«Точка роста» как стимулирующий фактор в обучении физики

«Точка роста» как стимулирующий фактор в обучении физики

Эксперимент является основным источником познания и проверкой истинности знаний в науке. В современной концепции образования большое внимание уделяется самостоятельному исследовательскому ученическому эксперименту. В контексте физики, современные экспериментальные исследования уже трудно представить без использования не только аналоговых, но и цифровых измерительных приборов.

В Федеральном государственном образовательном стандарте прописано, что ученики должны приобрести умение проводить опыты и простые экспериментальные исследования, включая прямые и косвенные измерения с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов. Это подтверждает важность цифровых технологий в учебном процессе и их потенциал для обеспечения качественного обучения физике.

Однако стандартное школьное оборудование может иметь ограничения в технических возможностях, что затрудняет проведение количественных исследований. Кроме того, время, выделенное на физические исследования внутри школьного расписания, не всегда достаточно. Еще одна проблема состоит в том, что некоторые физические исследования могут быть ограничены требованиями безопасности.

В этом контексте оборудование центра «Точка роста» может быть стимулирующим фактором в обучении физике благодаря возможности проводить наглядные эксперименты, которые способствуют лучшему пониманию физических законов и явлений. Это связано с использованием цифровых лабораторий с датчиками, которые позволяют измерять и регистрировать различные параметры, а также визуализировать экспериментальные данные на экране. Оборудование расширяет возможности преподавания физики как в рамках учебного процесса, так и в рамках внеурочной деятельности.

Методика использования

Некоторые особенности методики использования оборудования «Точка роста»:

- Проведение практических и лабораторных работ. Ученики могут самостоятельно проводить опыты, наблюдать результаты и делать выводы. Например, лабораторные работы с использованием датчика температуры: «Изучение устройства калориметра», «Изучение процесса теплообмена», «Измерение удельной теплоёмкости вещества»

- Проведение длительных экспериментов даже в отсутствии экспериментатора. Измеряемые данные и результаты их обработки отображаются непосредственно на экране компьютера

- Представление информации об исследовании в четырёх видах: вербальном, табличном, графическом и аналитическом (в виде математических уравнений). Ученики учатся описывать эксперимент, заполнять таблицы данных, строить графики по табличным данным и приводить математическое описание взаимосвязи физических величин

- Проектирование междисциплинарных уроков — например, где физика объединяется с естественными науками, например, биологией. Это создаёт более целостное понимание изучаемых тем и развивает интерес к наукам

Примеры занятий

Некоторые примеры занятий по физике с использованием оборудования «Точка роста»:

- Изучение тепловых явлений — ученики 8 класса наблюдают за температурой нагревания, кипения и охлаждения воды, наглядное отображение данных на экране в виде графиков помогает лучше запомнить изучаемый материал

- Установление зависимости силы Ампера от силы тока — с помощью оборудования можно изменять силу тока в катушке и измерять силу Ампера, действующую на катушку. Учащиеся наблюдают, как изменяется сила Ампера при изменении силы тока, и делают вывод о зависимости этих величин

- Лабораторная работа по теме «Измерение температуры тела с помощью жидкостного термометра и датчика температуры» — цель — сравнить показания жидкостного термометра и датчика температуры в одинаковых условиях. Учащиеся выясняют, как соотносятся показания спиртовых и электронных термометров

Результаты

Использование оборудования «Точка роста» позволяет:

- Формировать у учащихся навыки исследовательской деятельности

- Укреплять физико-математические знания учащихся, полученные на уроках, и расширять их физико-математический кругозор

- Вовлекать учащихся в исследовательскую работу — например, в работу над проектами, которые развивают критическое мышление, творческий подход и навыки командной работы

- Помогать учащимся участвовать в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, учебно-исследовательских конференциях — оборудование позволяет проводить практическую часть научно-исследовательских работ

Обновление содержания основного курса физики привело к тенденции обновления и содержания внеклассных занятий. В этом контексте оборудование Центра "Точка роста" с его активным использованием цифровых датчиков позволяет проводить исследования привычных процессов на новом, более научном уровне. Цифровые датчики помогают более точно измерять и анализировать физические явления, предоставляя школьникам возможность углубиться в тему и расширить свои знания о физике.

Правильно поставленная и систематически проводимая внеурочная работа в физике укрепляет физико-математические знания учащихся, полученные ими на уроках, и расширяет их физико-математический кругозор. Учащиеся, участвуя во внеурочных занятиях, активнее принимают участие в различных конкурсах, олимпиадах, фестивалях, учебно-исследовательских конференциях и творческих мероприятиях. Это становится первыми результатами их участия в таких мероприятиях. Ученики проявляют больше инициативы и творческого подхода, а также улучшают свои навыки решения физических задач и презентации научно-исследовательских работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632136-tochka-rosta-kak-stimulirujuschij-faktor-v-ob