- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект - макет для 7 класса «Ботанический дневник»
13
0
Ботанический дневник
Титульный лист: «Ботанический дневник ученика(цы) 7___ класса
ФИО_________________________________________
Содержание:
Общая информация
Крестоцветные
Розоцветные
Паслёновые
Сложноцветные
Бобовые
Лилейные
Злаки
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Зарисовать _ или распечатать в раздел общая информация.
Страница 3: Общая характеристика
План описания основных семейств
2. . Название семейства: Крестоцветные (далее каждое семейство из содержания)
Латинское название - Brassicaceae.
Класс (Однодольные / Двудольные): _________
Число видов в мире (примерно): _________
2. Девиз семьи (формула цветка):
Зарисовать схему и записать буквенную формулу. Описать особенности цветка.
Придумать девиз исходя из особенностей строения цветка.
3. Портрет семейства:
Жизненные формы: (травы / кустарники / деревья)
Листья: (простые/сложные, жилкование, расположение на стебле).
Особые приметы (видоизменения листьев, побегов, корней):
Галерея рода:
Нарисовать или наклеить изображения 3-5 самых типичных растений семейства, подписать их русские и родовые названия.
Рисунок / Фото | Название растения (родовое и видовое) | Особенности, бросающиеся в глаза |
1. | Соцветие —, плод — и тд. | |
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. |
Страница 5. Значение для человека:
Пищевые культуры: (перечислить)
Декоративные растения: (перечислить)
Лекарственные растения: (перечислить)
Дикорастущие, сорные, ядовитые: (перечислить)
Хозяйственное значение: (перечислить)
Страница 6-7: Определи растение (Практика)
7. Гербарий: (пропускаем место для гербарных образцов) сбор в весенне-летний период.
Приклеить засушенный цветок, лист или плод
Место сбора: _________
Дата: _________
8. Дополнительно Мои заметки и вопросы:
Что показалось самым интересным?
Что было сложно запомнить?
Где я встречал(а) растения этого семейства?
Какое значение — это семейство имеет лично для меня?
Рекомендации по оформлению
Для работы необходимо завести отдельную тетрадь в клетку – 18 листов
Каждое семейство описывать с новой страницы
Рисунки выполнять цветными/простыми карандашами
Допускается вклеивание картинок или фото в раздел галерея вида.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634382-proektmaket-dlja-7-klassa-botanicheskij-dnev
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация документооборота в учреждениях социального обслуживания»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.