Проведение подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста на свежем воздухе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребёнка – детский сад № 71 «Почемучка»

Проведение подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста

на свежем воздухе

подготовила:

инструктор по физической культуре

О.В. Дудкина

Старый Оскол.

Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг. Воспитывает, удовлетворяет потребности в общении, получении внешней информации, даёт приятную физическую нагрузку. Игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и способностей. В игре растущий человек познаёт мир.

Чем же игра привлекает мальчишек и девчонок? Прежде интересен сам процесс действий, постоянно меняющиеся игровые ситуации. Приходится самостоятельно находить выход из неожиданных положений, намечать цель, взаимодействовать с товарищами, проявлять ловкость и быстроту, выносливость и силу. Уже одно представление о предстоящей игре способно вызывать у ребёнка положительные эмоции, приятное волнение.

Актуален вопрос о подвижных и спортивных играх, которые тесно связаны между собой. Играм в салки, мальчишки часто предпочитают футбол, волейбол, хоккей, хотя при этом они больше простаивают или бегают за мячом, чем играют, потому что мяч, как правило, плохо слушается их. Тут мы подходим к истине о пользе подвижных игр, в которые можно играть без специальной подготовки в любом возрасте, так как в них нет сложной техники и тактики, а правила можно изменять по желанию.

Подвижных игр проводимых на воздухе много, они разнообразны, хороши ещё и тем, что участник сам регулирует нагрузку в соответствии со своими возможностями. А это очень важно для здоровья. Возможность использовать для игры любую площадку, поле привлекает к подвижной игре всех ребят независимо от возраста, способностей и подготовки.

Во что и как играть? Всегда есть игры, которые особенно любимы ребятами. Они обычно не очень сложны, не требует сложного инвентаря или вовсе в нём не нуждаются. Это салки, прятки, игры со скакалкой, палкой, камешками, верёвкой, мячом и т.п.

Групповые игры с водящим сменяются игами, где действуют команды. Если в групповых играх при выборе водящего в силу вступает жребий (считалка), то команды для игр составляют обычно по желанию. В этом случае капитаны команд по очереди выбирают себе игроков из сговаривающихся пар. Иной раз желающие играть встают в шеренгу, и капитаны по очереди (через одного) выбирают свои команды.

Мальчишки предпочитают игры, в которых можно проявить силу, ловкость, скорость, девочки предпочитают скакалки, и небольшой мяч. Однако и мальчики не прочь попрыгать через скакалку, девочки нередко приобщаются к играм с перебежками, метанием. Очень редко команды девочек играют против мальчиков, а ведь они без успеха могут помериться силами в П.И.: «Между двух огней», «Охотники и утки», «В чьей команде меньше мячей» и т.д. В таких играх они не проигрывают, так как мячом владеют не хуже ребят.

Наблюдая за играми детей на воздухе или участвуя в судействе, воспитатель должен быть назойливым наставником. Задача воспитателя сводится к наблюдению, чтобы правила соблюдались одинаково всеми игроками. Воспитатель может предложить новую игру, которую, ребята не знают. Но в этом случае надо умело рассказать о ней, соблюдая следующую последовательность: назвать игру, описать границы площадки и те роли, которые принимают на себя игроки. После этого сообщается ход игры, затем сказать о том, кто будет считаться победителем, какие правила надо соблюдать.

Во время проведения спортивных игр присутствует соревнования – непременный спутник коллективной игры. В совместной игровой деятельности резко повышается жизненная энергия её участников. Взаимодействие, желание помериться силой, сопереживание рождают увлечённость, азарт. Задача воспитателя не только в том, чтобы вызвать дух соревнования, а потом успокаивать страсти, не допускать конфликтов. Напомню, что многие социальные чувства и нормы поведения, такие, как товарищество, взаимопомощь, дисциплинированность, подавление эгоистических инстинктов, честность, справедливость, будут более надёжно закреплены, если по окончании игры провести разбор конфликтов, обсудить поведение отдельных игроков. Воспитатель не только сам оценивает проявившиеся ситуации, но и учит игроков оценивать свои действия с позиций целесообразности, морали и нравственности.

И тогда игра станет мощным комплексным фактором воспитания, включающим в себя практически все основные методы, используемые педагогикой для организации коллективной деятельности в целях всестороннего развития личности.

Подвижные игры на улице

«Мяч среднему».

Дети, разделившись на равные группы, образуют 3-4 круга. Внутри круга – водящий. Он по очереди бросает мяч каждому игроку и ловит летящий от него. Когда мяч вернётся к водящему от последнего игрока, он поднимает мяч вверх. Выигрывает команда, раньше закончившая переброску мяча.

«Не давай мяч водящему».

Все играющие встают в круг на расстоянии вытянутых рук. Один назначается водящим. Он идёт в середину круга. Ребята перебрасывают мяч в разных направлениях, чтобы водящий не мог коснуться его. Водящий, бегая в середине круга, стремится дотронуться до мяча, находящегося в воздухе, на полу или руках у кого- либо из играющих. Если ему удаётся коснуться мяча, то на его место идёт ребёнок, который последним бросил мяч или уберёг его от водящего.

«У кого меньше мячей».

Дети делятся на две равные команды по 5-6 человек. Командам даётся по 6 мячей. По свистку игроки начинают перебрасывать мячи на сторону соперника до тех пор, пока не прозвучит второй свистку судьи. Выигрывает та команда, на площадке которой после свистка окажется меньше мячей.

«Собери мячи».

В центре площадки – корзина с мячами. Около корзины стоят дети. По сигналу воспитатель выбрасывает мячи из корзины, а дети собирают. Игра продолжается 1 мин. По сигналу «Стоп!» игра прекращается. Подчитывается количество мячей.

