Конспект НОД интегрированного занятия

Этапы НОД

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников (обучающихся)

Оборудование

Организационный момент

Воспитатель: - ребята, сегодня мы с вами не одни, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель: - Уже скоро вы пойдете в школу.

- Сегодня на наше занятие мы пригласили ваших мам и ваших будущих учителей, чтобы показать, чему научились с вами. И я надеюсь, что вы готовы идти в школу и учиться на «хорошо» и «отлично».

- Вы готовы?

- Вы уже многое знаете про школу. Сейчас вы это покажите. Предлагаю поиграть в игру «Догадайся и ответь».

- Я буду задавать вопросы и кидать кому-то мяч. Тот, кто поймал мяч, отвечает на вопрос.

- Как в школе называется взрослый, который учит детей?

- Как в школе называют детей?

-Как называется помещение в школе, в котором вы будете учиться?

-Как называется книга, по которой учатся ученики?

-Куда учитель ставит ученикам оценки?

-Коробка для ручек и карандашей?

-Перерыв между уроками называется?

-Прозвенел звонок, начинается

-Стол, за которым пишут ученики – это

-Когда начинается учебный год у российских школьников?

-Здороваются с гостями

-«Готовы»

-Учитель

-Ученики

-Класс

-Учебник

-Дневник

-Пенал

-Перемена

-Урок

-Парта

-1 сентября

Мяч

Мотивация деятельности воспитанников

- Молодцы! Как много вы уже знаете о школе. Поэтому я предлагаю вам поиграть в игру «Школа». Сейчас зазвенит колокольчик, и наш детский сад превратится в школу, зал превратится в школьный класс, столы в парты. Вы превратитесь в настоящих первоклассников, а я в учителя.

-Готовы? (звенит колокольчик).

-Готовы!

Колокольчик

Основная часть

- Проходите в класс. Занимайте места за партами. Первый урок – РУССКИЙ ЯЗЫК.

Воспитатель:

Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны

А бывают звуки речи

Мы их точно знать должны.

Шуршит опавший лист: ш-ш-ш

Насоса слышен свист: с-с-с

Жуки в саду жужжат: ж-ж-ж

Комарики звонко звенят: з-з-з

Летит самолет: л-л-л

А мотор ревет: р-р-р.

В: Молодцы! Справились с заданием. Мы с вами размялись.

-Ребята, вы знаете из чего состоят слова?

-Итак, давайте уточним: чем отличается буква от звука.

-Как произносятся гласные звуки?

-Как произносятся согласные звуки?

-Согласные звуки могут быть какими?

-Молодцы!

-Звуки гласные и согласные мы знаем,

без труда их различаем.

Все мы с вами вспомнили.

-А сейчас для вас игра: имеет она четыре раздела: звуки, слова, слоги, и предложения. (Один ребёнок выполняет у доски, другие индивидуально, потом проверяют себя).

Возьмите в руки числовой веер, с помощью его вы мне будете показывать номер правильного ответа.

Звуки:

- выбери слово, которое начинается с гласного звука.

- выбери слово, которое начинается с мягкого согласного звука.

- выбери слово, которое начинается с твёрдого согласного звука.

(Дети показывают цифру соответствующую номер(у схемы п Дети выполняют аналогичные действия с другими разделами.

Слова:

- выбери подходящую схему к слову.

-А теперь звуковой разбор слова (лось), каждый выполняет самостоятельно у себя на листочке, потом сверим с моей схемой, посмотрите, у всех ли так?

-Итак, определяем первый звук, давайте его произнесём так, чтобы его стало слышно – лллось; звук –л, какой он?

-Почему?

-Ещё какой, твёрдый или мягкий?

-Звонкий или глухой?

Обозначаем синим цветом.

-Второй звук какой? Давайте его произнесём так чтобы его стало слышно – лооось, какой звук – л, какой он?

-Почему?

-Третий звук какой? Давайте его произнесём так, чтобы его стало слышно – лосссь, звук – сь, какой он?

- почему?

-твёрдый или мягкий?

-Ребята, давайте посмотрим на слово – лось, сколько мы видим букв? А звуков сколько слышим? Почему?

Слоги:

- сколько слогов в слове, выбери подходящую схему.

Давайте проверим подходит ли, прохлопаем все вместе.

Предложения:

- выбери подходящую схему предложения.

По схеме слова предлагаю вам составить предложение на любую тему. Поднимаем руки, кто готов.

-Сейчас давайте немножко отдохнём?

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

-Звенит колокольчик.

-Звенит звонок на перемену. Выходим отдохнуть.

Скоро в школу.

Ты давай-ка, не ленись!

Руки вверх и руки вниз.

Ты давай-ка, не ленись!

Взмахи делай чётче, резче,

Тренируй получше плечи. (Обе прямые руки подняты вверх, рывком опустить руки и завести за спину, потом рывком поднять — вверх-назад.)

