Консультация для воспитателей Тема: «Математика в движении: счет, геометрические фигуры и величина на физкультуре»

Консультация для воспитателей
Тема: «Математика в движении: счет, геометрические фигуры и величина на физкультуре»

Форма проведения: Семинар-практикум

Длительность: 25-30 минут

Участники: Воспитатели групп

Инструктор по ФК: «Уважаемые коллеги! Мы часто делим развитие ребенка на «физическое» и «умственное». Но природа устроила нас иначе: мозг и тело работают в связке. Нейропсихологи утверждают: движение — это дверь в обучение.

Когда ребенок двигается, у него активизируются те зоны мозга, которые отвечают за речь, память и... математические способности. Сегодня мы поговорим о том, как легко и весело, не усаживая детей за столы, закреплять у них счет, знание геометрических фигур и понятий величины.

Актуальность: В соответствии с ФОП ДО, образовательная область «Физическое развитие» интегрируется со всеми остальными областями. Нам не нужно проводить отдельное занятие по математике в спортзале. Нам достаточно просто "вплести" математические задачи в привычную двигательную деятельность».

Цель: Систематизировать знания воспитателей о методах интеграции формирования элементарных математических представлений (ФЭМП) в различные формы двигательной активности (утренняя гимнастика, физкультминутки, подвижные игры, занятия).

Задачи:

1. Показать конкретные игровые приемы для закрепления количественного и порядкового счета в движении.

2. Продемонстрировать варианты использования геометрических фигур в организации эстафет и ОРУ.

3. Научить включать понятия «величина» (длина, высота, ширина) в двигательные задания.

4. Отработать на практике две игры: «Живые цифры» и «Геометрический поезд».

Методическая копилка.

Счет в движении.

Детям сложно абстрактно считать палочки. Другое дело — считать свои действия.

Игровые приемы:

• «Сосчитай шаги»: задание пройти до ориентира ровно за 5 шагов (или 7, в зависимости от возраста).

• «Прыжки с счетом»: прыжки на двух ногах с продвижением вперед, считая прыжки.

• «Брось и сосчитай»: поймай мяч столько раз, сколько раз я хлопну.

• «Чье звено быстрее соберется?»: Вариация с цифрой. Воспитатель говорит: «Постройтесь в колонну по 3 (по 5) человека!». Дети должны быстро найти свою команду.

• Эстафеты с цифрами: на финише разложены карточки с цифрами. Ребенок должен выполнить задание (проползти, пробежать) и взять ту цифру, которая соответствует, например, количеству кругов на карточке ведущего.

Геометрические фигуры

Здесь огромный простор для организации пространства.

Игровые приемы:

• «Найди свой домик»: На полу разложены обручи разной формы? (Если нет овальных обручей, можно выложить фигуры из веревок, скотча или плоских модулей). Дети бегают врассыпную, по сигналу занимают «домик» той формы, которую назвал воспитатель.

• Построение в фигуру: Задание для команд: «Постройтесь в круг!», «Постройтесь в квадрат (взявшись за руки или просто очертив границы)!».

• «Фигурная дорожка»: На полу разложена дорожка из фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Нужно пройти по дорожке, называя фигуру, на которую наступаешь, или выполняя на ней особое движение (на круге — хлопок, на квадрате — присесть).

• Передача мяча: Дети сидят в кругу. Передаем мяч и называем геометрическую фигуру. Следующий должен назвать другую и т.д. (на внимание).

Ориентировка в пространстве (право-лево)

Это база, без которой сложно учиться в школе. Закрепляем телом!

Игровые приемы:

• «Правая — левая»: Задания в строю: «Поднимите правую руку!», «Наклонитесь влево!», «Повернитесь направо!», «Сделайте 3 шага правой ногой!».

• «Куда пойдешь?»: Игра с завязанными глазами или просто с закрытыми глазами на ориентировку. «Сделай 2 шага вперед, поверни налево, сделай 4 шага...» (отличная подготовка к графическим диктантам).

