- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери»
Заголовок:«Дочки-матери»
Возраст обучающихся : для детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет
Приоритетная образовательная область :социально-коммуникативное развитие
Вид НОД : творческое применение знаний и умений
Форма организации обучения : подгрупповая
Цель : формирование ролевого взаимодействия
Задачи:
Образовательные:
-Учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты
- Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги
Развивающие:
- Способствовать желанию играть в сюжетно-ролевые игры
Воспитательные:
-Воспитывать доброжелательные отношения между детьми
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие
Интеграция детских видов деятельности: коммуникативная, игровая
Предварительная работа: беседа о маме, рассматривание сюжетных картинок «Мама лепит пирожки», «Мама накрывает на стол»
Планируемый результат: дети умеют отражать в игре разнообразные бытовые сюжеты, распределять роли, включаться в ролевые диалоги
Средства и оборудование: фартуки, детская посуда, предметы-заместители (мука, масло, яйца, молоко, соль, сахар, дрожжи), тесто для лепки, скатерть, стол, стулья
Ход игры:
1.Мотивационный этап - Вводная часть
Воспитатель - Сегодня мы поиграем в игру «Дочки- матери».
- Какие обязанности у мамы? (ответы детей)
- Что делает их ребенок? (ответы детей)
2.Содержательный этап - Основная часть
В. - Ребята, как вы думаете с чего мы начнем играть (Ответы ребят)
В. - Правильно, ребята! Для начала распределим роли:
В. - Ребята, как вы считаете, что делает утром мама? (готовит завтрак)
В. - Сегодня мама решила испечь на завтрак пирожки, а кто у меня будет помощником?.
Д. - Мы
В. - Что мы должны сделать, чтобы начать печь пироги?
Д. - Помыть руки и надеть фартуки.
В. - Посмотрите у меня есть кастрюля. А что нужно положить что бы испечь пирожки?
Д. - Муку, масло, молоко, яйца, соль, сахар и дрожи.
В. – Вика и Полина возьмите продукты и принесите их нам. (Дети приносят) Молодцы ребята.
В. - Сначала мы наливаем молоко в кастрюлю, кладем масло, масло у нас
растапливается и кладем дрожи, яйца, соль, сахар, а в последнюю очередь муку вот и мы с вами и замесили тесто.
В. - Теперь я вам раздам по кусочку теста, а вы с помощью скалки будете раскатывать тесто. Полина, а ты какие любишь пирожки? (ответ)
В. – Вика, а ты с чем любишь пирожки? (ответ)
В. - Ребята, а в этих тарелках находиться разная начинка для пирожков. И с рисом и яйцом, и с повидлом.
В. – Ой, а куда же мы будем класть пирожки? На чем будем их выпекать?
В. - Здорово придумали, пусть это будет противень, как у мамы на кухне. Складывайте свои пирожки на противень.
Дети продолжают печь пирожки и складывать их на противень.
В. - С чем ты, Арыслан, печешь пирожки, а ты Максим? (Ответы детей)
В. - Много у нас пирожков получилось, не осталось ни одного свободного места. Надо наши пирожки в духовку ставить, пусть пекутся. А где же у нас духовка будет?
Ответы детей.
В. - Максим, включай духовку.
Максим «включает» духовку.
В. - Кто хочет поставить противень в духовку?
Ответы детей.
В. - Осторожно, Полина, духовка нагрелась – не обожгись.
В. - Пока у нас пирожки пекутся мы с вами накроем стол. Стелем скатерть,
раскладываем чайную посуду. Ставим чашки, блюдца и салфетки. Как у нас вкусно пахнет?
В. - Вика, посмотри пирожки уже зарумянились?
Д. - они готовы. Я сейчас их вытащу из духовки.
В. - Осторожно, горячо! Угощайтесь! Приятного аппетита.
Д. - Спасибо.
В. - Вот это чей пирожок? Максима?
В. - Расставляйте стульчики и садитесь за стол. Приятного вам аппетита.
В. - Максим какой у тебя пирожок?
Д. - Румяный, хрустящий.
В. – Арыслан, у тебя с чем пирожок?
Д. - С повидлом.
В. – Вика, собери посуду и положи ее в мойку и помой ее. А ребята помогут Вике.
3. Рефлексивный этап - Заключительная часть
В. – Ребята, вам понравилось играть? (ответы детей)
Чем мы сегодня занимались? (ответы детей)
Молодцы. Если вам понравилась игра, завтра еще поиграем.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633426-konspekt-sjuzhetno-rolevoj-igry-dochki-materi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Основы медиации в системе образования»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.