Технологическая карта логопедического занятия «Космос»

Тема, часы

Развитие общего внимания и понимания речи (2 часа).

Лексич. тема

Космос

Цель

Актуализировать знания обучающихся.

Задачи

Образовательные

Коррекционно - развивающие

Воспитательные

Выявить и расширить знания по данной теме.

Развивать лексико – грамматический строй, связную речь. Расширять и активизировать словарь по лексической теме.

Формировать навыки коммуникации, взаимодействия. Формировать психические процессы и моторику (мелкую, общую, артикуляционную).

Прививать интерес к работе, желание заниматься. Воспитывать потребность в логопедических занятиях.

Тренировать в использовании приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

Методы

Словесно – логические, наглядные, практические (игровые)

Планируемые личностные результаты.

В результате занятия обучающиеся смогут:

обращаться за помощью, инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми, сверстниками, регулировать свою деятельность, в том числе учебную, правильно вести себя в обществе.

БУД

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности; сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

адекватно использовать ритуалы школьного поведения; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать действия;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, работать с информацией .

Оборудование

Картинки «Космос».

Коррекционные технологии

Деятельность педагога

Деятельность уч-ся

Организационно – мотивационный этап занятия

Психоэмоциональный настрой «Передай настроение». (У меня сегодня очень хорошее настроение, я хочу передать его вам).

Основной (информационно – практический) этап

МММР

Раз, два, три, четыре, пять - По одному загибают пальчики на обеих руках.

В космос полетел отряд. Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.

Командир в бинокль глядит, Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль».

Что он видит впереди?

Солнце, планеты, спутники, кометы, Загибают пальчики обеих рук

Большую желтую луну.

Выполняют движения по показу

Общеречевые навыки, дыхание

Медленный глубокий вдох и краткий резкий выдох.

2.Глубокий медленный вдох и выдох узкой струей.

Выполняют задание после показа (объяснения) педагога

Фонематичес-кий слух

Игра «Поймай нужный звук хлопком».

Если услышишь звук [k] в слове - хлопни в ладоши. Слова: кран, морковь, шалаш, ботинок, собака, краски, лошадь, носки, нос.

Выполняют задание с сигнальным флажком

Активизация словаря

Существительные:земля, луна, месяц, солнце, космос, планета, звезда, корабль, луноход,ракета, космонавт, спутник, комета, созвездие, станция, космодром, скафандр, шлем, невесомость, туманность, телескоп, астроном, затмение, сияние, старт, посадка.

Прилагательные:солнечный, лунный, земной, звездный, космический, искусственный, межзвездный, межпланетный.

Глаголы:лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, отражать, наблюдать.

Выделенные слова для обучающихся с ТНР.

Повторение слов, уточнение их значения

Грамматичес-кий стой речи, связная речь

Сосчитай до пяти. (Один большой метеорит, два больших метеорита, … , пять больших метеоритов. Одна яркая звезда, ... Одна быстрая ракета, ...Одна опытный космонавт, ...Одна далёкая планета, ...

Называть противоположные по смыслу слова. (Далеко – близко, высоко – низко, улететь - …, темно - …,

Подбирать признаки.

Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…

Звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…

Солнце - …

Космос - …

Выполнение упражнения

Динамическая пауза

«Луна»

В небе плавает луна. (плавные покачивания влево и вправо)

В облака зашла она.

Один, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Можем мы луну достать. (руки вверх)

Шесть, семь, восемь, девять, десять — (хлопки над головой)

И пониже перевесить. (руки вниз)

Десять, девять, восемь, семь – (ходьба на месте)

Чтоб луна светила всем. (дети тихо садятся)

Выполняют движения в соответствии с текстом

Звукокоррекция по индивидуальному плану.

Психические процессы, сенсорные эталоны

Определять, что лишнее и почему.

Ракета, Спутник, Луноход, самокат

Меркурий, Марс, Сатурн, Арктика

Метеорит, комета, звезда, молния

Скафандр, астронавт, спутник, поезд.

Отгадать загадки.

Выполнение упражнения

Практическая деятельность

Раскрасить рисунок.

Штриховка ракеты.

Рефлексивно – оценочный этап

Самоанализ. Оцени свою работу сам. Со всеми заданиями ты справился? Какую оценку ты сам себе поставишь?

Анализируют и оценивают свою работу