Корпус вправо, корпус влево —

Надо спинку нам размять.

Повороты будем делать

И руками помогать. (Повороты корпуса в стороны.)

На одной ноге стою,

А другую подогну.

И теперь попеременно

Буду поднимать колени. (По очереди поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше.)

Отдохнули, посвежели

И на место снова сели.

(звенит звонок)

- Вот опять звенит звонок и зовет всех на урок.

- Следующий урок - МАТЕМАТИКА.

Блиц – опрос

- Назови соседей числа 15

- Назови число следующее за числом 10

- Назови число, состоящее из одного десятка и девяти единиц

- Сколько десятков и единиц в числе 18

-Сколько месяцев в году

-Сколько ушей у двух мышей.

-Сколько хвостов у трех ослов.

- Какой день недели пятый

-Молодцы, ребята!

- А сейчас решим задачку. Для начала, давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

-Открываем тетради где лежит закладка, находим задание 3,

-Послушайте задачку:

К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей – сорок,

Прилетело на урок?

-Разбор задачи: назовите условие задачи, какой вопрос задачи?

Перед тем как нам начать записывать решение и выполнять задания нужно размять наши пальчики:

Ручку я в руках катаю

Между пальчиков верчу

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

(вызывается один ребёнок к доске и решает задачу, остальные ребята записывают решение самостоятельно в тетради)

-Сколько сорок не выполнило домашнее задание?

-4 задание. Соедини часы, которые показывают одинаковое время.

( самостоятельная работа в тетрадях).

-5 задание. Правильно ли ворона посчитала шишки. Обведи цифру, которая должна показать ворона. (самостоятельная работа в тетрадях)

-Молодцы!

-Закрываем тетрадь, ручку убираем в стаканчик.

-Ребята вы справились со всеми заданиями и в завершении нашего занятии, хочу предложить вам поиграть в нашимиTale-bot.

-Разворачиваем наше игровое поле, на поле нашли площадку, это детский сад, поставили на него бота, необходимо его запрограммировать, что бы он провел линию от детского сада до школы.

Повторяют за воспитателем звуки

-Из букв

-Букву мы видим, пишем, звук – слышим, произносим

-поются, не встречают преград при произношении

-не поются, встречают преграду при произношении

-Твердые, мягкие, звонкие, глухие

Дети подбирают схемы

-Согласный

-Встречаем преграду при произношении

-Твёрдый, горлышко спит

-Глухой

-гласный

-потому что свободно можем пропеть, без преграды

-согласный

-потому что произносим с преградой

-Мягкий, потому что мягкий знак дал нам мягкость.

- звуков меньше чем букв, потому что буква мягкий знак не имеет звука.

Работа детей с интерактивной доской, выбирают правильный ответ.

-высказывания детей

-Да!

Дети выполняют гимнастику для глаз, согласно тексту.

-Выполняют физкультминутку согласно тексту

Дети садятся на свои места

-14,16

-11

-19

-1 десяток, 8 единиц

-12

-4

-3

-пятница

-условие, вопрос, решение, ответ.

-Дети отвечают на вопрос воспитателя.

-4

Выполняют задание самостоятельно в тетради

ПрограммируютTale-bot согласно условию.

Интерактивная игра, интерактивная доска, проектор.

Цветные карандаши, распечатанные листочки со схемой и изображением лося.

Интерактивная игра, интерактивная доска, проектор.

Колокольчик

Колокольчик

Рабочие тетради, ручки

Tale-bot, игровое поле с изображением города.

Заключительная часть

-Молодцы. Урок закончен. (звенит звонок)

- Ребята, я рада, что вы справились со всеми заданиями. Думаю, что в школе вы будете учиться только на …. («пятерки» и «четверки»).

-Вот видите дорогие гости, дети вам обещают учиться только на четыре и пять, думаю, что это у них обязательно получится!

-Будем

Рефлексия

- Ребята, предлагаю вам сейчас выбрать себе на память о нашем занятии колокольчик. Они лежат у вас в корзиночках.

-Кому все понравилось, и было легко выполнять задания возьмет себе зелёный колокольчик. Кому было сложно, и он затруднялся выполнять задания, выберет себе синий колокольчик. Кому не понравилось наше занятие выберет себе красный колокольчик.

-Пусть в дневник летят пятёрки

И немножечко четвёрки.

С ними надо вам дружить

И старательными быть.

Тройки, двойки – не друзья,

Их в дневник пускать нельзя.

Ну, а будете лениться,

Ждёт вас встреча с единицей.

Единица или кол,

Встреча с ней – большой позор!

-Наше занятие подошло к концу, всем спасибо за внимание, говорим вам до свидания.

Выполняют рефлексию

-До свидания!

Колокольчики 3 цветов