики», «Мяч водящему», «Найди себе пару», «Кто самый меткий», «Караси и щука», «Можно - нельзя», «Ловишки в кругу», «Охотники и звери», «Перепрыгни не задень», «Бездомный заяц», «Воробушки и автомобили».

Картотеки.

Рули, мячи.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Консультация: «Дошколята и основы финансовой грамотности».

Инд. беседы с родителями «Рассеянные дети».

Примечания:

Инд. работа с детьми: рисование по клеточкам «Срисуй узор». Цель: формировать умение детей ориентироваться на листе бумаги (правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол, средина).

Содержание образовательной деятельности по областям:

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

(И.И.)

Утренний, вечерний круги.

Трудовая деятельность: «Собираем опавшие листья», «Убираем участок детского сада».
ХБТ: «Мытьё игрушек», «Расставить стульчики для занятия», «Протираем пыль на подоконниках» «Наводим порядок в шкафчиках».
СР/И: «Огородники», «Семья собирает урожай»; «Осенний рынок», «Птицы улетают на юг», «Дети собирают урожай», «Прогулка в осеннем парке».
Беседа: «Почему нужно помогать взрослым осенью?», «Что нам осень, подарила», «Краски осени». «О сезонных изменениях, осенью».
Д/И: «Мы помощники», «Собери урожай», «Кто быстрее соберет яблоки», «Осенняя ярмарка», «Помоги ежику собрать грибы».

НП/И«Пазлы», «Лото», «Домино».

Картотеки.

Инвентарьдля трудовой деятельности на улице.

Уголок сюжетно – ролевых игр.

Картотека дидактических игр.

выполнено

Познавательное

Наблюдения: за изменением погоды, птицами, окраской листвы, транспортом проезжающим около детского сада, кошкой.
Экспериментирование: «Почему листья меняют цвет?», «Растворяется ли сахар в холодной и горячей воде?».
Беседа: «Как животные готовятся к зиме?», «Почему листья падают с деревьев осенью», «Приметы осени», «Как изменилась вокруг нас природа».
Д/И: «Найди лишнее (осень)», «Четвертый лишний», «Когда это бывает?», «Назови по примете», «Осенние загадки».

НП/И«Времена года», «развивающее лото», лото «растения. Животные».

Карточки наблюдений,

Листья, вода, песок, картинки, книги.

Картотека дидактических игр.

выполнено

Речевое развитие

ЧХЛ

Рассказывание по серии картинок «Признаки осени».
Р/И: «Назови приметы осени», «Составь рассказ о прогулке в парке».
Ситуативные беседы: «Что происходит осенью?», «Почему птицы улетают на юг?»;
Просмотр мультфильма: «Осенние корабли», «Сказка про ёжика, который мечтал о море», «Листопад»;
Д/И: «Подбери слово», «Осенний рассказ», «Закончи предложение», «Кто быстрее назовет признаки осени», «Собери осенние картинки».
Рассматривание картины: И. Левитан «Золотая осень».

Словесные игры: «Кто, где живёт?», «Что происходит в природе?»

С. Маршак «Осень», А. Барто «Осень наступила», А. С. Пушкин «Унылая пора», К. Бальмонт «Осень», И. Бунин «Листопад».

Художественное слово, иллюстрации, картины, ноутбук.

Художественное слово, мультимедийная установка.

Картотека дидактических игр.

Картина.

Мяч.

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

КМД

Выставка: «Осенний вернисаж», Коллаж «Золотая осень».
СР/И: «Осенний лес», «Прогулка в парке»;
Театрализованная деятельность: инсценировка сказки «Репка» с осенними персонажами;
Слушание песен: «Осень наступила», «Листопад»;
Игры: «Осенние художники», «Собери букет», «Разноцветные листья», «Осенний орнамент», «Листопад».

Прослушивание релаксационной музыки.

Строительный уголок.

Плакат.

Уголок для рисования.

Музыкальный уголок.

выполнено

Физическое развитие

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

П/И: «Собери колоски», «Птицы улетают на юг», «Белки собирают орехи», «Перепрыгни через лужу», «Ветер гонит листья».
Беседа: «В здоровом теле – здоровый дух».
Спортивные упражнения: бег «Осенний ветер», прыжки «Через лужи».
Правила безопасности: «Осторожно – крутая лестница!».

Картотеки.

Рули, мячи.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Папка – передвижка: «Как привлечь папу к воспитанию детей».

Беседа «Правила хорошего тона».

Примечания:

Инд. работа с детьми: закреплять умение соразмерять размер изображения с величиной листа.

