Статья «Патриотическое воспитание на уроках музыки и во внеурочной деятельности»

Патриотическое воспитание на уроках музыки и во внеурочной деятельности»

Введение:

В современном мире, где ценности могут быть размыты, а информационное пространство переполнено разнообразным контентом, роль учителя музыки в формировании у подрастающего поколения чувства патриотизма становится особенно значимой. Музыка, как универсальный язык, обладает мощным эмоциональным воздействием и способна пробуждать глубокие чувства любви к Родине, гордости за ее историю и культуру. Данная методическая тема направлена на осмысление и систематизацию подходов к патриотическому воспитанию средствами музыкального искусства, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Актуальность:

Проблема патриотизма в наше время – это одна из актуальных и серьезных проблем общества. Патриотическое воспитание учащихся в школе, в современных условиях, приобретает особую актуальность и значимость.

Музыка - это тот вид искусства, который наиболее близок и понятен детям, поэтому именно в музыке заключаются большие потенциальные возможности патриотического воспитания и развития учащихся.

Мы не сможем воспитать в ребёнке любви к Родине, не пробудив у него любви к родной музыке, к культурным ценностям своего народа, умению замечать красоту родного края, бережного отношения к нему и почитанию отчего дома.

Поэтому я, как учитель музыки, уделяю большое внимание песенному репертуару патриотической направленности на своих уроках и во внеурочной деятельности. Это песни о Родине, о русской земле, о природе родного края, о любви к родителям, бабушкам и дедушкам, о друзьях, о Великой Отечественной войне, о подвиге русского солдата.

Моя главная задача как учителя пробудить глубокий интерес детей к музыке, обогатить детей знаниями о музыкальной культуре своей Родины, а также своей малой Родины.

Цель: Формирование патриотического сознания у учащихся через изучение музыкального наследия, участие в культурных мероприятиях и воспитание уважения к отечественной культуре и традициям.

Задачи:

- Ознакомить учащихся с классической и народной музыкой, значимыми произведениями, которые отражают культурные и исторические аспекты жизни народа.

Развитие певческих навыков и творческих способностей детей.

Поощрять участие в конкурсах и фестивалях патриотической направленности как внутри школы, так и за её пределами.

Воспитывать чувство патриотизма во внеурочной и урочной деятельности.

Музыка - это тот вид искусства, который наиболее близок и понятен детям, в связи с этим большие потенциальные возможности патриотического воспитания и развития обучающихся заключаются именно в музыке.

Начиная с первого класса, в детях закладываются основы патриотизма, нравственности и доброты.

Основные направления работы в рамках методической темы:

Слушание музыки: Анализ произведений, посвященных Родине, ее истории, природе, выдающимся личностям. Обсуждение эмоционального содержания, авторского замысла, исторических контекстов. Использование аудио- и видеоматериалов, иллюстраций.

Примеры: "Славься" М. Глинки из оперы "Жизнь за царя", "Марш Преображенского полка", "Катюша" М. Блантера, "День Победы" Д. Тухманова, "Родина" В. Гаврилина, "Русская фантазия" А. Шнитке.

Методы: Сравнительный анализ, ассоциативные ряды, создание "музыкальных портретов" исторических событий или личностей.

Пение: Разучивание и исполнение патриотических песен разных жанров и эпох. Работа над выразительностью, интонацией, дикцией, передачей эмоционального содержания.

Примеры: Народные песни ("Во поле береза стояла"), песни военных лет, современные патриотические песни, песни о родном крае.

Методы: Хоровое пение, ансамблевое пение, сольное исполнение, разучивание песен с использованием караоке-версий.

Музыкально-драматические постановки: Инсценировка песен, создание музыкальных композиций на основе литературных произведений патриотической направленности.

Примеры: Постановка сцен из исторических событий, музыкальные иллюстрации к стихам о Родине.

Методы: Театрализация, создание сценографии, подбор музыкального сопровождения.

Патриотические произведения понимаются и усваиваются благодаря тому, что на уроке раскрываются их характерные особенности, объясняющие причины их воздействия на слушателей. Классическая музыка 19 и 20 веков обрела высокую идейность, благодаря нерасторжимой связи с жизнью народа, его историей, великого эмоционального воздействия к народу. Эпические мотивы в русском оперном творчестве 19 века определяют собой особое состояние мира, связанное с героико- патриотической ступенью его развития. Воссоздаются народные воины, блистательная история Руси представляется в его могуществе, с шумными, гордыми и бескрайними степями, победными походами дружины, с колокольным звоном и пророческим волхованием, с песнями баяна и эпической речью воинов. Храбрость становится высшей добродетелью, олицетворяет патриотическое воодушевление, нежную и тревожную любовь к родной Отчизне.

Образы богатырей, с ними связано воплощение высокой патриотической идеи и героики, проявляющейся преимущественно в чувстве долга перед Родиной, а также олицетворение нравственной стойкости и чистоты. Возвеличивание фигуры богатыря неотделимо порой от элементов чудесного, фантастического. Богатырь обычно вооружен палицей весом в сорок, в девяносто пудов. Его лук с трудом несут десятки людей. Он один способен уничтожить несметные вражеские силы. Таков могучий князь Руслан в жесточайшем поединке с «Головой», в битве «не на жизнь, а на смерть» с волшебником Черномором.

