Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию

Конспект занятия

по социально-коммуникативному развитию

Возрастная категория: 6 – 7 лет.

Тема:«Будь в безопасности».

Цель:создание благоприятных условий для углубления знаний воспитанников о личной безопасности в различных экстренных ситуациях.

Задачи:

Обучающие:

- расширить знания детей о различных опасных ситуациях и правилах поведения в них;

- привлечь интерес воспитанников к разгадыванию ребусов и загадок;

- тренировать навыки ориентации на листе бумаги;

- закрепить умение проходить лабиринты;

- расширить знания дошкольников об опасных предметах;

- закрепить умение дошкольников составлять синквейн.

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, воображение;

- развивать творческие навыки;

- развивать самостоятельность и инициативу;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать чувство взаимопомощи.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, синквейн.

Демонстрационный:плакат «Будь в безопасности» (ватман с надписью сверху).

Раздаточный:распечатанные приложения, клей, карандаши.

Ход.

Воспитатель:Друзья, кто меня видит, хлопните один раз. Кто меня слышит, хлопните два раза. Кто хотел бы поиграть вместе со мной, хлопните три раза.

(Дети реагируют).

Воспитатель:Ребята, у меня к вам есть одно интересное предложение. Но расскажу я о нём только после того, как мы поздороваемся.

(Дети принимают участие в приветственной игре).

Приветственная игра «Разные приветствия».

Ребята, мы с вами стоим в кругу. Вы будете приветствовать друг друга разными способами.

Типы приветствий:

•Японцы (поклоны);

•деловые партнёры (пожатие руки);

•боксёры (кулаками);

•спортсмены (дают «пять»);

•родные люди (объятия).

Итак, я говорю вам, как поздороваться, а вы выполняете нужные действия.

(Дети здороваются по кругу, педагог задаёт, каким образом).

Воспитатель:Ребята, директор нашего детского сада попросила нашу группу изготовить плакат про безопасность. Как вы думаете, мы сможем справиться с таким заданием?

Дети:Да, мы с ним справимся.

Воспитатель:Ребята, чтобы это сделать, нам с вами предстоит пройти квест. В процессе выполнения заданий мы будем находить части для плаката. Когда плакат будет готов, мы повесим его на первом этаже, чтобы все ребята садика смогли с ним ознакомиться.

Этап 1.

Воспитатель:Ребята, отгадайте первый ребус. С помощью этой подсказки вы поймёте, где искать первое задание.

(Дети отгадывают слово стол, находят задание под одним из столов в группе).

Воспитатель:Ребята, внимательно посмотрите на изображение. Что вы видите?

Дети:Это наша планета, голубь граната и оружие.

Воспитатель:Друзья, две из этих картинок обозначают мир, а две являются символом войны, вражды, неприязни. Как думаете, что к чему относится?

Дети:Планета и голубь – это символы мира. Оружие и граната – символы войны.

Воспитатель:Всё так. Для начала я хотела бы сказать вам о том, что, к сожалению, не все люди на нашей планете добры к окружающим. Встречаются те, кто хотят навредить, сделать больно, подвергнуть опасности ради собственной выгоды. Такие люди зовутся террористами. Они очень опасны, нужно помнить об этом всегда.

Конечно, мы люди мирные, любящие спокойствие, уважающие доброту. Предлагаю обозначить это для всех. Обведём планету в круг, голубя в квадрат, а гранату и пистолет зачеркнём, как показано в образце. Одну из ваших работ мы приклеим на плакат.

(Дети выполняют задание по образцу. Приклеивают случайную работу на ватман).

Этап 2.

Воспитатель:Где находится следующее задание, вам подскажет новый ребус.

(Дети отгадывают стул, находят графические диктанты под стульями).

Воспитатель:Итак, посмотрите на картинку. Мальчик должен выбрать безопасный путь до дома. На дороге ему встречаются опасные предметы, которые положили террористы. Хочу отметить, что эти предметы могут выглядеть вполне безобидно: бумажная купюра, конфетка, красивая сумочка или подарок. Но внутри может лежать бомба, которая сработает, когда к ней прикоснётся человек. Как вы думаете, можно ли трогать незнакомые предметы на улице?

Дети:Нет, этого делать нельзя.

Воспитатель:Всё верно, поэтому мы поможем мальчику на картинке их обойти. Слушайте мою инструкцию и рисуйте безопасный путь. Но сначала подготовим пальчики к работе.

Пальчиковая игра «Крутим карандаш».

