Индивидуальное занятие по автоматизации звука [Л] в словах «Таинственный остров»

Цель:автоматизация звука [Л] в словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнить и закрепить правильное произнесение звука [Л] изолированно, в слогах и словах;

• упражнять в образовании относительных прилагательных;

• закреплять навык согласования существительных с местоимениями мой, моя, мое;

• закреплять умение подбирать антонимы-прилагательные.

Коррекционно-развивающие:

• развивать просодические компоненты речи;

• развивать артикуляционную моторику и речевое дыхание;

• развивать память, восприятие, словесно-логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать навыки речевого самоконтроля, интереса к своей речи и речи сверстника.

Материалы и оборудование: поп-иты по количеству детей, иллюстрация «Остров сокровищ, разрезные картинки с животными, пластиковые контейнеры с песком, кисточки, мешок.

Ход НОД:

I. Вводная часть

1. Организационный момент:

- Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие, где нам нужно будет много говорить. Так что давайте хорошо подготовимся. Разотрите ладошки до появления тепла.

2. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Лопатка», «Расчесали язычок», «Белка», «Кошка пьет молоко», «Маляр».

II. Основная часть

1. Упражнение «Пароход гудит»

- Нам пора отправляться на остров. А поплывем мы туда на теплоходе. Напомните, с каким звуком гудит пароход?

- Пора дать прощальный гудок – сделайте глубокий вдох и на выдохе протяните звук [Л].

2. Слоговая разминка «Пульт управления»

- Вы – мои капитаны, а это – панели управления теплоходом. Помогать вам будут ваши пальчики. Нажимайте пальчиками и проговаривайте слоги

- Плещутся спокойно волны: ЛА, ЛУ, ЛЫ, ЛО

- Набежали большие волны: ПЛА-ПЛО, ГЛО-ГЛУ, КЛЫ-КЛЭ

- Летят ласточки и кричат: СЛЫ-СЛЫ? СЛО-СЛО? ЗЛУ-ЗЛУ?

3. Игра с фонариком «Подзорная труба»

А теперь посмотрите в подзорные трубы и назовите, то, что видите, четко произнося звук [Л].

4. Физминутка «Дельфины»

Вот мы и прибыли на остров, а мимо нас проплывают дельфины. Давайте с ними поиграем

5. Игра «Скажи наоборот»

- Нас встречает вот такой колдун. Он хочет с вами поиграть. Если ответите правильно, она пропустит нас дальше.

Поиграем в игру «Скажи наоборот».

Нащ теплоход черный? (белый)

А море мелкое? (Нет, глубокое )

Яблоко соленое? (Нет, сладкое)

А колдун добрый? (Нет, злой)

Вам грустно? (Весело)

6. Дыхательное упражнение «Паутинка»

- По дороге нам паутина. Давайте прогоним с нее пауков и пойдем дальше. Возьмите трубочки и подуйте на них.

7. Игра «Волшебное животное»

Посмотрите, какие необычные животные здесь живут. Скажите, чья у них голова и чей хвост? (Например, у этого животного лосиная голова и волчий хвост).

— А теперь расколдуй их. (Ребенок собирает правильные изображения животных и называет их)

8. Игра «Пиратский клад»

- Давайте посмотрим, что дальше ждет на острове. Здесь закопаны какие-то сокровища. Возьмите кисточки и назовите все, что там найдете.

9. Игра «Жадина»

- Если мы раскопали сокровища, то нужно их поделить. Вынимайте из мешка и говорите мой, моя, мое.

III. Заключительная часть

1. Подведение итогов, рефлексия

Нам пора отплывать . Садись на свое место. Давай отправим телеграмму домой. Проговаривай и помогай себе пальчиками. Что мы сейчас делаем? (Плывем) А от острова мы что сделали? (Отплыли) И скоро к берегу (что сделаем?) подплывем.

Понравилось вам путешествие? А какой звук помогал тебе правильно говорить?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633399-inzhivizhualnoe-zanjatie-po-avtomatizacii-zvu