Дополнительная предпрофессиональная образовательная (рабочая) программа в области музыкального искусства «Фортепиано» по учебному предмету «Специальность и чтение с листа» 3 класс

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (РАБОЧАЯ) ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«ФОРТЕПИАНО»

ПРОГРАММА по учебному предмету

ПО.01.УП.01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

Срок обучения - 8 лет

Срок реализации программы – 1 год

для учащихся 3 класса

Нефтеюганск 2024 г.

Разработчик – Добрынина Ирина Леонидовна - преподаватель отделения фортепиано.

Структура программы учебного предмета

1. Пояснительная записка

• Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

• Срок реализации учебного предмета;

• Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

• Форма проведения учебных аудиторных занятий;

• Цель и задачи учебного предмета;

• Обоснование структуры программы учебного предмета;

• Методы обучения;

• Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

  1. Содержание учебного предмета

• Сведения о затратах учебного времени;

• Годовые требования для 3 класса;

1. Планируемые результаты

1. Формы и методы контроля, система оценок

• Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

• Критерии оценки;

1. Методическое обеспечение учебного процесса

• Методические рекомендации педагогическим работникам;

• Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся;

1. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

• Список рекомендуемой нотной литературы;

• Список рекомендуемой методической литературы

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной образовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано».

Учебный предмет "Специальность и чтение с листа" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.

Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

2. Срок реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.

При реализации программы «Фортепиано» со сроком обучения 8 лет продолжительность учебного года в третьем классе составляет 40 недель. Продолжительность учебных занятий в третьем классе составляет 33 недели.

В учебномгоду предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Специальность и чтение с листа»:

Срок обучения 8 лет

Таблица №1

Консультации проводятся с цель подготовки учащихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям.

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока - 40 минут, перемена 10 минут. На период ограничительных мероприятий продолжительность урока составляет 30 минут, перемена 20 минут.

5. Цель и задачи учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Цель:развитияе музыкально-творческих способностей учащейся на основе приобретенных знаний, умений и навыков в области фортепианного исполнительства;

Задачи:

Обучающие:

- обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа;

- овладение основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как сольно, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;

- освоение музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;

Развивающие:

- развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

- развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма;

Воспитывающие:

- приобретение опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

- формирование мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

6. Обоснование структуры учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- планируемые результаты;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса.

7. Методы обучения.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических приемов);

- практический (работа на инструменте, упражнения);

- аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях сольного исполнительства на фортепиано.

8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Материально-техническая база ДШИ соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по предмету " Специальность и чтение с листа" оснащены роялями и пианино и имеют площадь не менее 6 кв. метров.

В ДШИ имеются концертный зал с концертным роялем, библиотека и фонотека. Помещения звукоизолированы и своевременно ремонтируются. Музыкальные инструменты регулярно обслуживаются настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).

II. Содержание учебного предмета "Специальность и чтение с листа"

Содержание программы «Специальность и чтение с листа» обеспечивает целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение в процессе освоения образовательной программы музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.

1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность и чтение с листа», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Таблица№ 2

С целью подготовки учащихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям проводятся консультации.Консультации могут проводится рассредоточенно или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточенно, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу учащегося и методическую работу преподавателя. Объем времени на самостоятельную работу определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.

Виды внеаудиторной работы:

- самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;

- подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;

- подготовка к концертным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев)

- участие учащихся в творческих мероприятиях и культурно- просветительской деятельности.

Годовые требования для 3 класса

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Учащиеся:Авдеева Анастасия, Балахонцева Ксения, Балюра Ксения, Буржумова Жанна, Кузина Анфиса, Шитов Андрей.

За учебный год учащаяся должна сыграть:

В первом полугодии:

1) технический зачет – Соль мажор – ми минор, этюд;

2) академический концерт - две разнохарактерные пьесы.

Во втором полугодии:

1)технический зачет - Фа мажор – ре минор, самостоятельная работа, коллоквиум;

2) школьный конкурс этюдов – инструктивный этюд;

3) переводной экзамен - полифония, крупная форма, пьеса.

Годовые требования:

2-3 полифонических произведения,

2 крупные формы,

6-8 этюдов,

3-5 пьес (среди них обязательно пьеса кантиленного характера)

Требования к гаммам: до 4-х знаков (с симметричной аппликатурой), на 2-4 октавы, в прямом и противоположном движении, аккорды 3-хзвучные, короткие и длинные арпеджио, хроматическая гамма. Все требования индивидуальные, на усмотрение преподавателя.