• «Цветные ленточки»: У каждого ребенка ленточка на правой руке (или левой). Задания: все, у кого ленточка на правой руке, бегут к правой стене и т.д.

• Зеркальное отображение: Воспитатель показывает движение правой рукой, дети должны повторить зеркально (левой). Отличная нейроразминка.

Величина (длина, высота, ширина)

Сравниваем предметы и расстояния.

Игровые приемы:

• «Выше — ниже»: Прыжки вверх «достань до высокого предмета (ленточки)» и наклон «достань до низкого предмета». Сравнение: кто прыгнул выше?

• «Шире — уже»: Ходьба по узкой дорожке (канат) и широкой дорожке (гимнастическая скамейка или две параллельные линии). Ощущаем разницу телом.

• «Дальше — ближе»: Метание мешочков в цель. Задача: у кого мешочек упал дальше? Кто бросил ближе к цели?

• «Длинный — короткий»: Эстафета с прыжками. Одна команда прыгает с места, другая замеряет длину прыжка. Или: прыжки в длину с места — у кого прыжок длиннее?

Практическое задание для воспитателей

Сейчас я предлагаю вам ненадолго стать детьми и на практике освоить две игры, которые вы затем сможете провести в своих группах.

Игра 1. «Живые цифры» (закрепление счета и умения быстро организовываться)
Цель для детей: учить действовать по сигналу, закреплять навыки счета и построения в круг.

Правила:
1. Дети свободно двигаются по залу (бег, ходьба, подскоки — на выбор воспитателя).

2. По сигналу (свисток, бубен, слово «Стоп!») ведущий громко называет цифру,

например: «Три!».

3. Дети должны мгновенно остановиться и собраться в кружки (взяться за руки) по столько человек, какая цифра названа.

4. Те, кому не хватило места в кругу, или кружок получился неправильного размера (не той цифры), выполняют дополнительное задание (например, 5 приседаний).

Вариант усложнения: называть цифры, не кратные количеству детей (например, «4», когда детей 15). Это учит детей договариваться, кого принять, а кто останется «лишним» и будет выполнять задание.

Игра 2. «Геометрический поезд» (закрепление форм и ориентировки в пространстве)
Цель для детей: учить двигаться «змейкой», не наступая на ориентиры, закреплять названия геометрических фигур.

Подготовка: на полу в произвольном порядке, но на расстоянии шага, разложены плоские геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники). Это могут быть вырезанные из картона или линолеума силуэты, либо просто наклеенные малярным скотчем контуры.

Правила:
1. Дети выстраиваются в колонну друг за другом — это «поезд».

2. «Поезд» начинает движение, огибая каждую фигуру «змейкой», стараясь не наступить на них (или наступать, если мы сделаем дорожку).

3. Важное условие: проходя мимо фигуры, каждый ребенок (или только «машинист») должен назвать ее форму вслух: «Круг», «Квадрат», «Треугольник».

Варианты усложнения:

• Если наступаешь на фигуру, нужно назвать ее цвет (если фигуры цветные).

• Проходя через «тоннель» (обруч), дети могут называть фигуру, которая нарисована на обруче.

• Использовать разные способы передвижения: прыжки на двух ногах между фигурами, ходьба на пятках, на носках.

Заключительная часть

Инструктор по ФК: «Уважаемые воспитатели! Как вы только что убедились, для закрепления математических знаний не нужны тетради и карандаши. Достаточно просто наполнить привычные движения новым смыслом.

— Какие из сегодняшних игр вы возьмете в свою копилку?

— Где в режимных моментах, кроме физкультуры, можно применить эти приемы?

(Ответы: на прогулке, утром на зарядке, как динамическая пауза на занятии по математике, на вечерней прогулке).

Спасибо за активное участие!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632660-konsultacija-dlja-vospitatelej-tema-matematik