(Дети вращают карандаш на столе двумя пальцами).

Карандашик я вращаю,

Так я пальцы разминаю.

Подготовлю их к письму,

И всё ровно начерчу.

(Дети выполняют графический диктант под любую инструкцию педагога. В конце дети приклеивают один из диктантов к плакату).

Этап 3.

Игра «Хлопай или топай».

Воспитатель:Ребята, снова разгадывайте ребус. Пора выполнять третье задание.

(Дети разгадывают ребус. Находят распечатку с правилами поведения под окном).

Воспитатель:Итак, друзья, с опасными людьми – террористами нужно вести себя осторожно. А как именно, мы сейчас выясним, поиграв в игру. Если я называю действие, которое можно делать, находясь вблизи террориста – вы хлопаете. Если так себя вести нельзя – вам нужно потопать.

(Дети играют в игру, педагог помечает «+» и «-» действия, которые можно и нельзя выполнять).

Плакать – топают.

Кричать – топают.

Капризничать – топают.

Не жаловаться – хлопают.

Паниковать – топают.

Отбирать оружие у террористов – топают.

Экономить силы – хлопают.

Спорить – топают.

Вспоминать что-то хорошее – хлопают.

Воспитатель:Отличная работа, ребята. Вы верно отреагировали на все действия. Я пометила их. Можем прикрепить правила на плакат.

Физкультминутка.

Воспитатель:Ребята, мы уже давно занимаемся изготовлением плаката. Давайте немного отдохнём и разомнёмся.

«Будем прыгать и скакать!»

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Этап 4.

Воспитатель:Друзья, часто террористы организуют взрывы в разных общественных местах. Надо помнить, что как бы любопытно вам не было, приближаться к такому месту категорически нельзя. Наоборот, нужно отойти на безопасное расстояние и спрятаться в бункере, подвале или другом укрытие. Чтобы показать это на нашем плакате, снова выполним задание. А где оно лежит, вам подскажет загадка.

(Дети отгадывают загадку, находят лабиринты возле двери).

Воспитатель:Итак, помогите мальчику спрятаться от взрыва в укрытии. Для этого пройдите лабиринт.

(Дети выполняют задание, потом приклеивают один из лабиринтов к плакату).

Этап 5.

Воспитатель:Продолжим поиски заданий. Отгадка к загадке подскажет, где спрятано следующее задание.

(Дети разгадывают загадку, находят рабочие листы с беспилотниками на кровати).

Воспитатель:Итак, современные террористы обзавелись техникой. Теперь они запускают беспилотники, чтобы где-то сработало взрывное устройство. Безусловно, это очень опасно. Надо помнить, что если вы увидели беспилотник, необходимо двигаться в противоположную сторону от той, куда он направлялся. Также нужно найти укрытие, спрятаться в нём и не выходить, пока опасность не минует. Не нужно высматривать беспилотники, пытаться их сфотографировать или снять на видео. Эта любопытность может вас погубить. Чтобы научиться определять направление полёта беспилотников, мы сделаем вот такое упражнение.

Вам нужно посчитать и записать количество аппаратов, которые летят влево. А потом сделать тоже самое с теми, кто летит влево.

(Дети выполняют задание. Потом приклеивают рабочий лист к плакату).

Этап 6.

Воспитатель:Ребята, мы сегодня многое узнали о безопасном поведении с террористами. Чтобы подвести итог, составим синквейн о самой главной ценности человека, о мире.

(Педагог записывает синквейн на плакат).

1. Мир.

2. Мир какой? (два слова)

3. Мир что делает? (три слова)

4. Предложение о мире.

5. Слово итог.

Воспитатель:Отличная работа, ребята.Повесим ваш плакат в коридоре, когда пойдём на прогулку.А сейчас давайте бросим кубик и ответим на несколько вопросов.Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали сегодня?(Кубик показывает на знак вопроса). Что было трудного? (Показывает на гору). Как вы преодолевали трудности? (Показывает на зачёркнутую гору). Что обрадовало вас на занятии? (Показывает на смайлик). Что и кому вы расскажете о занятии?(Показывает смайлик с облачком). Что вам запомнилось на занятии? (Показывает на сердечко. Дети отвечают на вопросы). Очень рада вашей положительной оценке.

Список использованных ресурсов:

1. Полынова В.К. ОБЖ детей дошкольного возраста 3-7 лет / В.К. Полынова. – Спб.: Детство-Пресс, 2024.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633388-konspekt-zanjatija-po-socialno-kommunikativno