Содержание образовательной деятельности по областям:

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

(Е.А.)

Утренний, вечерний круги.

Трудовые поручения и дежурства: дежурство по столовой, дежурство по занятиям, полив комнатных растений, протереть пыль с фикуса.

Трудовая деятельность на прогулке: сбор листьев для гербария, сбор семян цветов, сгребание листьев, собор веточек.

Трудовая деятельность в шкафу: «Вещи обиделись».

Имитационное упражнение: «Ходит осень в нашем парке».

СР/И«Больница», «Семья» сюжет «Варим кашу для малышей», «Столовая» сюжет «Варим компот», «Рынок».

Инсценировка сказки «Репка».

Картотеки.

Инвентарь для уголка природы.

Инвентарь для трудовой деятельности на улице.

Шкафы.

Уголок сюжетных игр.

выполнено

Познавательное

Экспериментирование: «Угадай по запаху, угадай по вкусу», «Свойства воды».

Исследовательская деятельность: «Какой камешек теплее?»

Наблюдение на прогулки: за огородом, за палисадником, за грузовым транспортом, за овощами в огороде, за фруктовыми деревьями, трудом взрослых на огороде, за вечерней погодой, за вечерним небом, за силой ветра, за тем как люди одеваются вечером, за долготой дня.

Н/И«Один – много», «Лото», «Овощи», «Фрукты», «Овощное лото», «Что на грядках?», «Шашки»,«Путешествие Винни – Пуха».

Д/И«Кто что делает?»,«Что из чего сделано?», «Собери урожай», «Что сажают в огороде?», «Один – много», «Чудесный мешочек» (овощи и фрукты), «С какого дерева лист?», «Кто больше вспомнит», «Что где растет», «Какой витамин спрятался в овощах».

СР/И«Овощная база», «Семья» сюжет «Какой хороший собрали урожай», «Едим – едим мы домой на машине грузовой».

П/И«Собери урожай на грядках», «Царь – картошка», «Поезд с овощами», «Тара-тара-тара-ра из колхозного двора выезжали трактора»

Рассматривание картинок из книг.

Рассматривание картины «Уборка урожая в поле».

СТ/И «Забор», «Грузовая машина».

Пальчиковый театр «Колосок».

Народная игра «Осень просим».

Рассматривание открыток: «А у нас в огороде».

Альбом «Осенние работы в поле», фотоальбом «У нас в саду».

Создание группового коллажа «Во саду ли в огороде».

Рассматриваниеи сравнение репродукций художников И. И. Левитана «Золотая осень»

Работас календарём.

Беседы с детьми по их интересам.

Картотека для экспериментальной деятельности детей.

Картотека прогулок.

Настольные игры

Уголок дидактических игр.

Уголок сюжетно – ролевых игр.

Книжный уголок.

Сюжетные картинки.

Уголок конструирования.

Открытки

Альбомы

Репродукции

выполнено

Речевое развитие

ЧХЛ

Д/И «Опиши и расскажи», «Что напутал художник», «На какую фигуру похож?», «Назови соседей», «Четвертый лишний», «Размер и форма», «О чем я сказала?», «Бывает, не бывает», «Разрезные картинки».

Речевые игры: «Как называется сок», «Как называется варенье».

Составление описания натюрморта из овощей и фруктов.

СЛ/И«Загадки с грядки», «Отгадай». «Доскажи пословицу». «Подбери родственные слова» (с мячом).

Беседа: «Мы с родителями собирали урожай», «Урожай на грядках», «Фрукты», «Что такое витамины?», «К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?», «Что нам осень принесла», «Польза овощей».

Ситуативная беседа: «Как вырастить хороший урожай?», «Овощи на столе – здоровье при тебе», «Для чего необходимо есть овощи и фрукты?»,«Рябина осенью», «Профессии родителей, «Осень кисточку достала, все вокруг разрисовала».

Составлениерассказа по схеме - модели «Осенний урожай», Составить рассказ «Как мы с мамой пекли пирог с яблоками».

Сочинение сказки об овощах и фруктах.

Отгадывание загадок об овощах и фруктах.

Рассматриваниеиллюстраций и муляжей фруктов, овощей и ягод.

Познакомить иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники с пословицами и поговорками о фруктах, овощах.

Разучивание и обсуждение пословиц: «Лук от семи недуг», «За ягодами пойдешь – здоровье найдешь».

Пальчиковаягимнастика «Овощи». «Ладушки, ладушки, испечем оладушки».

