Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте для детей 6-7 лет с ОНР

Этап занятия

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Время

1 Организационный момент.

Логопед просит детей встать в

кружок.

- Ребята, за парту сядет тот,

кто назовёт мне слово со

звуком [л] или [л`].

Логопед спрашивает одного из детей.

- Правильно, садись на свое

место.

Далее – он опрашивает всех

детей по очереди.

- Молодцы. Вы догадались, с какими звуками мы сегодня будем работать?

- С какими?

Дети встают в круг.

Ребенок называет слово со звуком [л], садится за парту.

Дети отвечают и занимают свои места.

- Да.

- [л] и [л`].

2 мин

2 Основная часть.

1. Артикуляция и характеристика звуков.

Логопед показывает детям карточку с буквойЛ.

- Правильно. Какая это буква?

- Хорошо. А давайте вспомним, как правильно произносить звук [л].

Где у нас язычок?

- Да. Давайте скажем все вместе [л-л-л].

- Хорошо, а теперь по одному. Все внимательно слушаем друг друга.

Логопед следит за правильностью выполнения, при необходимости оказывает помощь.

- А сейчас подумаем, что мы можем сказать о звуке [л]. Он какой?

- Почему он согласный?

- А почему глухой?

-Хорошо. А как будет звучать мягкий звук?

- Давайте скажем все вместе.

- Теперь по одному.

2. Речевая зарядка.

- Молодцы. Сейчас мы с вами сделаем речевую зарядку. Сначала послушайте, как я скажу, а потом повторите также.

-Ло-ло-ло – на улице тепло.

- Лу-лу-лу – стул стоит в углу.

- Ул-ул-ул – у нас сломался стул.

- Оль-оль-оль – мы купили соль.

3. Дидактическая игра «Светофор».

- Молодцы. А теперь мы с вами поиграем в «Светофор». Возьмите в руки ваши карточки.

- Хорошо. Кто мне скажет, что означает карточка синего цвета? Какой звук мы этим цветом обозначаем?

- Правильно. А зеленым?

- Хорошо. Внимательно слушайте слова, которые я буду говорить и поднимите нужную карточку или синего, или зеленого цвета. Синюю – если услышите в слове звук [л], а зеленую – если [л`]. Всем понятно задание?

- Хорошо.

Словарный материал:

Лук, лебедь, лото, лыжи, лестница, лиственница, ложка, уголь, листья, лапа, пила, липа, линейка, листопад.

4. Подбор слов-признаков к предметам.

- Молодцы. Подберите теперь признаки к предметам. Белка какая?

Словарный материал:

Волк какой? Лиса какая?

5. Подбор родственных слов.

- Хорошо. А сейчас подберите родственные слова к слову лес.

Дети рассматривают букву.

- Л.

- Наверху.

Дети произносят [л-л-л]сначала вместе, а затем по очереди.

- Согласный, твердый, глухой.

- Потому что не поётся, язычок создает преграду воздуху.

- Потому что горлышко отдыхает, не вибрирует.

- [л`].

Дети произносят [л`-л`-л`]сначала вместе, а затем по очереди.

Дети внимательно слушают логопеда, а затем повторяют слоги и фразы.

Дети берут карточки в руки.

- Твердый.

- Мягкий.

- Да.

Дети выполняют задание.

- Ловкая, веселая, добрая, проворная, пушистая, маленькая, серая, умная, рыжая.

- Лесной, лесник, лессовой, лесничество, перелесок, лесничий.

12 мин

3 Физкультминутка.

- Молодцы. Теперь давайте отдохнем, проведем разминку. Встаньте в кружок. Повторяем за мной слова и движения.

Мы, как серые зайчата,

Прискакали на лужок.

Прыг-скок, прыг-скок.

Ветер травушку качает,

Влево-вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

Прыг-скок, прыг-скок.

Логопед проговаривает стих и показывает детям движения.

Дети встают в круг, повторяют за логопедом стих и движения.

Дети прыгают;

перескакивают с одной ноги на другую;

наклоняются сначала влево, затем вправо;

«грозят» пальчиком;

Улыбаются;

перескакивают с одной ноги на другую.

2 мин

4 Основная часть (продолжение).

1. Работа в тетрадях.

Логопед раздает рабочие тетради.

- Хорошо. А теперь откройте ваши тетради, раскрасьте букву Л, а затем напишите по образцу (Л, л, Ла, Ли, Лир, Стул, Липа). Пишем до конца строчки, не забываем ставить точку.

Логопед при необходимости оказывает помощь.

- Кто закончил, подходит ко мне, я проверю и поставлю звездочку. Кто хорошо сделает – у того будет большая звездочка.

Логопед проверяет работы и ставит «звездочки».

- А теперь все присаживайтесь.

Дети открывают тетради, раскрашивают буквуЛ и пишут до конца строчки по образцу.

Дети, выполнившие задание, подходят к логопеду.

Дети садятся.

12 мин

5. подведение итогов занятия.

- Хорошо.

- С какими звуками мы сегодня работали?

- Что вам понравилось на занятии?

- Как вы поработали сегодня?

- Молодцы, я довольна вашей работой. Занятие окончено.

- [л] и [л`].

- Речевая зарядка.

- Хорошо.

2 мин

30 мин