Инженерный форум «Энергия мечты» - современная форма организации воспитательной работы в МБУДО «Станция юных техников» г. Волгодонска

Инженерный форум «Энергия мечты» - современная форма организации воспитательной работы в МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования [1] результатом освоения образовательных программ определяет универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. При этом основными являются личностные результаты, к ним устанавливается ряд требований: готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

сформированность мотивации к обучению и познанию; ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции; социальные компетенции; личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения, а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях [2].

Таким образом, речь идет о том, что мотивация к познанию, саморегуляция и стремление реализовать себя в обществе достигается посредством формирования у учащихся системы ценностных ориентиров: ценность образования, семьи, страны.

На важности укрепления суверенной национальной системы образования, в том числе посредством воспитания подрастающего поколения и обеспечения единого образовательного пространства в стране, постоянно акцентирует внимание в своих выступлениях президент России В.В. Путин. Кстати, единые обязательные подходы воспитания и образования уже со следующего учебного года внедрят на всей территории России. По его инициативе внесены поправки в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», согласно которым воспитание учащихся будет составной частью работы образовательных программ. Оно должно будет проводиться на основе рабочей программы и календарного плана.

По инициативе главы государства 13 октября 2022 года в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» внесены поправки в части дополнения определения понятия «воспитание»: воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде [3].

Таким образом, мы видим, что воспитательная составляющая находится на первых позициях. Без воспитания, как долговременного процесса формирования и развития личности человека, по сути ее сущностного развития, общество существовать не может.

Данная позиция является концептуальной в организации воспитательной работы в системе дополнительного образования, в них реализуется модель эффективной организации свободного времени подрастающего поколения по схеме «от человека знающего– к человеку умеющему», что, безусловно, повышает его конкурентоспособность и способствует социализации. Благодаря же открытости и вариативности образовательных программ, менее формализованному процессу обучения по сравнению со школой, дополнительное образование создает комфортные условия для личностного и профессионального самоопределения детей и подростков: для развития их творческого потенциала, выявления общественно-полезных интересов, для профессиональной ориентации, учитывающей их склонности, способности интересы, а также способствует повышению уровня культурного, интеллектуального и нравственного развития молодых людей.

Сам факт предоставления ребенку права выбора (дополнительных компетенций и тематического направления деятельности) ставит систему дополнительного образования в более выгодное положение, расширяя ее возможности в вопросе воспитания: в образовательном процессе происходит сочетание коллективного и индивидуального творчества, ребенок имеет возможность самостоятельно выбрать вид творчества (то, что ему интересно), пробовать свои силы в том или ином направлении, не боясь получить плохую отметку, при этом у него развиваются самостоятельность, самоорганизация и умение планировать свое время.

Успешное самоопределение при этом реализуется через интеграцию – форму социализации, когда, в отличие от адаптации (пассивного приспособления к среде), происходит активное взаимодействие со средой – учащийся сам влияет на среду, изменяет ее и самого себя [4].

Для успешной жизнедеятельности и удовлетворенности собой ребенок должен быть готов к социализации в форме интеграции, и сформировать эту готовность – цель воспитания. Одной из задач учреждения дополнительного образования, наряду с творческим развитием детей, их самореализацией, является создание условий для их социализации. Социализация рассматривается как усвоение элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности.

В воспитательной работе основными направлениями организации воспитания и социализации обучающихся являются:

1) Гражданско-патриотическое

2) Нравственное и духовное воспитание

3) Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

4) Интеллектуальное воспитание

5) Здоровьесберегающее воспитание

6) Социокультурное и медиакультурное воспитание

7) Правовое воспитание и культура безопасности

8) Воспитание семейных ценностей

9) Формирование коммуникативной культуры

10) Экологическое воспитание.

Важную роль в процессе воспитания играет его форма (оболочка, в которую облекается содержание воспитания). Сегодня, в МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска, наряду с традиционными формами воспитательной деятельности (экскурсия, посиделки, чаепития, игра, конкурсы, развлекательная программа, соревнования, деловая игра и т.п.) все чаще применяются нетрадиционные формы: инженерные каникулы, технические квесты, кейсы, инженерные форумы, включающие в себя так называемые проблемные задания, когда учащийся самостоятельно работает над решением проблемы - решает проблемные задания, собирая (изготавливая) инженерные модели и конструкции (согласно техническому заданию), при этом каждое такое мероприятие имеет определенную тематическую концепцию – воспитательную компоненту.

