Использование нетрадиционного оборудования (трубочки-поп) в развитии коммуникации детей с РАС

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 396» г.Пермь

Использование нетрадиционного оборудования (трубочки-поп) в развитии коммуникации детей с РАС.

Автор: Карташова С.М.

В коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС) одним из основных направлений является развитие коммуникации. Зачастую, в нашей практике нам предстоит взаимодействовать с детьми с РАС, которые не владеют коммуникативными навыками.

Наша цель – научить детей навыкам коммуникации, чтобы они могли использовать их при обращении ко взрослым и своим сверстникам. Коммуникативными навыками является, устойчивый зрительный контакт, понимание обращённой речи через выполнение инструкции, использование базовых жестов, запуск речи, развитие речи. Для развития коммуникации в своей работе нами применяются различные игровые технологии, одной из которых является «Тяни-играй» с использованием поп-трубочек.

Игровые упражнения с поп-трубочками в рамках индивидуального занятия

Устойчивый зрительный контакт

«Яркая трубочка»

Описание: поп-трубки сами по себе яркие, разноцветные и дети с РАС на них обращают внимание. Наша задача поднести ее на уровне глаз, постукивая по трубочке (при необходимости растянуть её, чтобы получить звуковой эффект), с помощью речевой инструкции «Смотри на меня» обратить внимание ребенка на себя. Если зрительный контакт состоялся, важно поощрить ребенка тем, что ему особенно нравится. Это позволит дошкольнику в дальнейшем сделать так же, чтобы получить поощрение снова.

«Вверх-вниз, влево-вправо»

Описание: после того, как ребенок останавливает свой взгляд на взрослом, постепенно отводим трубку от уровня глаз в разных направлениях. Поп-трубочки привлекательны и дети охотно следят за ними.

Понимание обращённой речи через выполнение инструкций

«Делай как я»

Описание: важно детей с РАС научить следовать инструкциям специалистов, а также копированию действия с трубками-поп, это способствует развитию понимания обращённой речи детьми. Можно попросить ребенка растянуть трубочку и она станет длинной, а еще ее можно свернуть в кольцо и надеть на руку.

«Схемы с поп-трубочками»

Дополнительное оборудование: мягкий модуль куб/коробка, схемы.

Описание: для данного упражнения нами разработан кейс схем фигур и предметов («Дом», «Калач», последовательность трубочек-поп и т.д.). Играть можно не только за столом, но и на ковре, на полу. С использованием модульного кубика или квадратной коробки, на грани которых крепятся схемы. Методом наложения и соотнесения нужно выкладывать трубочки. Для удержания внимания, можно предложить ребенку самому подбросить кубик и сложить выпавшую схему.

Использование базовых жестов

«Покажи, какая трубочка…»

Описание: одним из базовых коммуникативных жестов является указательный. На начальном этапе его можно отработать и с трубочками-поп просьбой «Покажи трубочку» (из двух представленных предметов). Параллельно с этим мы отрабатываем и жест просьбы, например «Дай красную/длинную трубочку».

Запуск речи.

«Звонкая трубочка»

Описание: растягивая трубочку, педагог четко произносит отрабатываемые звуки/слоги, например звук «ААА», «УУУ», слоги «па-па», «та-та».

«Капелька»

Дополнительное оборудование: камни марблс, сыпучие предметы.

Описание: в качестве разнообразия работы с поп-трубочками можно использовать камни марблс, сыпучие материалы, такие как песок, фасоль и другие крупы. При опускании камня через трубочку произносим «кап-кап», добиваясь того, чтобы ребенок следил за губами взрослого и пытался произнести вслед за педагогом за педагогом слова.

«Барабанщик»

Описание: растянутыми поп-трубками ребенку необходимо ритмично стучать по столу/полу, произнося «бам-бам-бам».

Игровые упражнения с поп-трубочками в рамках подгруппового занятия

«Карусель»

Описание: поп-трубочки соединяются друг с другом, образуя длинную ленту, сомкнув концы которой, образуется круг. Дети с педагогом, взявшись за трубочки, в движении по кругу под слова «Еле-еле, еле-еле завертелись карусели…». Благодаря данной подвижной игре, у детей с РАС улучшается эмоциональный фон и поднимается настроение.

«Я первый»

Дополнительное оборудование: камни марблс.

Описание: дети размещаются на полу/ ковре, педагог предлагает заполнить поп-трубочки камнями марблс. Первый заполнивший трубку будет победителем.

Игровая технология «Тяни-играй» зарекомендовала себя с положительной стороны и дает нам, возможность интересно, увлекательно и с пользой проводить работу над развитием коммуникации детей с РАС в разных формах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632753-ispolzovanie-netradicionnogo-oborudovanija-tr