Конспект ОД по ОО «Речевое развитие» в старшей группе. Тема: «Знакомство детей с произведением кубанских авторов»

Конспект ОД по ОО «Речевое развитие» в старшей группе.

Тема: «Знакомство детей с произведением кубанских авторов»

Цель: продолжение знакомства детей с творчеством кубанских авторов.

Программные задачи:

Образовательные: продолжать активизировать и обогащать словарь детей; расширять представления детей о родном крае; познакомить детей с поэтической культурой Кубани : творчеством В. В. Нестеренко, Варавы И. Ф.

Развивающие: развитие речевой активности, выразительности речи, творческого воображения.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношения к старине и традициям нашего народа, воспитание любви к труду через произведения кубанских писателей.

Методы и приемы: словесные (объяснение, поощрение, художественное слово), наглядные (портреты писателей, картинки), практические (игры, физминутка, чтение стихотворений кубанских авторов).

Материалы и оборудование: картины, на которых изображена природа Краснодарского края, кубанская утварь, картинки к стихотворению, портреты кубанских писателей: И. Ф. Варава, Владимира Нестеренко, письмо.

Ход:

Мотивация

В: ребята, вы ничего нового в группе не замечаете?

Д: на столе лежит письмо.

В: что нужно сделать, чтобы понять что там написано?

Д: открыть и прочитать.

В: верно!

«Дорогие друзья из старшей группы номер 12. Вам пишет письмо девочка Маша. Я слышала, что у вас на Кубани есть красивые произведения кубанских авторов и хочу чтобы вы меня познакомили с некоторые из них. Мне будет очень интересно их прочитать. Буду ждать вашего ответа»

В: кто нам написал письмо?

Д: девочка Маша.

В: о чем она просит?

Д: чтобы мы познакомили ее с произведения кубанских авторов.

В: отлично!

Планирование деятельности

В: ребята, а как называется край в котором мы живем?

Д: Краснодарский край.

В: Кубань — это плодородные земли, целебные воды, богатые рыбой моря и реки, ценные полезные ископаемые, а еще окрашенные золотом пшеничные поля. Кубань по праву называют «житницей России».

Реализация плана

В: с самого раннего возраста с нами всегда рядом книги. Сегодня мы с вами поговорим о кубанских поэтах, которые в своих стихах воспевают труд хлебов, красоту хлебных полей, важность хлеба для жизни каждого человека, красоту кубанской земли и природу края. Интересна, богата кубанская земля не только своей природой, но и людьми, которые беззаветно, предано, служат родному краю. Послушайте, как описывает хлебное поле кубанский поэт Иван Федорович Варава.

(выставляет портрет писателя на магнитной доске)

Стоит пшеница на Кубани

Среди натруженных полей,

И тает в хлебном океане

Зеленый парус тополей.

Шумят хлеба…

В стаде горячей

Они земле поклоны бьют

За теплоту души казачьей,

За доблесть, мужество и труд…

(И. Варава).

В: с чем сравнивает хлебное поле поэт?

Д: с океаном.

В: с чем он сравнивает тополя?

Д: с парусом.

В: молодцы! А как вы думаете, кому бьют поклоны хлеба?

Д: хлеборобам.

В: верно! А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Бесконечное предложение».

Дидактическая игра «Бесконечное предложение».

В: я скажу слово хлеб, а вы мне скажите какой он:

Д: кубанский, душистый, теплый, вкусный, сдобный, золотистый, пышный, ржаной, пшеничный, белый, отрубной, мягкий, свежий, хрустящий.

В: молодцы! Посмотрите сколько слов можно сказать о хлебе, потому что «Хлеб- всей жизни глава». Предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка «Зернышки»

«Я дотронусь до каждого волшебным колоском и превращу вас в зернышки»

Зернышки посеяли- дети приседают.

Зернышки проросли- встают.

Зернышки в колосках созрели- поднимают руки, раскачиваются.

Урожай собрали- зернышки разбегаются и собираются вместе.

В: немного отдохнули, теперь садитесь на стулья. В. Нестеренко жил в станице и в повседневной жизни наблюдал за повадками животных и птиц. И очень необычно, тонко подметил и описывал их в своем стихотворении «Сельский двор». Сейчас я вам его прочитаю.

«Сельский двор».

Зовет кота братишка Вовка

«Моя живая мышеловка»

А о Полкане говоря:

«Пес – друг, который защитит».

Вот с красным гребешком петух.

Он как костер, что не потух.

А вот стоит свирепый бык.

Он подчинятся, не привык.

А эта сивка, славный конь.

Бежит красиво и свободно.

Его поводья только тронь, он отвезет куда угодно.

В: ребята посмотрите, как ловко поэт подметил все тонкости характера кота. Как он его называет?

Д: моя живая мышеловка.

В: а что он говорит о Полкане?

Д: пес друг, который защитит.

В: а как необычно, автор сравнил гребешок петуха с костром.

Д: вот с красным, гребешком петух, он как костер, что не потух.

В: в следующей, строчке стихотворения поэт очень точно, описал характер грозного, свирепого быка. А вот стоит свирепый бык, он подчинятся, не привык. Присаживайтесь за столы.

Игра: «Разноцветная экскурсия».

В: я знаю интересную игру «Разноцветная экскурсия». Я вам прочту стихотворение, а вы соберете карандаши тех цветов, которые услышали.

(Воспитатель рассыпает разноцветные карандаши, дети собирают нужный цвет в коробку, у каждого в коробке должно быть по шесть карандашей)

В: Это – желтая пшеница. Вот зеленый тополек.

Вот коричневая птица. Это красный мотылек.

Черной лентой вьется тропка, голубой бежит ручей.

В: молодцы! Вот и все в моей коробке только шесть карандашей. Я думаю, что Маше будет очень интересно послушать произведения кубанских авторов и прочитать их.

Рефлексия

В: с какими поэтами – кубанцами мы сейчас познакомились? О каких животных и птицах прочли стихотворения? Какие чувства у вас вызывали стихотворения? Понравились ли вам стихотворения кубанских авторов? Лера, Саша и Максим очень внимательно слушали стихотворения и отвечали на вопросы. Даша и Миша много назвали слов в игре «Бесконечное предложение». А Дима, Лера и Соня быстрее всех выбирали нужные цвета карандашей в игре «Разноцветная экскурсия».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632638-konspekt-od-po-oo-rechevoe-razvitie-v-starshe