В целом, требования для учащихся 3 класса совпадают с требованиями для учащихся 2 класса, но с учетом усложнения программы.

1. Постановка аппарата.

- свобода движений, контролирование мышечной, плечевой и локтевой свободы;

- работа над собранностью руки;

- развитие цепкости пальцев;

-упражнения на координацию;

-система упражнений и создание условий для последующей беглости пальцев.

2. История исполнительства.

1. Знакомство учащихся с выдающимися мастерами культуры и искусства (школьные видео-клубы, видео и аудио диски).

2. Формирование интереса к посещению концертов классической музыки.

3. Знакомство с клавирным и органным творчеством И.С.Баха, с фортепианными циклами: «Детский альбом» П.И.Чайковского, «Детская музыка» С.С.Прокофьева, «Альбом для юношества» Р.Шумана.

3. Музыкально – теоретическая работа

Учащиеся должны усвоить следующие теоретические понятия:

- характеристика звучания: marcato,cantabile;

- ритмические фигуры на 3/8 и 6/8, понятие триоль, пунктирный ритм, синкопа, умение играть со счетом данные ритмические рисунки;

- тональный план, жанр, форма, стиль;

- украшения: мордент, форшлаг, трель, группетто.

- динамические обозначения;

- темповые обозначения: vivace,lento,ritenuto,accelerando,atempo;

- педаль прямая и запаздывающая.

Разбор нового произведения учащиеся должны осуществлять сразу двумя руками верной аппликатурой со счетом вслух.

Необходимо научить учащегося самостоятельно и грамотно работать с нотным текстом, тщательно изучать авторский текст.

4. Учебно – техническая работа

1. Оснастить учащегося техническими навыками и умениями, необходимыми для пианистически грамотного и убедительного звукового воплощения изучаемого музыкального материала;

2. Регулярно работать над основными техническими формулами (упражнения в виде различных позиционных фигур, коротких трелей, мелизмов, репетиций). Учащиеся должны иметь ясное представление о том, какие способы проучивания могут привести к наилучшему в техническом отношении результату;

3. Обеспечить постепенный переход к работе над октавами;

4. Изучить гаммы до двух знаков с несимметричной аппликатурой в прямом и расходящемся движении в более подвижном темпе, аккорды с обращениями, арпеджио короткие, длинные, ломаные на 4 октавы, хроматическая гамма двумя руками в более подвижном темпе;

5. Научить ритмической организации в гаммах и этюдах.

5. Учебно – художественная работа над произведением

1. Воспитание полифонического мышления, умение воспринимать и слышать как отдельные элементы фортепианной фактуры, так и единое целое по вертикали. Наиболее часто в репертуаре встречается сочетание контрастного голосоведения с подголосочным;

2. Работа над крупной формой. В третьем классе необходимо сформировать у учащихся представление о сонатной форме, характере и жанровой окраске главной, побочной и заключительной партий, научить мыслить крупными построениями;

3. В работе над пьесами добиваться образного исполнения, умения находить и использовать музыкальные средства выразительности для воплощения нужного образа. Большое внимание уделяется соотношению мелодии и аккомпанемента, используется способ проучивания с беззвучной партией аккомпанемента. Учащиеся должны уметь и знать характер звукоизвлечения в пьесах кантиленного характера;

4. Необходимо научить учащихся первоначальным навыкам анализа изучаемых произведений (тональный план, жанр, форма, стиль);

5. Научить основам педализации.

6. Чтение с листа

Для развития навыка чтения нотного текста следует обращаться как к сольным, так и ансамблевым произведениям, различным переложениям и популярным пьесам. Уровень трудности – на 2 класса ниже. Учащиеся должны уметь самостоятельно проанализировать пьесу, читаемую с листа (тональность и ключевые знаки, размер, аппликатура, штрихи).

7. Транспонирование

Для транспонирования используются несложные пьесы и этюды с несложным мелодическим и ритмическим рисунком.

8. Подбор по слуху

Подбор по слуху мелодий с простейшим аккомпанементом.

9. Ансамбль

1. Учить гибкости и выразительности исполнения солирующей партии, умению слышать фразировку, кульминацию и окончанию фраз, различные несложные типы фактуры аккомпанементов.

