- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тренажёр «Сложение и вычитание рациональных чисел»
353
1
Пояснительная записка
Математические тренажёры « Сложение рациональных чисел» и «Вычитание рациональных чисел» предназначены для формирования у учащихся 6 класса вычислительных навыков .Тренажёры содержат задания с применением целых чисел, десятичных дробей, обыкновенных дробей и смешанных чисел. Задания можно использовать для самостоятельной или устной работы, работы в парах или группах, для эстафеты и т.д.
Данные тренажёры можно использовать на различных этапах изучения темы. На первоначальном этапе тренажёр можно использовать по вертикали. На этапе закрепления тренажёр можно использовать по горизонтали в 25 вариантах. К тренажёру прилагаются ответы, что позволяет экономить время учителя или выполнить быструю взаимопроверку между учащимися.
Тренажёр « Сложение рациональных чисел» ( 6 класс)
Сложение отрицательных чисел | Сложение чисел с разными знаками | |||||||
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | |
1 | -3+(-22) | -3,5+(-5,6) |
|
| -3+12 | -0,7+ 4,5 |
|
|
2 | -20+(-13) | -4,4+(-7,8) |
|
| 6+(-40) | -12,5 + 6,7 |
|
|
3 | -6+(-15) | -0,5+(-8,5) |
|
| 15+(-32) | 8,9 +(-15,7) |
|
|
4 | -24+(-11) | -2,7+(-9,6) |
|
| -40+56 | 34,9+ (-45,5) |
|
|
5 | -2+(-32) | -16,9+(-5,9) |
|
| -35+70 | 62,7 +(-33,2) |
|
|
6 | -40+(-7) | -6,7+(-25,6) |
|
| 7+(-45) | 100 +(-35,6) |
|
|
7 | -7+(-67) | -1,5+(-14,6) |
|
| 78+(-100) | -67+ 42,8 |
|
|
8 | -11+(-89) | -33,7+(-66,3) |
|
| -64+56 | -88+ 95,1 |
|
|
9 | -36+(-96) | -43+(-5,6) |
|
| -23+89 | -74+ 12,6 |
|
|
10 | -67+(-13) | -35+(-14,3) |
|
| 90+(-120) | 79 +(-99,3) |
|
|
11 | -54+(-45) | -3,15+(-7,63) |
|
| 6+(-18) | 55,23 +(-67,45) |
|
|
12 | -21+(-87) | -6,57+(-5,32) |
|
| -30+66 | -87,12+ 76,33 |
|
|
13 | -63+(-63) | -0,75+(-0,63) |
|
| -43+56 | 75,34 +(-99,56) |
|
|
14 | -88+(-2) | -6,95+(-34,05) |
|
| 67+(-5) | -44,32 + 74,22 |
|
|
15 | -33+(-55) | -7,56+(-5,43) |
|
| 45+(-45) | 65,78+(-88,13) |
|
|
16 | -23+(-100) | -44,34+(-22,65) |
|
| -53+77 | -76,11+58,55 |
|
|
17 | -43+(-21) | -81,32+(-5,68) |
|
| -88+33 | 99,01+(-55,87) |
|
|
18 | -67+(-33) | -7,55+(-15,34) |
|
| -65+32 | -13,45+87,99 |
|
|
19 | -73+(-45) | -3,5+(-25,63) |
|
| -56+9 | 61,24+(-45,67) |
|
|
20 | -8+(-102) | -64,4+(-5,89) |
|
| 37+(-12) | -24,5+5,65 |
|
|
21 | -58+(-13) | -27,15+(-8,6) |
|
| 43+(-3) | 76,54+(-87,7) |
|
|
22 | -55+(-32) | -0,56+(-13,9) |
|
| -56+32 | -34,67+84,3 |
|
|
23 | -27+(-27) | -43,43+(-5,6) |
|
| -65+72 | 42,6+(-33,33) |
|
|
24 | -18+(-27) | -73,3+(-5,61) |
|
| -100+35 | -88,6+99,66 |
|
|
25 | -92+(-43) | -92,47+(-0,6) |
|
| -49+49 | -57,4+45,12 |
|
|
Ответы к тренажёру «Сложение рациональных чисел» ( 6 класс)
Сложение отрицательных чисел | Сложение чисел с разными знаками | |||||||
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | |
1 | -25 | -9,1 |
|
| -9 | 3,8 |
|
|
2 | -33 | -12,2 |
|
| -34 | -5,8 |
|
|
3 | -21 | -9 |
|
| -17 | -6,8 |
|
|
4 | -35 | -12,3 |
|
| 16 | -10,6 |
|
|
5 | -34 | -22,8 |
|
| 35 | 29,5 |
|
|
6 | -47 | -32,3 |
|
| -38 | 64,4 |
|
|
7 | -74 | -16,1 |
|
| -22 | -24,2 |
|
|
8 | -100 | -100 |
|
| -8 | 7,1 |
|
|
9 | -132 | -48,6 |
|
| 66 | -61,4 |
|
|
10 | -80 | -49,3 |
|
| -30 | -20,3 |
|
|