С.Я. Маршак писал: «Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его» [5].

Нетрадиционная форма организации образовательной активности, сквозь которую красной нитью проходит идея – логической и тематической концепции, уже на этапе ее задумки пропитана духом воспитательной идеи, вокруг нее строится и программа событий (от обучающих мастер-классов и решения кейсов, экскурсий, образовательных активностей, до создания технического устройства и его защиты).

Яркий пример такого события – инженерный форум «Энергия мечты», посвящённый 60-летию первого полёта человека в космос.

Форум включает в себя следующие мероприятия:

• Конкурс «Покорение планет»:

–Направление «Луна» (3D-моделирование и прототипирование);

–Направление «Венера» (робототехника);

–Направление «Марс» (радиоэлектроника и конструирование).

• Online-НПК «Мне бы в небо»:

–Научно-практическая конференция проводится по проблемам следующего тематического направления: «Перспективы запусков космических аппаратов с плавучих платформ» (5-8 класс) и «Варианты использования космического буксира с ядерным двигателем» (9-11 класс).

• Презентариум – выставка инженерно-технических конструкций – победителей муниципальных этапов.

Логическая и тематическая концепция Форума, посвященного 60-летию полета Ю.А. Гагарина в Космос, выстроены вокруг общей тематики – Космос.

«Человечество не останется вечно на Земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околоземное пространство»

К.Э. Циолковский

Идея форума

Вселенная – извечная загадка человеческого бытия, манящая к себе тайна. Мечты человечества подняться и улететь к другим небесным телам существовали на протяжении многих тысячелетий.

В XX веке эти мечты осуществились. Дорогу в Космос открыла наша Родина – 4 октября 1957 года на орбиту вышел первый в истории человечества искусственный спутник Земли, передавший первую научную информацию о космическом пространстве, окружающем Землю. А уже через 4 года – 12 апреля 1961 года – произошел революционный прорыв – в Космос отправился первый в мире космонавт Ю.А. Гагарин. Еще через 5 лет – 3 февраля 1966 года – советская межпланетная станция для изучения Луны и космического пространства «Луна-9» достигла поверхности Луны, совершила мягкую посадку и передала на Землю по радио панорамные изображения поверхности Луны.

Но как только хоть на малую часть эта тайна приоткрывает свои секреты, следует следующий шаг – желание открыть новые горизонты непознанного. Открывая одно, человек стремится покорить новое, неизведанное. Особенно, когда речь идет о Космосе.

Так устроено человеческое познание.

Космонавтика дала мощный импульс для развития электроники, машиностроения, материаловедения, вычислительной техники, энергетики, робототехники и других отраслей науки и народного хозяйства.

Впереди покорение и колонизация Луны, Марса, Венеры…

Сегодня для этого есть все: космическая техника, технологии, современные материалы. Космонавтика все больше уходит от исследовательского до прикладного характера: приходит время для переноса с Земли вредных производств, строительства в Космосе электростанций и заводов, добычи полезных ископаемых.

Наша задача – взрастить кадры для освоения космического пространства, реализации масштабных программ, в том числе проектов, реализуемых при участии ГК «Росатом»: «Нуклон» - космический буксир с ядерной энергоустановкой; «Морской старт» - плавучий космодром для запуска ракет.

«Наука должна быть самым возвышенным воплощением отечества, ибо из всех народов первым будет всегда тот, который опередит другие в области мысли и умственной деятельности»

Л. Пастер

Будущее – за освоением Космоса. Поэтому важно, чтобы российская наука и технологии, космическая индустрия не остались далеко позади, а сделали качественный рывок вперед. Для этого нужны высококвалифицированные специалисты, ученые в разнообразных отраслях науки и производства. Дети – наше будущее. И именно сегодняшние дети и подростки станут абитуриентами и выпускниками вузов, а затем – специалистами в сфере космических технологий.

И мы искренне верим, что они станут достойными продолжателями дела советских ученых и конструкторов, и внесут весомый вклад в дело покорения Космоса, развития космической отрасли современной России.

Форум – это образовательное событие для тех людей, которые стремятся к знаниям, людей, находящихся в постоянном творческом поиске, людей, которые ставят перед собой большие, но реалистичные цели.