Героические подвиги народа отражены в операх «Князь Игорь», «Иван Сусанин», «Война и мир», «Александр Невский», «На поле Куликовом». Опера «Князь Игорь» А.П. Бородина — одно из лучших произведений, воспевших героизм русского народа. Опера насыщена многими деталями, благодаря работе композитора с первоисточниками, которые усилили патриотическое звучание всего произведения. Герой оперы – Князь Игорь, наделен лучшими чертами русских витязей.

Главное чувство, рождаемое оперой «Иван Сусанин» М.И. Глинки, чувство Родины. Ария Сусанина – образец русской героической музыки. М.И. Глинка в этой арии рассказал о чувствах человека, который еще полон энергии и сил, но вынужден проститься с жизнью. Он знает, что пути назад нет. Сусанин ждет зарю, она возвестит ему о спасении Родины, и эта весть укрепит его в смертный час. Композитор показал нам величие души героя. Для этого М.И. Глинка выбрал напев, близкий народной русской песне. Об этой сцене оперы один современник М.И. Глинки сказал так: «В эту минуту напев Сусанина достигает высшего трагического стиля, сохраняя во всей своей чистоте русский характер». (В.Ф. Одоевский) В опере «Иван Сусанин» немало известных сцен и музыкальных эпизодов, но самым знаменитым является финал. Одна из превосходных находок композитора заключается в том, что опера не заканчивается смертью героя. Показана победа русских войск и ликование народа. Представьте Красную площадь в Москве. Люди радуются победе, освобождение Отчизны. Звучит хор, который называется «Славься».

Песни гражданской и Великой Отечественной войны – это произведения огромной нравственной силы, пробуждающей чувство гордости за свой народ, воспитывающие мужество и стойкость. На песню в годы войны были возложены задачи огромной важности – она была мощным агитатором, пропагандистом и организатором. Она воодушевляла бойцов передового края и тружеников тыла. Песни военных лет – это песни о героизме и мужестве, о солдатской службе, о верности, о веселой шутке. Создателями песен были не только композиторы, но и сами фронтовики. Давно закончилась война, но в сознании людей долго будет жить память о ней.

Патриотическое воспитание учащихся не ограничивается только уроками музыки. Оно продолжается и во внеклассной работе.

Музыкальные гостиные и концерты: Организация тематических концертов, посвященных государственным праздникам (День Победы, День России, День защитника Отечества), памятным датам.

Формы: Концерты-реквиемы, концерты-путешествия по музыкальной истории Отечества.

Фестивали и конкурсы: Проведение школьных фестивалей патриотической песни, конкурсов исполнителей, конкурсов музыкальных композиций на патриотическую тему.

Цель: Стимулирование творческой активности учащихся, выявление талантливых исполнителей и композиторов.

Экскурсии и встречи: Организация посещения зала боевой славы, мемориалов, встреч с ветеранами, участниками локальных конфликтов, представителями силовых структур. Музыкальное сопровождение таких мероприятий, исполнение тематических произведений.

Цель: Углубление знаний об истории страны, формирование уважения к подвигу предков, развитие чувства сопричастности.

Проектная деятельность: Разработка и реализация учащимися индивидуальных и групповых проектов, связанных с патриотической тематикой.

Примеры: "Жить- значит петь " (исследование музыкальных произведений), "Песни, опаленные войной" (сбор и изучение песен военных лет), "Музыкальные символы России" (исследование истории и значения гимна, других музыкальных символов).

Формы: Создание презентаций, исследовательских работ.

Особое место занимают мероприятия, связанные с Великой Отечественной войной. В школе проводятся торжественные митинги ко Дню Победы, ко Дню памяти и скорби, ко Дню окончания второй мировой войны у памятника Защитникам Родины д. Кельмаксола.

С целью обеспечения преемственности поколений и продолжения лучших традиций учащиеся нашей школы принимают участие в акции: «Георгиевская лента», «Стена памяти», «Свеча памяти», «Бессмертный полк», «Голубь мира», «Окна Победы» на окнах школы, домов.

Концертная деятельность является важнейшим элементом вокального обучения учащихся. Воспитанники принимают активное участие в школьных праздниках, районных конкурсах и смотрах «Военно-патриотической песни», где нужно проявить свою гражданскую позицию к родному краю, и своей Родине.

Ко Дню Защитника Отечества, ко Дню Победы в школе организуются конкурсы патриотических песен. К каждому конкурсу разрабатывается положение с разной тематикой: будь-то простой конкурс или конкурс инсценированной песни.

Большая роль в формировании патриотизма отводится конкурсу смотра строя и патриотической песни.

Не менее важную роль в военно-патриотическом воспитании играют спортивные праздники, которые мы проводим совместно с учителем физической культуры: «А, ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, парни!», «Зарничка», «Зарница», «Семейная спортивная команда». Здесь одним из обязательных конкурсных испытаний является исполнение патриотической песни.