«Кого назвали, тот ловит».

Дети идут за другом по спортивной площадке. Инструктор держит в руках большой мяч. Он называет имя одного из ребят и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребёнка, имя которого называют.

«Волк во рву»

По середине площадки проводятся две параллельные черты на расстоянии 70-100 см. одна от другой – это ров. У одной из сторон площадки на расстоянии одного-двух шагов от неё очерчивается «дом коз». Воспитатель назначает одного из играющих «волком», остальные изображают коз. Все козы располагаются в доме, а волк становится в ров. По сигналу воспитателя «Козы на луг!» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров (волк в это время спит и не трогает коз). Затем воспитатель говорит: «Козы домой!» Козы перебегают на другую сторону площадки – в дом, перепрыгивая через ров, а волк старается их поймать (коснуться). Пойманные отходят в конец рва. После 2-3 перебежек все пойманные козы возвращаются в свой дом и назначается другой волк (но из числа пойманных).

«Штурм крепости»

Игроки делятся на две команды. Перед игрой чертится круг диаметром 6 метров. Одна команда встаёт внутрь круга по игроку к каждой кегле. Другая команда остаётся за пределами круга и кидает мячи в круг, стараясь опрокинуть кегли. Игроки команды, находящейся в кругу, стараются перехватить мяч и защитить свои кегли. Когда кегля опрокинута, игрок с кеглей попадает в круг. Цель «кидающей» команды – выбить все кегли вместе с игроками за наименьший промежуток времени. Когда цель достигнута, команды меняются местами. Выигрывает команда выбившая кегли команды соперника. (время измеряется секундомером) (4 раза)

«Охотники и утки»

Дети делятся на две команды – «охотники» и «утки». Охотники стоят по кругу (на месте) « утки» в центре круга. По сигналу, «охотники» бросают мяч в «уток», за круг «уткам» выходить запрещено. Игра продолжается пока в кругу не останется «уток». Затем команды меняются.

«Лапта»

На площадке проводят две линии на расстоянии десяти метров. С одной стороны площадки находится город, а с другой стороны – кон. Участники игры делятся на две равные команды. По жребию игроки одной команды идут в город, а другая команда водит. Команда начинает игру. Метальщик лаптой забивает мяч, бежит по площадке за линию кона и снова возвращается в город. Водящие ловят отбитый мяч и стараются запятнать бегущего. Если игрокам поля удаётся запятнать бегущего, они переходят в другой город. В ином случае игроки остаются на местах. Игра продолжается, мяч забивает второй игрок. По очереди все играющие бьющей команды выступают в роли метальщиков.

«Липкие пеньки»

По площадке расставлены дощечки (можно нарисовать небольшие кружочки). Это «пеньки». Дети стоят на них. Выбирается водящий, у него в руке мяч. После слов: «Раз, два, три – лови!» игроки перебегают с пенька на пенёк, а водящий бросает мячом в них. Если попадает мячом в игрока, находившегося на полу. То тот становится водящим. Долго стоять на пеньке нельзя – прилипнешь (3-4 раза).

«Грибники»

Каждому игроку дают в руки корзинку или детское ведро, затем завязывают глаза. После этого на площадку в шахматном порядке кладут Мелкие предметы (шайбы, кубики и т.д.) – всего 10 -15 штук. Это «грибы», которые по сигналу начинают искать соревнующие игроки. Тот, кому удалось нащупать «гриб», кладёт его в свою корзинку. На сбор «грибникам» даётся 3 минуты. Побеждает тот, кто собрал больше предметов, чем его соперник.

«Детский волейбол»

Дети перебрасывают мячи через сетку, стараясь попасть в обручи, лежащие на стороне противника. За каждое попадание в обруч – очко. Выигрывает команда, набравшая большее количество очков.

«Быстро в обруч»

Обручи разложены по всей площадке. В каждом обруче стоит ребёнок. Инструктор даёт сигнал, дети выбегают из обручей и выполняют любые движения, рассредоточившись по всему залу до тех пор, пока не последует следующий сигнал. А инструктор тем временем убирает один-два обруча. Как только прозвучал сигнал, дети должны бегом занять своё место в обруче. Тот, кто не успел, из игры временно выбывает. Игра повторяется 2-3 раза.

Сигнал может быть разный, используется свисток, бубен, музыкальный.

«Мотоциклисты»

На площадке чертится улица шириной 2-3 м., длиной 4-5 м. все дети – мотоциклисты. Они свободно ведут мяч по площадке. Посередине улицы стоит регулировщик. Он с зелёным и красным флажком регулирует движение на улице. Мотоциклист, доехавший до улицы, если регулировщик показывает красный флажок, останавливается, но мотор не выключает – он ведёт мяч на месте. Если регулировщик поднимает зелёный флажок, мотоциклисты могут проехать улицу без остановки провести мяч бегом. Движение по улице происходит в одном направлении.

«Заяц и волк»

С помощью считалки выбирается Заяц и Волк. Остальные игроки – ёлки. Каждая Ёлка определяет своё место на площадке: прочерченный круг. Игра начинается по сигналу ведущего. Заяц убегает от Волка, который старается его запятнать. Спастись Заяц может только под ёлкой, для этого ему надо впрыгнуть в круг, где стоит игрок, изображающий ёлочку. Если Заяц забежал в какой-либо круг, он становится ёлочкой, а та превращается в Зайца и покидает круг, убегая от Волка к другой ёлочке. Если Волку удаётся запятнать Зайца или замешкавшую в кругу ёлочку, то водящим, Волком, становится запятнанный участник, и игра продолжается дальше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63328-provedenie-podvizhnyh-igr-s-detmi-starshego-d