Поэтому, главная задача Форума – не только дать обучающимся возможность приобрести новые знания и практические умения, но и развить у подрастающего поколения дух патриотизма, чувство гордости за соотечественников.

Форум – это эффективный инструмент, который позволит обучающимся наглядно и увлекательно продемонстрировать творческие проекты, защитить свои работы по выбранной тематике, используя передовые современные информационно-компьютерные технологии и инструменты.

Привлечение к работе с обучающимися высококвалифицированных специалистов и экспертов, оказание ими необходимых консультаций и проведение мастер-классов, как на заочном (дистанционном), так и очном этапах, а также разработанная система оценок даст наиболее объективную оценку проектной деятельности школьников, пополнит их багаж знаний, расширит образовательные компетенции, что, несомненно, благоприятно скажется на их познавательной активности, способности к дальнейшей исследовательской, проектной и творческой деятельности и их дальнейшему профессиональному становлению и самоопределению.

Красной нитью через всю программу Форума проходит тема покорения Космоса и в частности создания баз на Луне, Венере, Марсе. Логическая и тематическая концепция Форума, посвященного 60-летию полета Ю.А. Гагарина в Космос, выстроены вокруг общей тематики – Космос. Она проходит через все этапы Форума: от заочного (обучающего) – где участники познают: от принципов построения параллельного и последовательного соединения проводников в электрических цепях до определения положения центра тяжести моделей, учатся преобразовывать трёхмерные модели в плоские развёртки; до финального – где учащиеся применят полученные знания на практике: управляют скоростью вращения моторов робототехнических конструкторов, измеряя с помощью датчиков характеристики внешней среды; создают 3D-модели, исправляя ошибки разработчиков.

Проведение форума позволило определить самых креативных, грамотных и нестандартно мыслящих учащихся, которые представили территории своего проживания в финале: именно им, решившим проблемные задания инженерного характера, предстояло представить результаты своих интеллектуальных изысканий, технических решений, творческих и технологических идей, сначала на выставке «Презентариуме», а затем на этапах Конкурса.

Отдельное внимание было уделено участникам НПК. Учащимся предстояло не просто выбрать одну из предложенных тем и подготовить по ее тематике доклад, но и выступить в качестве эксперта – составить критический анализ работы другого участника конференции, а затем представить свое видение проблемы и варианты ее решения.

Но главное здесь – концептуальная идея: через что, как вы будете подавать материал? Как вы упакуете материал, чтобы детям/подросткам было интересно?

Практика показала, что нетрадиционная форма образовательной активности позволяет детям развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук, это самостоятельность и совсем другое отношение к своему труду – созданная своими руками, даже самая простая модель, будет бережно хранится и охраняться ее автором; дает возможность не только поднять интерес обучающихся к изучаемому предмету, науке, а так же развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными, самыми необычными источниками знаний. Сама организация такой активности повышает интерес к изучаемому явлению, науке, а так же развивает их творческую самостоятельность, обучает работе с различными, самыми необычными источниками знаний, подводит обучающихся к необходимости творческой оценки изучаемых явлений, событий, особенно результатов деятельности человека, т. е. способствует выработке определенного позитивного отношения к природе, обществу, себе и т. д. – воспитывает.

Еще один пример новой формы образовательного события с высоким воспитательным потенциалом – проектно-инженерная смена «Инженерные каникулы «Конструкторское бюро», которая будет реализована летом 2023 года.

Ее участники (команда инженеров: освоение компетенций - робототехника, радиоконструирование, 3D моделирование/прототипирование, каракури) поработают над техническим решением социально ориентированного проекта – создадут автоматизированные устройства приема отработавших батареек (крышек), впоследствии тиражируют практику в образовательные учреждения города, что позволит не только приобрести новые компетенции, но и внесет вклад в формирование «правильного» экологического поведения учащихся.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. N1897)

2. Памятка для учителей по формированию личностных универсальных действий. Образовательный центр «ОАО «Газпром», 2016. https://nougazprom.mskobr.ru/files/pamyatka_po_formirovaniyu_lichnostnyh_uud.pdf

2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.10.2022) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 13.10.2022)

3. Мудрик А.В. Социализация человека, М., Академия, 2007, 304с.

4. Маршак С.Я. Лирика. Переводы. — С-Пб, Лениздат, 1996.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633582-inzhenernyj-forum-jenergija-mechtysovremenna