- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект библиотечного урока «Путешествие в мир волшебных сказок»
20
1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинградской области «Сясьстройская школа-интернат», реализующая адаптированные программы
Библиотечный урок на тему:
«Путешествие в мир волшебных сказок»
Подготовила:
Педагог-библиотекарь: Элина Денисовна Стародубова,
высшая квалификационная категория
2026г.
Тема:«Путешествие в мир волшебных сказок»
Цели урока:
Коррекционно-образовательная
Расширение кругозора учащихся средствами таких художественных произведений, как сказки. Обогащение словарного запаса детей.
Коррекционно-развивающая
Развитие понимания содержания сказок, интереса к чтению через игровую деятельность. Активизация различных анализаторов через использование визуального ряда (видеофрагменты, иллюстрации и т.д)
Коррекционно-воспитательная
Воспитание положительных качеств человека через моральную оценку героя сказки, методы сказкотерапии.
Оборудование: мультимедийный проектор, ПК, презентация к уроку , сундук с призами, музыкальное сопровождение к физкультминутке.
Библиотечный урок «Путешествие в мир волшебных сказок» является актуальным для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по следующим причинам:
Развитие эмоциональной сферы: Сказки помогают детям развивать сочувствие и понимание чувств персонажей. Это особенно важно для детей с ОВЗ, которым бывает сложно выразить эмоции и понимать чувства окружающих.
Формирование нравственных ценностей: Через сюжеты сказок дети знакомятся с понятиями добра и зла, справедливости и честности. Они учатся отличать хорошие поступки от плохих.
Стимуляция воображения и творчества: Сказки развивают воображение ребенка креативное мышление и творческие способности. Для детей с ОВЗ это помогает компенсировать возможные ограничения и расширять кругозор.
Повышение мотивации к чтению: Интересные и увлекательные истории привлекают внимание детей, мотивируя их к самостоятельному чтению книг. Это способствует развитию навыков чтения и улучшению грамотности.
Социальная адаптация: Совместное обсуждение сказок способствует формированию социальных навыков, таких как умение слушать друг друга, вести диалог и уважительно относиться к мнению других.
Психологическая поддержка: Сказкотерапия используется для решения психологических проблем у детей с особыми потребностями. Она позволяет ребенку выразить свои переживания и страхи в безопасной форме, помогая справиться с трудностями.
Коррекционная работа: Использование сказочных сюжетов в коррекционной работе помогает педагогам эффективно решать образовательные задачи, направленные на преодоление трудностей в обучении и развитии.
Интеграция разных видов деятельности: Библиотечный урок может включать элементы театрализации, рисования, лепки и других творческих занятий, что способствует комплексному развитию ребёнка.
Таким образом, проведение библиотечного урока «Путешествие в мир волшебных сказок» актуально и полезно для обучающихся с ОВЗ. поскольку оно направлено на всестороннее развитие ребенка, включая интеллектуальное, эмоциональное и социальное развитие.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент. | Придумано кем-то Просто и мудро- При встрече здороваться: «Добрый день! Добрый день, и солнцу, и птицам! Добрый день улыбчивым лицам!» И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть добрый день длится до вечера. | Учащиеся здороваются с учителем. |
2. Актуализация знаний, постановка проблемы. Появление Буратино | Ребята! Скажите, вам интересно что мы сегодня будем делать на уроке? -Каждый человек с самого раннего возраста знакомится со сказками. Это самые первые произведения, которые начинают читать человеку. Ведь именно благодаря сказке, мы становимся добрей, учимся осуждать зло, восхищаться добротой. - Ребята, а знаете ли вы, что такое сказка? (Сказка – выдумка.Сказка - это чудо! Сказка - это волшебный мир, в который автор погружает нас с тем, чтобы показать, что лучше быть добрым, честным.) Чему учат нас сказки? Тихо, тихо сядем рядом Сказка, сказка входит в дом. В удивительном наряде, В разноцветном, расписном. (Вдруг учитель находит сундучок с замком, но без ключа.) -Ребята, обратите ваше внимание, что это? (Сундучок) - Но он закрыт. А Ключа я не вижу. Как же быть? Как его открыть? Мне кажется мы уже в сказке. - Ребята, я предлагаю вам разделимся на 2 команды. Каждой команде нужно составить слово из букв. Какая команда быстрее? Итак, получилось слово Буратино. Кто такой Буратино? - Как вы думаете он нам поможет, найти ключик от этого сундука, да не простой, а золотой? | Составляют слово из карточек. Дети отвечают на вопросы учителя. Пытаются ответить на поставленный вопрос. (Сундучок) |
3. Путешествие в сказку. | - Ребята, все здравствуйте! Я приглашаю вас отправиться в путешествие в мир волшебных сказок - в мир добра, чудес и волшебства! - Дорога будет трудной. Вы готовы встретиться с чудесами и загадками, ответить на все вопросы сказочного мира, преодолеть все препятствия? - И, может быть, нам удастся найти ключ от заветного сундучка! | |
-И так, мы начинаем наше путешествие по страницам сказок и сейчас, ребятки, я предлагаю вам поучаствовать в сказочной викторине. Каждой выполняет задание или отвечает на воросы. Если команда отвечает на вопрос правильно, вам даётся 1 один золотой. Подведение итогов викторины. | Отвечают на вопросы викторины |
6. Задания | -И так начнем с небольшой разминки! Играющим необходимо вспомнить и дать правильные названия сказок и записать их. «Сестрица Аленушка и братец Никитушка» «Иван-царевич и зеленый волк» «Лисичка-сестричка и серая мышь» «По собачьему веленью» «Сивка-будка» «Плавучий корабль» «Волк и 7 тигрят» «Пашенька и медведь» «Гуси-вороны» «Царевна-индюшка» -Молодцы! Но перед этим, мы немного подготовимся! | Внимательно слушают, исправляют ошибки в названиях сказок. |
7. Физминутка | Музыкальная физминутка | Выполняют физминутку. |
8. Сказочная викторина | Интерактивная викторина-презентация | |
Ой, ребятки – молодцы, все задания выполнили (Говорит Буратино) -Ребята, посмотрите а что здесь, давайте попробуем собрать картинку. Что у нас получилось? Ура! -Давайте попробуем открыть наш сундучок!- Получилось! (В сундучке монетки шоколадные) В сказку мне пора опять, Меня будете вспоминать? Буду в сказках снова жить И добро для всех творить. А по праздникам, ребятки, Буду в гости приходить. Без меня вы не скучайте Про меня всегда читайте И поверьте, я хороший! А для вас, мои дорогие, я оставил подарочки. | Сундучок. Получают монетки от Буратино | |
9. Итог занятия. Рефлексия. | -Ну, вот и закончилось наше сказочное путешествие. Ребята, трудно было? А что было труднее всего? А что понравилось? Так чему нас учат сказки? Сказка учит нас дружить, Верным быть и честно жить Пусть живут герои сказок в мире детском озорном Чаще пусть волшебники к нам заглядывают в дом. - Ребята, наше занятие подошло к концу. До новых встреч! | Отвечают на вопросы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633874-konspekt-bibliotechnogo-uroka-puteshestvie-v-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.