Конспект занятия: «Виртуальная экскурсия в музей»

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Мотивационный этап

- Здравствуйте, ребята! Сегодня внеурочное занятие проведу у вас я. Зовут меня Ангелина Андреевна. Подарите друг другу улыбки и заряд отличного настроения. Сядьте правильно, как прилежные ученики.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность.

Личностные: желание приобретать новые знания и умения.

Постановка познавательной задачи

- Музей и память. Каждый экспонат

Расскажет об истории эпохи.

Экскурсовод спокойный, умный, строгий,

Увидеть вас здесь снова будет рад.

Помимо экспозиций старины

Музей свою историю имеет,

Поведать вам ее не пожалеет,

Услышать только вы его должны.

- О чём говорится в данном стихотворении?

-Вы правы, ребята. А что же такое музей?

- Музей — учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.

-Бывали ли вы в музее?

- Сегодня мы с вами совершим волшебную экскурсию в прекрасный мир искусства – в музей.

-Перед тем, как отправиться на экскурсию, ответьте на вопрос. Для чего же люди ходят в музей?

-Совершенно верно. Люди ходят в музей, чтобы попасть в прошлое, ведь музей хранит в себе большую историю. Люди узнают, что- то новое для себя.

я.

-Какую цель поставим себе на экскурсии?

-Наша цель сформировать знания о музее.

Внимательно слушают учителя

-В данном стихотворении говорится про музей.

Ответы обучающихся

Внимательно слушают учителя

Ответы обучающихся

Внимательно слушают учителя

Ответы обучающихся

Внимательно слушают учителя

Формулируют цель

Познавательные: слушать, извлекая необходимую информацию

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем

Регулятивные: планировать необходимые действия

Содержательный

-Ребята, сядьте правильно, закройте глаза, мы отправляемся в музей.

-Открывайте глаза. Мы оказались с вами в Париже. Перед нами «Лувр» - это один из самых известных музеев во всем мире.

- Ребята, сейчас на доске вы ведете музей с разных сторон, что вы можете сказать о нем?

- Лувр, а точнее само здание, представляет собой самый настоящий королевский дворец или крепость-замок, чем он и являлся ранее. Во времена викингов нес огромную пользу, защищая от восстаний и сдерживая атаки врагов. В четырнадцатом веке Карл Пятый издал указ о переделе замка в резиденцию короля. В период с 15 по 16 века резиденция несколько раз перестраивалась. Однако, во второй половине семнадцатого века король Людовик решил сделать королевской резиденцией другое место, а именно, Версаль. Таким образом, начиная с 18 века поступало и росло огромное количество предложений и просьб сделать Лувр художественным музеем.

Из-за того, что с 1799 года замком Лувр и его реконструкцией занимался Наполеон Первый, при открытии музея он именовался именем великого императора. Первое крыло было полностью построено в середине 19 века, но уже при Втором Наполеоне.

- Здесь собрано искусство со всего мира, с разных эпох и времени. Сейчас я вам предлагаю рассказать о самых известных произведениях искусствах.

- Давайте зайдем в музей и посмотрим, какие картины, и скульптуры здесь представлены.

Виртуальная экскурсия с помощью Google карты

- Сейчас я вам предлагаю поработать в группах. На партах лежит текст, где даны сведенья о предметах искусств.

- Но чтобы узнать, о каком шедевре прошлого вы будете рассказывать, вам необходимо разгадать шифр.

- Молодцы, все смогли разгадать. 1 группа расскажет о скульптуре «Венера Милосская», 2 группа расскажет нам о картине «Брак в Кане», а 3 группа расскажет о самой известной картине во всем мире о «Мона Лизе»

- Приступайте к работе.

Выступление групп

- Вы большие молодцы, все справились с задачей и узнали очень многое и интересное.

- Ребята, как вы уже знаете музей это храм истории мира, когда-то мы тоже станем историей. Давайте сейчас представим себя художниками. Предлагаю вначале прослушать мелодию, а после нарисовать картину ваши чувств, которые вы почувствовали после прослушивания. Вы можете рисовать, что хотите, с помощью палитры красок, вы должны передать свое настроение.

- Можете закрыть глазки.

(Играет мелодия)

- Можете приступать к работе

- Покажите, что у вас получилось.

- У вас очень красивые картины получились вы настоящие художники, в будущем они станут напоминанием о вас и нашем времени. Давайте ваши картины сложим и отправим в наш личный музей.

Выставка картин.

Внимательно слушают учителя

- Музей очень большой, здание очень красивое и старинное.

Слушают учителя

1 группа – ребус

2 группа – из букв сложить слово

3 группа – собрать пазлы

Работают в группе

Выступление групп

Слушают учителя

Слушают мелодию

Рисуют свои эмоции после прослушивания мелодии

Показывают свои работы

Слушают учителя

Познавательные: слушать, извлекая необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: слушать, извлекая необходимую информацию

Познавательные: слушать, извлекая необходимую информацию

Познавательные: слушать, извлекая необходимую информацию

Регулятивные: сохраняют и принимают учебную задачу

Личностные: положительное отношение к занятию;, участвовать в творческом, созидательном процессе

Подведение итогов. Рефлексия

-Закройте глаза, мы отправляемся вновь в наш класс.

(Звучит мелодия)

-Наша виртуальная экскурсия по музею подошла к концу.

-Какие эмоции у вас вызвало данное путешествие?

-Что нового вы узнали?

-Какую цель мы поставили?

-Мы смогли её достичь?

-Продолжите фразу

Сегодня на занятии мне было интересно узнать….

После занятия мне захотелось узнать…

-На ваших столах лежат памятки поведения в музее.

Отвечают на вопросы

Ответы обучающихся

-Да.

Оценивают свою деятельность на уроке

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Организованное окончание занятия

-На этом наше занятие окончено. Вы сегодня были очень активны, большое вам спасибо!

Прощаются с учителем

Личностные: положительное отношение к занятию