- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок «Koalas are our fluffy friends»
16
0
Технологическая карта урока
ФИО учителя: Фанина Кристина Валериевна
Место работы: МБОУ «Есаульская СОШ»
Класс: 5 класс.
УМК: Spotlight, Модуль 5d.
Предмет: английский язык.
Тема: Koalas are our fluffy friends.
Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.
Место и роль урока в изучаемой теме: Данный урок по предмету английский язык является уроком №5 в системе уроков по разделу Module 5D "Worldanimals".
Цель и задачи урока:
Деятельностная цель: формирование умения работать с информацией, применять логическое мышление (силлогизмы) в учебной деятельности.
Содержательная цель: расширение понятийной базы учащихся за счет актуализации знаний о коалах, освоения новой лексики и развития навыков критического восприятия информации.
Планируемые образовательные результаты
Предметные знания, предметные действия | Универсальные учебные действия (регулятивные) | Универсальные учебные действия (познавательные) | Универсальные учебные действия (коммуникативные) | Личностные |
- Уметь понимать и использовать новую лексику по теме «Koalas» (eucalyptus leaves, claws, grey fur, etc.). | - Развивать умения формулировать и удерживать учебную задачу. | - Развивать умение находить и выделять ключевую информацию в тексте. | - Участвовать в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них. | - Формирование мотивации к изучению английского языка через интересную тему (коалы). |
Краткое описание Вид урока: Урок-исследование. Цель урока: Способствовать развитию навыков критического мышления, анализа информации и логических рассуждений через знакомство с особенностями жизни коал, а также расширению словарного запаса по теме «Животные». Задачи урока:
Методы: Фронтальная и парная; исследовательский метод; метод проектов (создание Fact File); игровой метод (викторина); метод рефлексии. ЭОР: Компьютер, проектор, презентация (слайды 2-5), интерактивный ресурс Wordwall, рабочие листы, стикеры, доска "Myth or Fact?", "Wall of Reflection". Примечание: Данный урок является частью модуля 5d УМК Spotlight для 5 класса и направлен на развитие не только предметных, но и метапредметных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС. |
Ход урока
№ | Этап урока | Действия учителя по организации деятельности учащихся | Действия учащихся (предметные, личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные) | Задания, направленные на достижение результатов | Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока | Диагностика достижения планируемых результатов урока |
1 | Организационный | Здравствуйте дети! Меня зовут Кристина Валериевна. Сегодня я буду вашим учителем анлийского языка. Как ваши дела? Давайте начнем наш урок. Hello, children! My name is Kristina Valeryevna. Today I’m going to be your english teacher. How are you?Let’s begin our lesson. | Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места. Hello, teacher! | Слайд 1 Создание благоприятной обстановки в классе. | Личностные результаты: Самоопределение: внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе.Регулятивные УУД: Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений. Стабилизация эмоционального состояния для решения задач. | Наблюдение за включением учащихся в деятельность. |
2 | 2. Речевая разминка и определение темы урока | Показывает изображения животных на экране и организует диалог с обучающимися: "Look atthe pictures,please. Which furry animals can you see?» Показываетизображениекоалынаэкране What do you think we are going to speak about? Let’s learn more about koalas! Where do they live? Is this a bear? What doesit eat?" Предлагает ученикам высказать гипотезы (устно), а также заполнить стикер знакомыми фактами о коалах. | Отвечаютнавопрос: I can see a bear, a koala, and a panda. Учащиеся обсуждают вопросы в группах: "I think koalas live in Australia." "They eat leaves." Представляют свои идеи классу. Приклеивают стикеры с гипотезами "TrueorFalse?". (например, "Koalas are bears"). | Слайд 2 (изображения животных) Слайд 3 (Изображение коалы) Стикеры “What do I know about koalas?» It lives… It eats…. It looks like… It has… It can… | Личностные результаты: Смыслообразование: мотивация учебной деятельности.Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные УУД: Способность формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других и слушать других. | Наблюдение за включением учащихся в деятельность. |