Книжный уголок:Н. Сладков «Осень на пороге», Ю. Тувин «Овощи», К. Ушинский «Хлеб», Н. Носов «Огурцы», В. Сутеев «Мешок яблок». Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Д. Родари «Большая морковка», В. Коркин «Что растёт на нашей грядке», Ю. Тувим «Овощи», М. Безруких «Разговор о правильном питании», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», Э. Хогарт «Мафин его знаменитый кабачок». Уголок дидактических игр.

Муляжи.

Картинки.

Книжный уголок.

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

КМД

СТ/И «Хранилище для овощей», «Блоки Дьениша», «Дом для бабушки в деревне», «Гараж для комбайна».

Конструирование из бумаги: «Корзина для овощей».

Музыкально-дидактическая игра «Запомни – повтори». Игра с пением «Уж как по мосту, мосточку» (русская народная песня в обработке А. Быканова).

Д/И «Нарисуй фрукты и овощи по контуру»

СлушаниеР. Шумана «Веселый крестьянин».

Работа в рабочей тетрадке: «Нарисуй фрукты и овощи по контуру»

Раскраски и трафареты «Овощи, фрукты, ягоды».

Вырезание симметричных фигур (фруктов и овощей) из сложенной вдвое бумаги.

Прослушивание релаксационной музыки.

Строительный уголок.

Музыкальный уголок.

Уголок для рисования.

выполнено

Физическое развитие

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

П/И «Где мы были, мы не скажем», «Воробушки и автомобиль», «Волк во рву», «Веселые соревнования», «Караси и щука, «Прыгни выше», «Замри», «Попади в цель», «Змейка», «Золотые ворота», «Лиса мышкует», «Третий лишний», «Я отбиваю мяч о пол одной рукой».

Подвижная игра – эстафета «Варим щи».

Картотеки.

Рули, мячи, маски.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Анкетирование родителей: «Готовность к школьному обучению».

Инд. беседы с родителями «Как научить ребенка уважать старших».

Примечания:

Инд. раб. с Богданом М., Катей Б., Родионом К. – закреплять знания примет осени.

Содержание образовательной деятельности по областям:

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

(И.И.)

Утренний, вечерний круги.

Трудовая деятельность: «Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции», «Уборка участка от веток», «Уборке листьев на участке детского сада». 
ХБТ: «Дежурство по столовой»,дежурствов природном уголке «Полив комнатных растений».
СР/И: «Больница»,«Хлебобулочный магазин».
Беседа: «Наш румяный каравай».

Д/И:«Зеркало»,

НП/И«Домино», «»Лото».

Картотеки.

Инвентарьдля трудовой деятельности на улице.

Леечки.

Уголок сюжетно – ролевых игр.

Картотека дидактических игр.

выполнено

Познавательное

Наблюдения:за деревьями осенью, камнями, направлением ветра, листопадом, прохожими по территории детского сада.
Экспериментирование: «Магнит», «Волшебные стеклышки».

Беседа:«Что вы знаете о хлебе и что бы хотели узнать о нем еще?», «Откуда хлеб пришел на стол»,«Дети берегите хлеб».
Д/И:«Что сделано из муки?».«В какой сказке живет хлеб?», «Угадай, какое число пропущено»,«Что сначала, что потом»

СР/И:«Что делают из муки», «Путешествие в деревню»,

Просмотр презентации «Хлебобулочные изделия»

Карточки наблюдений,

Листья, вода, песок, картинки, книги.

Картинки.

Сюжетно- ролевой уголок.

Мультимедийная установка, ноутбук.

выполнено

Речевое развитие

ЧХЛ

Заучивание стихотворений на тему «Хлеб – всему голова», проговаривание и заучивание пословиц, скороговорок, поговорок и примет о хлебе.

Рассмотреть тематический альбом «Хлеб – всему голова», рассматривание иллюстраций И. Шишкина

Р/И: «В какой сказке живёт хлеб7»
Ситуативные беседы: «Хлеб – наше богатство»,«Каравай, каравай, всех нас в гости приглашай».
Просмотр мультфильма: «История о девочке, наступившей на хлеб».

Д/И: «Что сделано из муки7» «Что нужно для работы хлебороба?»
Рассматривание картины: «Рожь», И Машкова «Снедь, московская.

Словесные игры: «Кто больше назовет пословиц о хлебе». 
МП/И «Скажи наоборот».

Театрализованная игра «Колосок».

Украинская народная сказка «Колосок», произведение В. Крупин «Нынешний хлеб», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», К. Паустовский «Теплый хлеб», Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».

Художественное слово, иллюстрации, картины, ноутбук.

