Как поддержать подростка в выборе профессии

Елисеева Анна Геннадьевна,

методист МБОУ «Гимназия № 7»

СП «Аэрокосмическая школа» города Красноярска,

Как поддержать подростка в выборе профессии

Материал для родительского собрания

Выбор профессии — один из ключевых этапов в жизни каждого подростка, определяющий его дальнейший жизненный путь, уровень самореализации и благополучия.

В современном мире, характеризующемся динамичными изменениями на рынке труда, появлением новых специальностей и исчезновением устаревших, а также высоким уровнем конкуренции, процесс профессионального самоопределения становится особенно сложным и ответственным.

Подростки часто сталкиваются с давлением со стороны родителей, общества, а также с собственными страхами и неопределенностью. Отсутствие своевременной и адекватной поддержки может привести к ошибочному выбору, разочарованию, снижению мотивации к обучению и дальнейшей профессиональной деятельности.

Цель:предоставление родителям, педагогам и другим заинтересованным лицам комплексных знаний и практических инструментов для эффективной поддержки подростков в процессе выбора профессии.

Зачем вообще говорить с подростком о будущем

Вопрос «кем быть» для подростка на самом деле про другое: «каким я хочу быть», «где я буду чувствовать себя на своём месте», «как я хочу жить каждый день».

Чем более осознанно подросток отвечает себе на вопрос «зачем мне работать», тем спокойнее он относится к учебе, пробам и ошибкам. Не потому, что вдруг «полюбил школу», а потому что начинает видеть между сегодняшними усилиями и завтрашней жизнью хотя бы тонкую, но связанную ниточку.

Как меняются задачи профориентации с возрастом

Профориентация редко начинается с девятого класса — просто в этом возрасте она становится заметной. До этого работа идёт фоном.

В 1–4 классах формируется отношение к труду: ребёнок видит, что взрослые делают разную, но нужную работу, и примеряет это в игре.

В 5–7 классах появляется интерес к «миру профессий» и первому опыту: кружки, секции, олимпиады, школьные проекты.

В 8 классе фокус смещается к «пробам»: подросток проверяет свои склонности, интересы, выносит себя в разные среды и смотрит, где «залипает» и где устает.

В 9–11 классах выбор постепенно превращается в профессиональное направление: профиль, ОГЭ/ЕГЭ, возможные колледжи и вузы, первые представления о рынке труда.

Когда родитель понимает логику этих этапов, меньше возникает иллюзий «сейчас мы за один вечер всё решим» и больше терпения к постепенности.

Почему подростку объективно сложно выбрать

Есть несколько устойчивых факторов:

1. мечтать ему часто уже неловко, если в начальной школе фантазии поощрялись, в средней над ними иногда подшучивают — и подросток учится прятать мечты даже от себя;

2. воля еще не до конца сформирована, префронтальная кора, которая отвечает за взвешенные решения и долгосрочное планирование, созревает одной из последних, у части подростков этот процесс продолжается до молодого взрослого возраста;

3. у возраста свои задачи и при построении отношений со сверстниками, сепарация от родителей, поиск идентичности занимают столько ресурсов, что «кем быть через 10 лет» звучит как что‑то очень далёкое;

4. параллельно идёт физиологическая перестройка организма, скачки энергии и настроения — и ожидать в этот момент «идеально рационального выбора» мягко говоря оптимистично.

Если помнить об этих особенностях, многие родительские вопросы («почему он тянет до последнего», «почему всё время передумывает») получают менее тревожные ответы.

Где родителям бывает сложнее всего

В практике консультирования приходится часто сталкиваться с повторяющимися родительскими сценариями. Хочу поделиться ими с вами, надеясь, что это поможет вам лучше выстроить отношения с вашим подростком.

Распространенные ловушки для родителей:

-принятие решений за ребёнка: желая уберечь от рисков и опираясь на знание рынка, родители выбирают "надёжную профессию". В итоге подросток теряет чувство собственной жизни и выбора;

-навязывание своих взглядов: даже кажущиеся безобидными фразы типа "это несерьёзно" или "этим на жизнь не заработаешь" могут прервать диалог, вместо того чтобы открыть пространство для совместного поиска и анализа.

- перенос собственных страхов: неудачный личный опыт, несбывшиеся мечты или финансовые трудности могут неосознанно стать жёсткими рамками для выбора ребёнка.

-несоответствие слов и действий: подростки очень тонко чувствуют разрыв между родительскими словами о важности любимого дела и усталостью, которую они видят в глазах родителей от их собственной работы.

Что помогает выбору со стороны семьи

Если убрать прямые «делайте так», остаётся поле наблюдений, вопросов и совместных проб. Именно в нём подросток начинает двигаться к более осознанному выбору.

Несколько моментов, которые в реальной жизни часто оказываются поддерживающими:

• разговоры не только о профессиях, но и об образе будущего: как подросток видит свой день, с кем он хочет работать — с людьми, с техникой, с идеями, в каком темпе жить;

• интерес к его текущим «залипаниям»; какие предметы даются легче, что он делает по собственной инициативе, какие активности вызывают блеск в глазах, а какие — хроническое выгорание;

• аккуратное знакомство с реальными мирами профессий:встречи со специалистами, экскурсии, молодёжные центры, профильные школы, бесплатные программы при центрах профориентации региона;

• признание права на пробу и на передумать: для многих подростков первое приближение к профессии бывает черновиком, а не финальной версией.

Важно: как только молодому человеку дают возможность не просто «выбрать по описанию», а попробовать себя в конкретной деятельности, выбор либо укрепляется, либо меняется на более подходящий — и это тоже движение вперёд.

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://prosv.ru/articles/proforientatsiya-kak-zainteresovat-podrostka-vyborom-budushchego/

2. https://sinonim.org/improve#res

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632345-kak-podderzhat-podrostka-v-vybore-professii