Числа от 1 до 10. Закрепление «с включением элементов функциональной грамотности»

Урок: математика

Тема урока: " Числа от 1до 10. Закрепление" (с включением элементов функциональной и финансовой грамотности)

Цель урока: Закрепление пройденного, систематизация полученных знаний.

Формирование образовательных компетенций (коммуникативных, регулятивных, информационных, личностных, познавательных, рефлексивных) обучающихся в предметной области «Математика».

1.Оргмомент (Слайд 1).

Мотивация к учебной деятельности.(1 мин) Слайд2

Здравствуй, солнце золотое!

-Здравствуй, небо голубое!

-Здравствуйте, мои друзья!

-Всех вас рада видеть я!

2.Актуализация знаний (5 мин)

Ребята, сегодня перед уроком я обнаружила вот эту красивую коробку. В ней я нашла много интересных предметов, которые решила использовать на уроке. Вот, например, письмо от птиц. С какими вопросами они к нам обратились?( наводящие вопросы, например)

-В какое время года птицы улетают в теплые края? Почему улетают? ( от голода). Все ли птицы улетают? ( перелетные) , а некоторые остаются

( зимующие) воробьи, синицы, свиристели и. другие.) Хотите узнать интересные данные о зимующих птицах с математической точки зрения.

( Слайд 3 « Зимующие птицы»: воробей, синица, свиристель)

- Знаете ли вы, сколько птенцов рождается в семье воробьёв? – 5

- Знаете ли вы, сколько граммов весит малая синица? – 7 г.

- А на какой высоте от земли строят свои гнёзда свиристели? – 2м.

- Посмотрите на числа: 5 7 2.

- Что интересного заметили? / 5 и 2 – состав числа 7 /

- Открыли тетради, записали число: 27 апреля. Классная работа.

Составьте 4 числовых выражения используя только данные числа. (5+2=7, 2+5=7, 7-2=5, 7-5=2)

-Используя данные числа, что можно еще составить, кроме числовых выражений? (задачи)

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на данном уроке? Какую цель ставим?

(Закреплять числовой ряд до 10, решать задачи) Слайд 4

3. Повторение пройденного материала. (10 мин)

Устный счет Слайд 5-6,7

-Перед нами числовой ряд.

Назовите предшествующее число для числа 2; 8; 10

Назовите последующее число для числа 9; 3; 2

Назовите какое число находится между числами 4 и 6 ; 8 и 10;

Назовите «соседей» чисел: 4, 7, 9.

Какое число потерялось?

-Итак, ребята, что еще лежит в данной коробке? (загадки)

- Послушайте загадки и отгадайте.

1.Что за птица?

Ходит, а не летает,

Зерна собирает. (Курица) Слайд 8

2. В наряде охристого цвета
Гуляет курочка всё лето,
Боится кто лису и волка?
Как звать певунью? (Перепелка)Слайд 8

- Эти птицы домашние или дикие? (ответы детей )

Оказывается, перепелов не так давно одомашнили, т.е. приручили, только в 20 веке. На Руси курица появилась в середине IX века.

- Что лежит в коробке еще?

Перепелиные и куриные яйца. Почему же они лежат в лотке?

- Яйца продают в магазине десяткам, т.е по десять штук.

-Давайте вспомним состав числа 10. (записать состав числа 10)

4. Физминутка (3 мин)

Физминутка Скачет шустрая синица 

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.) 
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.) 
Вот присела на минутку, встали, (Присели.) 
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.) 
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.) 
(А. Барто) 

5. Повторение пройденного (продолжение) (5 мин)

-Ребята, сравним по размеру и по весу два яйца: куриное и перепелиное. Можем ли визуально, на глаз сказать, какое яйцо больше? (да)

-Можем ли визуально, на глаз сказать, какое яйцо легче, а какое тяжелее? (да)

- Как догадались?

- Попрошу выйти Герцык Веронику и сравнить вес яиц, взяв их в ладошки. Какое яйцо легче и какое тяжелее. (10 г -перепелиное яйцо, а 50 г- куриное яйцо) Слайд 9

Опыты с яйцами.

1. Взвесить яйца на весах.

1. Погрузить одно куриное яйцо и одно перепелиное яйцо в два стаканчика с водой. Сделать вывод. (Куриное яйцо тяжелее, оно опустится ко дну, а перепелиное легче, будет на поверхности)

Куриные и перепелиные яйца очень полезные. Яйца часто используют в пищу на завтрак.

-Поэтому, когда будем готовить омлет, по количеству уйдет больше каких яиц?

При употреблении большого количества куриных яиц может проявиться аллергия. А перепелиные яйца не вызывают аллергии.

Задача.Слайд 10

-Зная, что 1 яйцо стоит 3 рубля, сколько яиц можно купить на 10 рублей?

-Сколько сдачи получится?

-Монетами какого достоинства можно набрать 9 рублей?

Работа в паре. (5-7 мин) Слайд 11

Еще одно задание нашла в коробке. Решите задачу.

-Вспомним, как мы работаем в паре. Правила работы в паре.

Правила работы в паре.

Говори тихо и спокойно.

К своим товарищам относись с уважением, внимательно слушай партнёра.

Старайся не перебивать товарища, выслушай его до конца.

Делай замечания тактично, не груби.

В случае, когда проблему решить не удается, обратись к учителю.

Базовый уровень.

Сложный уровень. Слайд 12

Проверим решение на слайде. (1 мин)

6. Работа по учебнику. (резерв)

-Ребята, кур разводят в деревне или в городе?

-Сейчас мы перенесемся в деревню Михайловка. В каждом деревянном доме разводят кур. Узнаем сколько деревянных домов в этой деревне.

С.34 № 4.

7. Итог урока. Слайд 13

Где в жизни будем использовать те знания, которые вы получили сегодня на уроке?

8. Рефлексия. «Лесенка успеха» Слайд 14

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633712-chisla-ot-1-do-10-zakreplenie-s-vkljucheniem-