Мультимедийная установка, ноутбук.

Художественное слово, мультимедийная установка.

Картотека дидактических игр.

Картина.

Мяч.

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

КМД

СТ/И «Лего», «Сельскохозяйственные машины».

СР/И:«Магазин полезных продуктов»«Булочная»,«Приглашаем на чаепитие».
Театрализованная деятельность: «Загадки без слов».

Слушание песен: «Песенка про колосок», «Песня о хлебе», «Хлеб – всему голова».

Лепим из пластилина «Хлебобулочные изделия на тарелке».
Прослушивание релаксационной музыки.

Строительный уголок.

Музыкальный уголок.

Пластилин, доски для лепки.

выполнено

Физическое развитие

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

П/И:  «Мы веселые ребята» , «Сделай фигуру» «Мышеловка», «Каравай».

Упражнение «Попади в цель»,«Злюка».

МП/И:«Найди свой пряник».
Спортивные упражнения: «Сбей кеглю», «Попади в кольцо».
Правила безопасности: «Осторожно – крутая лестница!».

Пальчиковые игры: «Хлеб». «Хлебные изделия».

Физкультминутки: «Колоски», «Замесим тесто».

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам.

Картотеки.

Рули, мячи.

Мяч, кегли.

Картотека пальчиковых игр

Картотека физкультминуток.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Консультация для родителей «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников».

Беседа с родителями «Осенние прогулки».

Анкетирование: «Трудовое воспитание дошкольников»

Примечания:

Инд. работа с детьми: закреплять умение ориентироваться в последовательности частей суток.

Содержание образовательной деятельности по областям:

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

(Е.А.)

Утренний, вечерний круги.

Трудовая деятельность в уголке природы полив и опрыскивание комнатных растений, ремонт коробок из-под настольных игр, аккуратное складывание покрывала и своей одежды, рыхление почвы, сбор сухих листьев, уборка на участке, собрать игрушки после прогулки, уборка листьев на участке, выворачивание и аккуратное складывание вещей после прогулки

Дежурство по столовой, по занятиям.

Наблюдениеза фиалкой.

Игрыс мелкими игрушками «Зоопарк».

СР/И «Семья» этюд: «Семья медведей», «Парикмахерская для зверей», «Ветеринарная лечебница», «Магазин животных», «Животные леса», «Ветеринарная больница», «Ветврач», «Лесничий», «Зоопарк», «Детёныши диких животных», «Детёныши домашних животных», «Детёныши домашних птиц», «Детёныши перелётных птиц», «Детёныши оседлых птиц», «Три медведя», «Птицы в стаи собираются», «Семья: сюжет «Поход в зоопарк»

Драматизация сказки «Зимовье зверей», «Лиса и Журавль».

Картотеки.

Инвентарь для уголка природы и для трудовой деятельности на улице.

Шкафы.

Фартуки и головные уборы.

Цветок.

Мелкие игрушки.

Уголок сюжетно – ролевых игр.

выполнено

Познавательное

Экспериментирование: «Угадай на ощупь», «Свойства пера».

Исследовательская деятельность: «Тонет или не тонет мех животного и перо» птицы?»

Наблюдения за деревья, за камнями, за ветром, за лужами на асфальте, за осенним дождём, за сорокой, за кошкой, за перелётными птицами, за поведением собак и кошек, за кошкой, за работой дворника, за сезонными изменениями (сравнить утреннюю и вечернюю погоду), за погодой, за собакой, за дубом осенью, за осадками осенью, за грузовым транспортом, за солнцем, за облаками, за тополем и сиренью в октябре,

Н/И «Чьи детки?».

Д/И Кольца Луллия «Дикие животные осенью», Д/И Кольца Луллия «Домашние и дикие животные осенью», Кольца Луллия «Домашние птицы осенью», Кольца Луллия «Перелётные птицы осенью», «Молочная ферма», «Узнай по описанию», «Звери, птицы», «Сложи животное», «Сложи картинку» (Домашние птицы). «Узнай по контуру и покажи», «Сравни разных медвежат»

Развивающие игры: «Чей этот дом», «Кто, чем питается».

Экологическая игра: «Давайте животных беречь!».

Пальчиковая игра: «Слон и лев»

Просмотрпрезентации «Жилища диких животных».

Упражнение: «Одино животное – много животных»

Работа с календарём.

Беседы с детьми по их интересам.

Картотека для экспериментальной деятельности детей.

Картотека прогулок.

Настольные игры

Уголок дидактических игр.