2. Научить учащихся свободно и удобно исполнять аккомпанирующую партию с различными типами фактуры. При исполнении произведений в танцевальных ритмах следует учитывать, что басовые звуки, приходящиеся на сильные доли такта, надо слегка выделять, слабые исполнять легче, избегая монотонности исполнения. При аккордовой фактуре необходимо научить учащихся немного утяжелять, незаметно выделять верхние звуки аккордов и избегать статичности исполнения

Примерный репертуарный список:

1.Полифонические произведения

Бах И. С. Нотная тетрадь А. М. Бах

Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги , Двухголосные инвенции

Бах В.Ф. Аллегро, Менуэт

Гендель Г.Ф. Сарабанда с вариациями ре минор

Гендель Г.Ф.Куранта

Гедике А. Трехголосная прелюдия

Глинка М. Четыре двухголосные фуги

Мясковский Н. Соч.33 "Легкие пьесы в полифоническом роде"

2.Этюды

Беренс Г. Соч.61 и 88 "32 избранных этюда"

Бертини А.Соч.29 "28 избранных этюдов"

Лешгорн А. Соч.66 Этюды (по выбору), соч.136, №№ 2-5,9,10,12

Черни К."Избранные фортепианные этюды", под ред. Гермера, т.2

Соч.139, тетради 3,4, Соч.299 (по выбору)

3.Крупная форма

Бетховен Л. Сонатина Фа мажор

Бетховен Л. Вариации на швейцарскую тему

Бетховен Л.Соч. 49 Соната Соль мажор, N20

Беркович И. Вариации, Сонатины (на выбор)
Гедике Сонатина До мажор I часть

Клементи М. Соч.36 Сонатины Фа мажор, Ре мажор

Моцарт В. Вариации на тему из оперы "Волшебная флейта",

Моцарт В. Шесть легких сонатин (по выбору)

Хаслингер А. Сонатина До мажор

Чимароза Д. Сонаты (по выбору)

Шуман Р. Соч.118 Детская соната Соль мажор

4. Пьесы

Барток Б. Сборник "Детям" (по выбору)

Бетховен Л. Весело-грустно

Вилла – Лобос Э. «Пусть мама баюкает»

Галынин Г. Лебеди

Гедике А. Соч.8 Миниатюры (по выбору)

Гречанинов А. Пьесы

Гладковский А. Маленькая танцовщица

Дварионас Б. Маленькая сюита

Кабалевский Д. Пьесы соч.27

Констан Ф. « Пять маленьких легких пьес»

Коровицын И. Пьесы (по выбору)

Майкапар С. Соч.8 «Бирюльки», «Маленькие новеллетты»

Мак-Доуэлл Э. Пьеса ля минор Соч.51.

Металлиди Ж. Пьесы на выбор

Парфёнов И. « Белочка», « Танец зелёной лягушки», «Черёмуха над водой»

Прокофьев С. Соч.65 "Детская музыка

Разоренов Два петуха

Скарлатти Д. " Пять легких пьес"

Стоянов А. Снежинки

Хачатурян А. «Андантино», «Вечерняя сказка»

Чайковский П.И. "Детский альбом" (по выбору)

Шостакович Д. «Танцы кукол» (по выбору), «Нетрудные пьесы»

Шуман Р. Соч.68 Альбом для юношества (по выбору)

Примеры программ академического концертов в I полугодии

Вариант 1

Стоянов А. Снежинки

Гедике А. Танец

Вариант 2

Хачатурян А. «Вечерняя сказка»

Шуман Р. Марш из «Альбома для юношества», соч.68 №2

Вариант 3

Р.Шуман «Дед Мороз» из «Альбома для юношества», соч.68 №12

Д.Кабалевский Новелла соч.27 № 25

Вариант 4

Д.Кабалевский Токкатина соч.27 № 12

И.Парфёнов Черёмуха над водой

Вариант 5

Н.Раков Первые фиалки

Ф.Пуленк Стаккато

Примеры экзаменационных программ во II полугодии

Вариант 1

И.С.Бах Менуэт ре минор из Нотной тетради А.М.Бах

А.Гедике Сонатина до-мажор

И.Парфенов Белочка

Вариант 2

И.С.Бах Полонез соль-минор

А. Штейбельт Сонатина соль-мажор

С. Прокофьев Марш соч.65

Вариант 3

И. С. Бах Маленькая прелюдия ми минор

М. Клементи Сонатина Соль мажор

Ю. Щуровский Утро из сюиты «Зима»

Вариант 4

И. С. Бах Маленькая прелюдия ре минор

Г. Гендель Концерт соль минор, 3-я часть

Р. Шуман «Веселый крестьянин», соч.68

Вариант 5

И. С. Бах Аллеманда из Французской сюиты си минор

В. Моцарт Сонатина До мажор, 1-я часть

Э.Григ Вальс соч.12 №2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633480-dopolnitelnaja-predprofessionalnaja-obrazovat