Статья «Речевое развитие детей дошкольного возраста»

Консультация для родителей по речевому развитию

(февраль 2026)

Воспитатель МКОУ «Ключиковская СОШ»

Коновалова Евгения Николаевна

Речевое развитие детей дошкольного

возраста.

Развитие детей проходит по пяти образовательным областям: познавательное, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие.

Речевое развитие – это одна из важнейших образовательных областей ФГОС ДО. Так как полноценное развитие детей в любой из этих образовательных областей невозможно без речи, без общения, без коммуникативной деятельности.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребёнка в целом. Актуальность развития мелкой моторики бесспорна и поэтому очень важно уже с самого раннего возраста уделять этому внимание.

Наряду с развитием мелкой моторики развивается память, внимание, а также пополняется словарный запас малыша. Известно, что в последние годы уровень речевого развития детей заметно снизился. Главная причина этой проблемы —снижение уровня развития кистевой моторики рук. Из этого следует следующий вывод: развитие речи ребёнка и развитие мелкой моторики — два взаимосвязанных неразрывных процесса.

В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Также необходимым условием, обеспечивающим успех в работе, является творческое отношение воспитателя к речевым играм: варьирование игровых действий и вопросов, индивидуализация требований к детям, повторение игр в том же виде или с усложнением. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Сегодня в магазинах представлено огромное количество самых разнообразных игр, созданных для детей. И, выбирая игры, трудно не запутаться, не растеряться. Кроме того, часто бывают случаи, когда купленная игра не вызывает у ребенка интереса, или в нее неудобно играть, или же качество игры оставляет желать лучшего. Анализируя игры, которые имеются в нашей группе, я поняла, что не все из них используются так часто, как хотелось бы. Поэтому, я испытываю большое удовольствие создавать игры своими руками, при разработке той или иной игры ставлю перед собой цель: вызвать у ребенка интерес.

Именно поэтому поставила перед собой цель изготовить игру, которая будет интересной, безопасной, полезной и подходить для разного дошкольного возраста книжка- малышка «Во саду ли в огороде». Эта игра подходит как для малышей, так и для детей старшего дошкольного возраста. Книжка изготовлена из фетра, благодаря чему малыш развивает тактильные и сенсорные навыки. Детали книжки крепятся на липучки, кнопки, молнию, а также используется шнуровка- ребенок развивает мелкую моторику. В качестве деталей взяты фрукты и овощи, так ребенок знакомится с окружающим миром. Совместная игра ребенка со взрослым- стимулирует речь. В старшем дошкольном возрасте ребенок может составлять по книжке как описательные рассказы, так и составлять сюжетный рассказ.

Каждая страница пронумерована, что позволяет ребенку знакомится с цифрами. На последней странице расположены дополнительные детали: фрукты, овощи, цифры, математические знаки. Также есть три персонажа, бумажные куклы: бабушка, дедушка, внучка. На свое усмотрение книжку можно дополнить и другими небольшими игрушками.

Вывод: игра с мягкими текстильными книжками способствует развитию мелкой моторики, развитию речи, обогащению словарного запаса и активизации речевого общения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632756-statja-rechevoe-razvitie-detej-doshkolnogo-vo