11 | -99 | -10,78 | -1 |
| -12 | -12,22 |
|
|
12 | -108 | -11,89 | -1 |
| 36 | -10,79 |
|
|
13 | -126 | -1,38 | -2 |
| 13 | -24,22 |
|
|
14 | -90 | -41 | -4 |
| 62 | -29,9 |
|
|
15 | -88 | -12,99 | -7 |
| 0 | -22,35 |
|
|
16 | -123 | -66,99 |
|
| 25 | -17,56 |
|
|
17 | -64 | -87 |
|
| -55 | 43,14 |
|
|
18 | -100 | -22,89 |
|
| -33 | 74,54 |
|
|
19 | -118 | -29,13 |
|
| -47 | 15,57 |
|
|
20 | -110 | -70,29 |
|
| 25 | -18,85 |
|
|
21 | -71 | -35,75 |
|
| 40 | -11,16 |
|
|
22 | -87 | -14,46 |
|
| -24 | 49,63 |
|
|
23 | -54 | -49,03 |
|
| 7 | 9,27 |
|
|
24 | -45 | -78,91 |
|
| -65 | 11,06 |
|
|
25 | -135 | -93,07 |
|
| 0 | -12,28 |
|
|
Тренажёр «Вычитание рациональных чисел» ( 6 класс )
А | Б | В | Г | |
1 | 3-12 | 3,5-5,6 |
|
|
2 | 6-40 | 4,4-7,8 |
|
|
3 | 15-32 | 0,5-8,5 |
|
|
4 | 40-56 | 2,7-9,6 |
|
|
5 | 35-70 | 6,9-15,9 |
|
|
6 | 7-45 | -6,7-25,6 |
|
|
7 | 78-100 | -1,5-14,6 |
|
|
8 | 44-56 | -33,7-66,3 |
|
|
9 | 23-89 | -43-5,6 |
|
|
10 | 90-120 | -35-14,3 |
|
|
11 | -6-18 | -3,15-7,63 |
|
|
12 | -30-66 | -6,57-5,32 |
|
|
13 | -43-56 | -0,75- (-0,63) |
|
|
14 | -67-5 | -6,95-(-34,05) |
|
|
15 | -45-45 | -7,56-(-5,43) |
|
|
16 | -53-77 | 44,34-(-22,65) |
|
|
17 | -88-33 | 81,32-(-5,68) |
|
|
18 | -65-32 | 7,55-(-15,34) |
|
|
19 | -56-9 | 3,5-25,63 |
|
|
20 | -37-12 | 4,4-5,89 |
|
|
21 | 43-(-3) | -27,15-8,6 |
|
|
22 | 56-(-32) | -0,56-13,9 |
|
|
23 | -65-(-7) | -43,43-5,6 |
|
|
24 | -100-(-35) | -73,3-(-5,61) |
|
|
25 | -49-(-49) | -92,47-(-0,6) |
|
|
Ответы к тренажёру «Вычитание рациональных чисел» ( 6 класс )
А | Б | В | Г | |
1 | -9 | -2,1 |
|
|
2 | -34 | -3,4 |
|
|
3 | -17 | -8 |
|
|
4 | -16 | -6,9 |
|
|
5 | -35 | -9 |
|
|
6 | -38 | -32,3 |
|
|
7 | -22 | -16,1 |
|
|
8 | -12 | -100 |
|
|
9 | -66 | -48,6 |
|
|
10 | -30 | -49,3 |
|
|
11 | -24 | -10,78 |
|
|
12 | -96 | -11,89 |
|
|
13 | -99 | -0,12 |
|
|
14 | -72 | 27,1 |
|
|
15 | -90 | -2,13 |
|
|
16 | -130 | 66,99 |
|
|
17 | -121 | 87 | -2 |
|
18 | -97 | 22,89 | -4 |
|
19 | -65 | -22,13 |
|
|
20 | -49 | -1,49 |
|
|
21 | 46 | -35,75 |
|
|
22 | 88 | -14,46 |
|
|
23 | -58 | -49,03 |
|
|
24 | -65 | -67,69 |
|
|
25 | 0 | -91,87 |
|
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633629-trenazhjorslozhenie-i-vychitanie-racionalnyh
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- систематизирова ть знания о правилах сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел;
- преодолеть типичные ошибки (неверная работа со знаками, порядок действий, преобразование выражений);
- развивать вычислительную скорость и устойчивость навыка.
Особую ценность имеет возможность многократного выполнения однотипных заданий с постепенным усложнением: от простых примеров до выражений с несколькими действиями, скобками и смешанными рациональными числами. Если тренажёр предусматривает самопроверку, подсказки или поэтапный разбор решения, это способствует формированию у школьников элементов самоконтроля и рефлексии: ученик видит, где и почему допустил ошибку, и может сразу её исправить.
Регулярное использование такого тренажёра на уроках, в качестве домашнего задания или в формате индивидуальной работы помогает выровнять уровень подготовки учащихся, повышает уверенность в своих силах и создаёт прочную основу для дальнейшего освоения алгебраического материала.