Календарь

выполнено

Речевое развитие

ЧХЛ

Просмотр мультфильма: «Хвосты»

СЛ/И«Скажи наоборот» «Я знаю пять названий птиц», «Исправь ошибку». «Я знаю 5 названий животных». «У зверей и у людей» (с мячом). «Расскажи без слов», «Угадай и расскажи», «Чей, чья, чьи?», «Кто чем питается?», «Волшебный мешочек», «Звук потерялся»., «Закончи слово».

Загадываниезагадок о животных.

Беседы с детьми «Что делают животные леса осенью», «Почему нельзя гладить чужую собаку», «Перелётные птицы»,«Лес и его обитатели», «Когда животные бывают опасны», «Как домашние животные к зиме готовятся?», «Какие звери в лесу?», «Мое любимое домашнее животное», Что было бы, если бы не было птиц?»

Ситуативные беседы: «Хищникилеса. «Какие птицы первыми улетают в тёплые края?», «Какие домашние животные есть у вас?» «Как нельзя обращаться с животными?», «Домашние животные осенью», «Дикие животные осенью», «Как готовятся к зиме домашние животные?», «Чем мы похожи с животными и чем мы отличаемся от них».

Разучить считалку: «Бежит зайка по дороге».

Книжный уголок: «Лоси» И. Соколов-Микитов,С. Маршак «Детки в клетке», М. Сибиряк «Серая шейка», Ф. Зальтен «Бемби» в переводе с немецкого Ю. Нагибина, «Сказка о золотом петушке», Н. Носов «Живая шляпа» В. Бианки «Лесная газета», Осенний день в березовой роще Тургенев Иван Сергеевич, «Антоновские яблоки» Бунин Иван Алексеевич. Р. Киплинг «Слоненок», В. Бианки «Как животные к зиме готовятся?» Е. Трутнева «Белкина кладовая» Беседа В.А. Сухомлинский, «Улетают лебеди». Н. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» В. Гаршин «Лягушка путешественница», «Желтый аист». Н. Носов «Как ворона на крыше заблудилась».

Интерактивная доска.

Картинки.

Картотека считалок.

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

КМД

Рассматривание рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя» в обработке Л.Н. Толстого.

Рассматривание картинок из книг.

Работав уголке книги: организация выставки произведение о животных.

Рассматривание альбомов: «Дикие животные осенью», «Домашние животные осенью», «Домашние птицы осенью», «Перелётные птицы осенью», «Оседлые птицы осенью», «Животные в зоопарке в осенний период», «Птицы в зоопарке в осенний ипериод».

Раскраски, трафареты и книжки с изображением животных и птиц.

Игра: «Дорисуй и заштрихуй птицу».

Работа в тетрадях по развитию логики и мышлению.

СТ/И «Кормушки для лосей», «Берлога для медведя», «Загон для животных», «Ковчег», «Загон для лосей», «Теремок».

Игрыс природным строительным материалом: «Берлога для медведя», «Лебединое озеро».

Игра «Музыкальное лото по памяти», Игра «Изобрази» (изображение мимикой, пластикой какого-либо животного).

Игра с пением: «Гуси вы гуси», «Бобры».

Прослушивание фонограммы: «Голоса птиц».

Попевка: «Песенка осеннего дождя».

Прослушивание релаксационной музыки.

Строительный уголок.

Книжный уголок.

Уголок художника.

Тетради

Строительный уголок.

Уголок природы.

Музыкальный уголок.

выполнено

Физическое развитие

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

П/И «Коршун и наседка», «Кот и мыши», «Коршун и наседка», «Найди пару», «Птицелов», «Кот и мыши», «Хитрая лиса», «Дождик», «Птицы».

«Мышеловка», «Бездомный заяц», «Гуси лебеди», «Спящая лиса», «Кролик», «Ласточка», «Охотник и утки», «Лиса мышкует», «Зайцы и волк», «Совушка».

МП/И «Третий лишний», «Найди себе пару».

Игровое упражнение: «Кенгуру», «Охотники».

Х/И«Журавль», «Заинька», «Мы по лесу идем».

Беседы о безопасности: «Правила поведения на лестнице», «Правила поведения в групповой комнате», «Правила поведения на прогулке», «Как себя надо вести с сотрудниками детского сада»

Картотеки.

Рули, мячи, маски.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Папка – передвижка: «Мы идём в банк».

Тематический стенд: «Какие деньги были и какими стали».

Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах.

Примечания:

Инд. раб. с Родионом К., Артёмом В. –формировать умение правильно держать ручку, аккуратно писать в рабочих тетрадях.