3 | Актуализация ранее изученного материала и введение новой лексики | ?????????????????????????????? Давайте поближе познакомимся с коалой. Прежде чем мы начнем знакомство, вспомним слова по теме животные и добавим несколько новых слов, которые встретятся сегодня на нашем уроке. Демонстрирует новые слова на экране. Затем предлагает отработать произношение. Затем на ресурсе Wordwall предлагает повторить знакомые слова и закрепить новую лексику Учитель перед началом работы с лексикой обращет внимание учащихся на рабочие листы на партах учеников, где напечатан справочный материал. | Выполняют задание: читают слова вслух, повторяют за учителем Опираясь на справочный материал, выполняют задания на Wordwall. | Слайд 4 Дети вспоминают лексику по теме «Animals» cute furry sharp wild marsupial ресурс Wordwall https://wordwall.net/ru/resource/89556434/furry-friends илиhttps://wordwall.net/resource/66186188/spotlight-5-module-5-5d-koalas | Предметные результаты: Актуализация ранее полученных знаний для решения учебных задач. Познавательные УУД: формулирование вывода на основе работы над заданием. Умение анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии.Коммуникативные УУД: адекватно использовать свою речь в ходе работы. | Наблюдение за включением учащихся в деятельность. Устный опрос учащихся по итогам выполнения задания. |
4 | Работа с текстом | Демонстрирует текст и дает задание: "Listen and read the text. Underline all facts. Circleanystatementsthatsurpriseyouorseemwrong." Напоминает, что данный текст находится на рабочих листах, где они могут с ним работать. | Читают текст, подчеркивают факты, обводят удивительные или спорные утверждения. Обсуждаютсучителем: "I thought koalas drink water, but they get it from leaves!" | Слайд 5 (текст из учебника) Слайд 6 (информация о коале) | Предметные результаты: Умение различать факты и мифы. Познавательные УУД: умение анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, строить рассуждения.Регулятивные УУД: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. | |
5 | Викторина “Koala Logic Quiz” | Предлагает задание: А теперь давайте поговорим о коалах с логической и математической точки зрения. Я расскажу вам о силлогизме. Объясняет правило силлогизма и демонстрирует примеры. Далее предлагает пройти викторину "Let’s play a quiz about koalas! Here are some questions. Use syllogisms to answer." | Работают в парах, решают задачи викторины: "All koalas live in Australia. This animal is a koala. → ItlivesinAustralia." Ответы заносят в рабочие листы. Затем обмениваются рабочими листами для взаимопроверки. Сверяют ответы со слайдом, считают баллы. | Слайд 6 (правило силлогизма) Слайды 7-11 | Предметные результаты: Умение применять силлогизмы для логического вывода.Познавательные УУД: развитие логического мышления. Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других и слушать других. | Взаимопроверка, подсчёт баллов |
6 | Физминутка | Проводитфизминутку: "Stand up! Giraffes are tall, elephants are strong. Let’s move like animals!" | Выполняютдвижения, имитируяживотных: "Giraffes stretch their necks, elephants swing their trunks." | Слайд 12 | Личностные результаты: Эмоциональная разрядка. Возобновление энергии. | Наблюдение за включением учащихся. |
7 | Создание “Fact File” | Дает задание заполнить таблицу полученными и проанализированными фактоми: "FillintheFactFileaboutkoalas.Addonesyllogismtoeachfact." Обращает внимание на то, что для базового уровня достаточно просто заполнить таблицу фактами, для повышенного написать один силлогизм к любому факту. Проходит по классу, дает устную обратную связь. | Заполняюттаблицу (Animal, Face, Body, Colour, Home, Food). Меняются листами для взаимопроверки. После исправлений ставят себе балл (1–3) за точность. | Слайд 12 (таблицаFact File) Слайд 13 (правило силлогизма) | Предметные результаты: Умение систематизировать информацию. Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль деятельности; находить причины ошибок. Коммуникативные УУД: адекватно использовать свою речь в ходе работы. | Самооценка и взаимооценка. |
8 | Рефлексия и обратная связь | So, it’s time to summarize our lesson. (Цель нашего урока была… Достигли ли мы своей цели?) Обращает внимание учащихся на стикеры с гипотезами "TrueorFalse? Обсуждает с учащимися: какие утверждения противоречат их первоначальным представлениям? - Say about your emotions about the lesson. Ученики выбирают один из вариантов в рабочих листах: Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631959-urok-koalas-are-our-fluffy-friends 
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Урок «Furry Friends Lets Save the Koalas!»Отработка грамматического материала, систематизация грамматических навыков. Повторение неправильных глаголов (Participle2). Рекомендуется для 6, 7 и 8 классов, а также при подготовке к ОГЭ
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО! Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
Курсы переподготовки
© 2008 – 2026 Все права защищены.
|
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.