Большое внимание уделяется в школе истории родного края, боевым и трудовым подвигам. В нашей школе существует школьный краеведческий музей. Он включает в себя несколько экспозиций:

- История Великой Отечественной войны

-Выпускники школы -участники локальных войн

- История деревень

- Знаменитые земляки

- Офицер – профессия героическая

- Труженики тыла

- Быт народа мари в XIX веке.

Здесь проводятся классные часы, внеклассные мероприятия «Защитник Родины – в памяти навечно» и другие мероприятия, посвященные памятным датам нашей истории.

В 2025 году в мае месяце в нашей школе в зале Боевой Славы открыли Стену Памяти, посвященной героям СВО. На открытии мероприятия также звучали патриотические песни.

Мероприятия, проводимые в рамках месячника оборонно- массовой и военной патриотической работы в школе всегда сопровождаются патриотическими музыкальными произведениями.

Тематика мероприятий разнообразна: «Моя земля - земля героев», «День юного героя антифашиста», «Афганистан - живая боль и память », «Дорогами славы дедов и отцов», «Из поколения в поколение, помним», «Сотрудник полиции: долг, честь, отвага».

Моя земля - земля героев»

Здесь акцент на любви к Родине, ее величии, красоте и героическом прошлом.

• "С чего начинается Родина" (М. Бернес) – Классика, которая всегда актуальна. Простые, но глубокие слова о любви к родной земле.

• "Широка страна моя родная" (Л. Утесов) – Гимн просторам и богатству России. Очень жизнеутверждающая.

• "Гимн России" – Обязательно для начала или завершения мероприятия.

«День юного героя антифашиста»

Здесь важны песни о детях-героях, о борьбе за мир, о том, как важно помнить и не допустить повторения.

• "Пусть всегда будет солнце" (Т. Миансарова) – Гимн миру и детству. Идеально подходит для этой темы.

• "Дети войны" (В. Толкунова) – Трогательная песня о судьбах детей, переживших войну.

«Афганистан - живая боль и память»

Здесь нужны песни, которые передают боль, мужество, память о тех событиях и людях.

• "Прощание славянки" (В. Агапкин) – Классический марш, который часто ассоциируется с проводами солдат на войну и их возвращением. Может быть использован как фон или для торжественного момента.

«Дорогами славы дедов и отцов»

Акцент на преемственности поколений, на подвигах предков, на гордости за их историю.

• "День Победы" (Л. Мальцев) – Бессмертная песня, которая объединяет все поколения.

• "Священная война" (А. Александров) – Мощный призыв к защите Родины, актуальный во все времена.

• "На безымянной высоте" (В. Баснер) – Песня о подвиге солдат в годы Великой Отечественной войны.

«Сотрудник полиции: долг, честь, отвага»

Здесь акцент на мужестве, самоотверженности, профессионализме людей, которые стоят на страже порядка.

• "Служить России" (группа "Любэ") – Песня о долге и служении Отечеству, которая отлично подходит для этой темы.

С учениками школы активно занимаемся в научно-исследовательской деятельности.

- Жить- значит петь

- Музыкальные предпочтения подростков

-Музыка в кинофильмах

Ожидаемые результаты:

Для учащихся:

- Сформированное чувство любви к Родине, гордости за ее историю и культуру.

- Развитие гражданской ответственности и активной жизненной позиции.

- Расширение музыкального кругозора, знание произведений отечественных композиторов и народной музыки.

- Развитие вокально-хоровых навыков, умения выразительно исполнять патриотические песни.

- Повышение интереса к изучению истории и культуры своей страны.

- Развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

Для учителя:

- Систематизация и обобщение опыта работы по патриотическому воспитанию.

- Разработка эффективных методических материалов и сценариев.

- Повышение профессиональной компетентности в области патриотического воспитания.

- Создание условий для творческой самореализации учащихся.

- Укрепление авторитета учителя как носителя культурных и нравственных ценностей.

Для образовательного учреждения:

- Повышение качества образовательного процесса в части духовно-нравственного и патриотического воспитания.

- Создание благоприятной среды для формирования гражданской идентичности учащихся.

- Укрепление связей с родителями и общественностью.

- Повышение имиджа школы как центра патриотического воспитания.

Формы представления результатов работы:

- Презентации, доклады на педагогических советах, семинарах, конференциях.

- Публикации в педагогических изданиях.

- Открытые уроки и мастер-классы.

Заключение:

Патриотическое воспитание на уроках музыки и во внеурочной деятельности – это непрерывный, многогранный процесс, требующий от учителя творческого подхода, глубоких знаний и искренней любви к своей Родине. Музыка, обладая уникальной способностью проникать в самые глубины человеческой души, становится мощным инструментом в формировании у подрастающего поколения высоких нравственных идеалов, гражданской ответственности и истинного патриотизма. Реализация данной методической темы позволит учителю музыки не только эффективно решать задачи патриотического воспитания, но и внести значимый вклад в становление гармонично развитой личности, способной любить и ценить свою Отчизну.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633267-statja-patrioticheskoe-vospitanie-na-urokah-m